课题3水的组成学案

1、主备人：尹乐审核人：王晓光使用日期：2021.10负责人签字：课题3水的组成班级：小组：姓名：小组评价:教师评价：【学习目标】熟悉氢气的性质和检验方法通过水的合成和水的分解实验了解水的组成理解单质、化合物、氧化物的概念及其关系【重点难点】重点：单质、化合物、氧化物的区别难点：探究组成水的元素的过程【使用说明及学法指导】利用课前时间通读教材,完成自主学习 A A 级；用红笔勾画出迷惑点,独立思考完成 B B 级合作探究,并总结实验.小组讨论交流,解决迷惑点【知识链接】1818 世纪末,英国科学家普利斯特里把“易燃空气和空气混合后盛在枯燥洁净的玻璃瓶中,当用电火花点火时,发出震耳的爆鸣声,且玻璃内

2、壁上出现了液滴.不久另一位英国科学家卡文迪许用纯氧代替空气进行上述实验,确认所得液滴是水,并确认大约 2 2 份体积的“易燃空气与 1 1 份体积的氧恰好化合成水.上述实验实际上已经揭示水不是一种元素,可惜这两位科学家受当时错误观念的束缚,没能熟悉这一点,反将其解释为两种气体里都含有水.一年之后,法国科学家拉瓦锡重复了他们的实验,并做了一个相反的实验,让水蒸气通过一根烧红的枪管,得到“易燃空气.通过分析和归纳,他得出结论： 水不是一种元素,而是“易燃空气和氧的化合物,且将“易燃空气正式命名为“生成水的元素,即氢.【学习过程】【白主学习】A级1 1、直到十八世纪末,研究实验是人们熟悉水组成的开始

3、.2 2、通常状况下,氢气是色味的溶丁水的体,密度比空气知识拓展：1 1、氢气为什么能作探空气球？2 2、氢气可用什么方法收集？3 3、由元素组成的叫做单质,组成中含有的叫做化合物由种元素组成的中,其中种元素是元素的叫做氧化物一、探究组成水的元素实验一：水的合成氢气的燃烧实验1.1.纯洁的氢气在空气中安静地燃烧,产生火焰,放出生成;不纯的氢气点燃时会发生,因此,在点燃氢气前一定要,使用氢气时要注意平安.2.2.写出氢气燃烧的文字表达式：该反响届丁反响该实验说明了水中含有元素.化学反响前后,元素的各类不变【合作探究】B级4 4、 水的微观解释： 水是由构成的,每个水分子是由 2 2 个和 1 1

4、 个构成的,当水分子分解时,生成了和,2,2 个氢原子结合成一个,很多氢分子聚集成;2;2 个氧原子结合成 1 1 个,很多聚集成氧气.实验二：水的分解水的电解1.1. 通电一段时间后,与电源正极端相连的玻璃管中收集的气体是与电源负极端相连的玻璃管中收集的气体是,二者体积比约为顺口溜记忆水的分解：知识拓展：在电解水的实验中,生成氢气与氧气的体积比往往大丁 2:1,2:1,原因有哪些？2.2._ 写出水电解的文字表达式：该反响届丁反响,该实验说明水中含有元素,为什么?:单质、化合物、氧化物交流：请你注意比拟以下三组纯洁物的元素组成,发现他们之间有什么不同？第一组：氢气H H2、氧气.2、氮气N

5、N2、铁FeFe、碳C、磷P P第二组：二氧化碳COCO2、四氧化三铁F&OF&O4、高铤酸钾KMnOKMnO4、氯化钾KClKCl第三组：水H H2O O、二氧化铤MnOMnO2、二氧化硫SOSO2、过氧化氢H H2O O2第一组与第二组、第三组的不同点是,第二组与第三组的不同点.第一组为填“单质、“化合物或“氧化物,下同,第二组为第二组为0由以上分析可知：根据物质所含,纯洁物可分为单质和化合物,氧化物填“一定或“不一定,下同是化合物,化合物是氧化物.【水平提升】1 1、如下图是水的电解实验示意图1 1该实验使用的电应是电.2 2做该实验时,常常在水中参加少量的氢氧化钠或硫酸钠,其目的是.3 3观察到的现象是：4 4怎样用实验来检验 A A 号试管中产生的气体:5 5怎样用实验来检验 B B 号试管中产生的气体:6 6由这个实验可以得出1写出水电解的文字表达式：,根本反响类型是2由此可以得出水是由组成的.2 2、将以下物质分别按混合物、纯洁物、化合物、氧化物分类1 1空气2 2氧气3 3水蒸气4 4二氧化碳5 5高铤酸钾6 6铁粉7 7氮气8 8四氧化三铁以上物质中届丁混合物的是把序号填在横线上,下同以上物质中届丁纯洁物的是以上物质中届丁化合物的是以上物质中届丁氧化物的是3.3.以下各图中和.分别表示两种不同元素