七年级语文下册 12《闻一多先生的说和》导学案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级下册语文学案

1、闻一多先生的说和做课题 闻一多先生的说和做 课型新授导学内容：1整体把握课文，领会文章的思想内容、理清文章思路。2把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用，逐步提高阅读能力导学重点：.品读课文，体会闻一多先生的精神品质，学习本文的过渡句的用法导学难点：学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执著的爱国热情以及他言行一致的高尚人格学习程序与内容 学习调控1、读准下面加点字的字音钻探（ ） 地壳（ ）弥（ ） 无暇（ ）淋漓（ ）（ ） 漂白（ ）硕果（ ）校补（ ） 赫然（ ） 迭起（ ） 臧克家（ ）诗兴不作（ ） 锲而不舍（ ） 炯炯目光（ ） 目不窥园（ ）兀兀穷年（ ） 沥尽心血（ ） 迥乎不

2、同（ ） 气冲斗牛（ ）2、文学常识 （1）本文作者是， 文章收在 中，课文记叙了闻一多先生的主要事迹，闻一多是诗人 、 、（2）读了全文，我们可以了解闻一多先生前期 ，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果后期则 ，成为中国革命知识分子的楷模闻一多先生在前期和后期所走的道路不同，但在方面却有相同之处（1）学者 民主战士（2）为了探索救国救民的出路而潜心学术 投身于民主运动，体现出民主战士的大勇 言行一致3、课文的两个部分之间，是如何过渡的？把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的答案是用两个句子完成过渡的“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生

3、的一个方面“闻先生还有另外一个方面作为革命家的方面”，这句领起了文章的后一部分1.文章开篇是怎样起笔的？这样写有什么好处？文章引用闻一多先生的话起笔，直接点题，不拐弯子摆到读者眼前的引文经过了精心挑选，言简意明它有两个特点：一是运用比较的方法突出闻一多先生对待“说”与“做”的态度；二是语意递进加深：“做了再说”，“做了也不一定说”文章采用这样的方法起笔，不仅开门见山，而且引起悬念：闻一多先生是这样说的，又是怎样做的呢？使读者迫不及待地要读下文2.文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？把这两方面结合起来看，闻一多先生是怎样一个人？文章是从作为学者和作为革命家两方面论述闻一多先生的说和做的

4、把这两方面综合起来看，闻一多先生是口的巨人，行的高标，是卓越的学者，大勇的革命烈士3.作为学者的闻一多，作者选取了三个事例来表现，试分析并体会作者的详略处理？闻先生研究唐诗写得较详，突出了他研究学问的目的在于救国，研究学问的态度一丝不苟而闻先生研究楚辞校补和古典新义两件事写得较简略，强调“做”了“也没有说”的意思4为表现闻一多作为“学者的方面”，作者选取了什么材料加以表现？请用一句话概括选取写作唐诗杂论楚辞校补古典新义三本书的情况5“人家说了再做，我是做了再说”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”这些话表现了闻一多怎样的品质？严谨踏实的治学态度、言行一致的高尚人格及谦逊的人品6体会“他，是口的巨人他，是行的高标”句的含义及在全文中的作用总结全文，表现了闻一多先生言行一致的高尚人格拓展延伸1.闻一多先生在两个方面的“说”与“做”矛盾不矛盾？作者为什么采用这样的方法来叙述，意图何在？尽管闻先生在两个方面对待“说”与“做”的情况迥然不同，但实质上二者并不矛盾二者统一在言论与行动的完全一致，而且以宝贵的生命“证实了他的言和行”言行一致是闻先生人格