课题春天来了选用教材广东花城版走进音乐世界第六册第一

1、课题 : 春 天 来 了选用教材： 广东花城版走进音乐世界 （第六册第一课） 年级：小学三年级课时： 1 课时教学思路：“关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究” 是新课标中的新教学理念其一。本课以“春”为主题，安排了欣赏一首小提琴协奏曲春， 引入回旋曲式结构的知识，并复习歌曲春天来了、春天在哪里，通过唱一唱、动一动 让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景， 从而激发学生的学习兴趣、 激发学生 热爱大自然的热情。本课的教学过程通过乐曲欣赏、 画画、律动、通过网络自己搜集作曲家维瓦尔第的生平介 绍等自主探究手段，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活

2、动，层层展开、步步深入，使 学习活动趣味盎然、 高潮迭起。 在教学上侧重于对学生进行热爱大自然、 热爱生活及环保的教 育。教学目标：1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。2、喜欢聆听乐曲春 。在欣赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音色的变化、强弱对比， 并能用动作和画画来表现音乐的变化。3、能自然、有表情地演唱歌曲春天来了 春天在哪里。有创造性地用动作来表现歌 曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。 教学重点：1、能感受乐曲的基本情绪，并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的 情绪、音色、强弱的变化。

3、2、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲春天来了 。 教学难点：引导学生在音乐中感受、 体验和表现春天的美、 大自然的美， 并能大胆、自信、 创造性地参与音乐学习活动。教具准备： 音响、课件、画画样稿、激励奖章等教学方法： 聆听法、启发法、表现法、讨论法等。教学过程：一、情境导入 （看看演演 5 分钟）:1、听音乐春（主题乐段）进入教室。师生问好。2、“看看演演” 师：“同学们，今天老师先让大家看个小短片，看完后大家要告诉我短片中展示的是 哪个季节？请各个小组分别用自己的特长来诠释对这个季节的理解。” （ 分别由诗歌组、 演唱组、表演组进行表演 ）3、导入欣赏：师：“同学们表演的非常好，通过

4、大家的表演老师发现同学们平时对事物观察得很仔细， 也充分体现了大家对春天的喜爱之情。不仅我们喜爱春天，古今文人墨客、艺术家等等都非常 喜欢春天，创作了大量有关春的艺术作品。今天老师也给大家带来一首春的乐曲，从音乐中你 又看到了什么样的景色？”设计意图：创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。通过短片展示，能够在课前充 分吸引学生的注意力，提高学习的兴趣。同时通过学生自己的活动，了解春天的象征，加深对春天的理解， 为后面欣赏乐曲做准备。二、感受体验（一）听听动动（20分钟）1、“听听动动”一一分别欣赏春的 5个音乐片段，让学生做出相应的动作。（1）听A乐段“这个乐段曲带给你什么感受？

5、”标题：春回大地，一派欣欣向荣的景象。（轻快的旋律从弦乐中热情跃出，沐浴在和熙的春风中）（学生自由发言）（2）B乐段的旋律让你产生怎样的联想？标题：鸟儿自由飞翔，唱着动听的歌儿。（独奏小提琴像一只愉快的小鸟从乐队上空飘翔而至。琴弦上的轻巧颤音和活泼跳音，犹如鸟儿清脆的啼鸣；那飞动下行的音阶，又像是鸟儿自由飞翔的轻巧身影）（生做鸟儿飞翔的动作）（3）在C乐段中你能听出什么？标题：潺潺泉水轻声絮语，宣告春天来了。（在不息流动的音符中，潺潺泉水轻声絮语，它或浮游在明快的高音区，或泻落到低 音的深渊中）（生随音乐轻轻摆动身体）（4）听D乐段回答“发生了什么事？”标题：阴云聚起、闪电雷鸣，交织出暴风雨的

6、森严景象。（忽然，急剧震动的音列在乐队上空聚起阴云。独奏小提琴奏出快速三连音与轰然作响的乐队交相呼应。高音区的闪电和低音去的雷鸣，交织出暴风雨的森严景象）（生听到电闪雷鸣时做出相应的动作）（5）在E乐段中你“看”到了怎样的景色？标题：雨过天晴，鸟语水声交融一体，描绘出大地一派春光。（转瞬之间，雨过天晴。乐队高唱着歌，独奏小提琴活泼地发出鸟儿的啼啭歌音、鸟语水声交融一体，描绘出大地一派春光）（学生自由发言）设计意图:积极引导学生走进音乐，真正获得音乐审美体验，并引导学生通过音乐对大自然的感受和认 识，提高对音乐的感悟能力。2、“听听哼哼”欣赏全曲。指导学生倾听主题旋律，听到主题旋律时伸出一个手指

7、，计算主题旋律出现 的次数，并能哼唱主题旋律。3、“听听画画”了解此乐曲的曲式结构一一ABACADAE回旋曲式师：你们知道作曲家是如何把 5个乐段的音乐写成一个乐章的吗？生：边听音乐边画画（用“花”代表主旋律，再用不同的图形表示四个不同的插部。画 在样稿上）。设计意图:尝试让学生在听听画画中，既锻炼了听力，分辨主旋律出现的时机，又关注了各个插部下的不同表现及情绪变化，并完成一幅完整的画面，了解了本乐曲的曲式结构为：ABACADAEA （A为主旋律）的回旋曲式结构。4、“学习汇报”一一课前布置学生上网搜集作曲家维瓦尔第的生平简介，课堂上进行汇报、介绍。设计意图：学生自己搜索作曲家生平简介，培养了

8、学生的学习的自主性和探究的能力。（二）、唱唱创创（7分钟）1、师：在春天里，不仅有优美的景色，还有许多优美动听的旋律、歌曲。下面我们来复习几首有关春天的歌曲2、有感情地演唱歌曲A、春天来了B、春天在哪里3、唱唱创创一一鼓励学生创编动作来表现歌曲。设计意图:复习歌曲，打开孩子们向往春天的心灵，培养他们自信地唱春天，创造性地用动作表现歌 曲，进一步培养学生的审美情趣。四、拓展延伸一一课外延伸、环保教育（5分钟）1、 师：这节课同学们欣赏了小提琴协奏曲春，又演唱了歌曲春天来了、春天在哪 里，关于春天的音乐和歌曲还有许多许多。今天，老师还给同学们带来了另外一段有关春天 的音乐，音乐里有一个动人的故事（

9、播放动画片段）2、师：故事中的小女孩，在森林中长大，她从小就爱护大自然中的花草树木、主动照顾 森林里的小动物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里开放。请同学们说说， 我们应该怎样学习她什么？我们应该怎样做？（学生自由讨论、回答）设计意图:歌曲学习后，动画片段的欣赏，是教师精心设计的课外音乐欣赏的延伸。让学生听赏课外 有关春天的音乐，并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。五、鼓励评价，课堂小结1、让学生互相讨论、评价自己在音乐活动中的表现，评出“小明星”。教师发给“小明星” 奖章。2、师：今天，我们在音乐中感受到了春天的美好， 希望同学们今后都能做一名爱大自然、 保护大自然的好孩子。下课

10、！设计意图:教师根据学生参与音乐活动的态度、积极性开展互评、自评活动，评价以鼓励为主。课后反思：1、导入生动非常符合学生心理要求，学生对短片中的景色描绘得非常好。2、学生对音乐的感觉还是很敏锐的，我在让学生自由欣赏谈感受时，学生产生的联想超 乎我的意外，各种各样的说法都有。我觉得：要尊重孩子的思维，遵循孩子的心理发展规律。 于是我在教学设计上又立即做了调整， 先让学生自由欣赏谈感受，然后按标题音乐的方式让学 生根据标题进行选择，让学生对作品有更深刻的了解。3、学生在“听听画画”的音乐活动中，了解了回旋曲式，这个环节学生很喜欢。4、课外欣赏的延伸由于有故事的渲染，所以学生在此环节中表现得很充分。5、评价小结是课堂完美的再现，也可以让学生在简单扼要中得到思