学科监测数据分析课题组

1、学科监测数据分析课题组2007学年上学期八年级语文期中考试质量行动分析报告初中语文八年级课题组 董海燕 王惠文 罗源第一部分 总体概述一.本次测试参与情况参与学校: 区内17所学校。参与学生数：初二 6926二.本次测试类型 2007学年度上学期期中检测三本次测试内容覆盖面及能力要求范围：义务教育语文课程标准实验教科书语文八年级。现代文阅读的考查课内外结合，课外为主，文言文阅读只考课内。全卷重点考查学生语文学科的基本能力和基本素养。考试能力要求：重点考查读写能力，只是考查以运用为主，记忆为辅。重点考查识记、理解、分析综合、表达应用、鉴赏评价五种能力，能力表现为五个层级：A识记，语文能力最基本的

2、层级；B理解，领会并能做简单的解释；C分析综合，分析解剖和归纳整理；D表达应用，对语文知识和能力的运用；E鉴赏评价，对阅读材料的鉴别、赏析和评说。五个能力层级均有难、中、易不同的考查。四.涉及的知识点 (试卷结构、内容与特点分析)试卷各部分的考点分析（表一 初二年级试卷知识点以及分值构成）题号分值知识点能力层次13识记普通话的字音 识记常用字的字形A23识记普通话的字音 识记常用字的字形A33正确使用词语（包括成语、熟语）D43文学常识D53修辞方法的使用D63正确使用词语（包括成语、熟语）D710古诗文背诵默写A85理解常见实词在文中含义B96理解并翻译文中重要的句子B104文言文内容的理解

3、B113诗歌内容的理解B123诗歌表达情感的鉴赏E133新闻常识D144鉴赏词语的表达效果E154筛选并整合文中重要的信息C163作品的写作手法E174鉴赏文学作品的形象、情感、语言及表达技巧，对文学作品有自己独特的感受和体验E185筛选并整合文中重要的信息C196鉴赏文学作品的形象、情感、语言及表达技巧，对文学作品有自己独特的感受和体验E206鉴赏文学作品的形象、情感、语言及表达技巧，对文学作品有自己独特的感受和体验E216点评作品的思想内容和作者的观点态度，多角度、有创意地阅读E2260能写记叙文、简单说明文、简单议论文及其他常见题材文章E考点情况分析: 初二年级的命题涉及到16个中考知识

4、点。其中A（识记，语文能力最基本的层级）有3道题16分；B（理解，领会并能做简单的解释）有4道题18分；C（分析综合，分析解剖和归纳整理）有2道题9分；D（表达应用，对语文知识和能力的运用）有5道题15分；E（鉴赏评价，对阅读材料的鉴别、赏析和评说）有7道题34分，作文60分。学校考试情况分析学校语文成绩平均分低分率及格率标准差超均率广州市第18中学76.460.220.3626.32-0.18广州市第44中学88.120.10.5122.44-0.05广州市第75中学92.030.080.6524.53-0.01广州市第89中学89.010.110.5825.02-0.04广州市第113中学

5、98.880.060.7921.650.07广州市汇景中学101.940.030.8319.480.1广州市东圃中学92.930.070.6420.310广州市天河中学99.940.050.7720.080.08广州市天荣中学92.180.090.6422.72-0.01广州市天秀中学91.970.060.6320.71-0.01广州市长兴中学86.730.110.5322.7-0.06广州市骏景中学85.890.150.5526.16-0.07广州市泰安中学77.790.210.429.06-0.16广州市华颖中学95.920.030.7218.250.03广州市暨大附属中学102.160.

6、020.8317.650.1广州市华美中学95.970.030.6914.610.04华师附属南国实验学校99.300.7813.530.07市县平均分标准差实考人数及格人数及格率得分率难度区分度天河区92.7223.41692645100.650.620.620.35（表二 全区初二各学校语文考试总分及全区情况）(表三 全区各校初二语文单科分段统计) 单位140.0-150.0130.0-140.0120.0-130.0110.0-120.0100.0-110.090.0-100.080.0-90.070.0-80.060.0-70.050.0-60.040.0-50.030.0-40.02

7、0.0-30.010.0-20.00.0-10.0天河区023332109515841365986608340206101855441106（表四 考生语文单科分分段统计）1全区最高分101.16，最低分76.46,差距为24.6;2全区平均分为92.72.从试卷标准差（23.41）和区分度（0.35）、难度(0.62)来看,试卷结构比较合理。3从超均率来看，天河以及113中学、汇景学校、暨大附中、华美学校仍然保持学科优势，东圃中学、华颖中学进步明显。4从分数段的分布来看，大部分得分在90110之间，有9所学校。80（90）110之间学校有5所。70110之间的学校有4所。5从低分段的情况来看

8、，超过10的学校有5所，有的学校甚至达到或接近1/5的学生成绩在60分以下，情况令人担心。这些学校现在着力应该解决的是有效的，教师如何在课堂教学中焕发学生学习语文的兴趣，找到语文教学的动情点。第二部分 考生测试情况分析板块一 语言积累与运用（1-8题各项情况分析）（1-8题各题各项指标数据）知识板块知识和技能题型题数题号分值分析结果平均分难度得分率积累与运用识记选择题1132.440.810.81识记选择题1232.180.730.73理解与运用选择题1332.690.90.9识记选择题1430.930.310.31理解与运用选择题1532.320.770.77理解与运用选择题1630.570

9、.190.19古诗文积累与运用识记填空题17107.64 0.760.76识记与运用填空题1853.580.720.72一、全区1-8题整体分析1、知识点是否切合中考要求这份试题的知识点分配较合理，基本切合中考要求，体现了“以运用为主，记忆为辅”的目标。但还是以考查基础为主，注重对知识的灵活运用、拓展与延伸。2、难度，得分情况，平均分（见“积累与运用”板块抽样分析表）从表中可见，本试卷全区得分率大多在70%以上，说明试卷难度适中，测试有一定的信度与效度。3、得失分情况原因分析纵观整个“积累与运用”板块，我们会发现，学生对课本中的生字词的识记与运用、修辞手法的判别掌握得较好，得分率均在70%以上

10、，尤其是对词语的理解与运用，得分率达90%。但在文学常识的识记方面和同义词的辨析与运用方面失分严重，两题的得分率分别是31%和19%，原因在于学生迁移能力较差。二、各校18题得分率分类分析表 A表题目汇景113中天河75中暨大华美10.930.890.850.80.930.8320.860.840.750.590.910.7130.950.940.930.910.970.9140.40.290.330.320.520.2650.820.720.80.760.760.7660.210.210.160.20.220.1670.870.840.830.730.90.8480.810.820.750.

11、680.780.87B表题目骏景天秀南国天荣东圃华颖10.780.790.890.740.80.8820.670.670.770.590.760.8830.830.90.940.880.910.9440.20.190.30.270.290.3550.750.790.870.730.820.8260.180.220.160.170.190.1770.70.750.770.760.80.7980.690.640.750.820.780.75C表题目89中44中18中泰安长兴10.750.810.630.680.8220.780.730.550.590.7530.850.860.80.80.8740

12、.250.510.220.240.2750.730.840.710.790.7560.190.210.20.160.1570.720.690.580.550.7380.650.680.460.560.58各校得、失分原因分析如下：一、积累与运用板块中1-6题A表中学校得分大多超过了全区的得分率，其中暨大、天河、汇景几间学校尤为突出，B表中的南国、华颖两间学校优势也比较明显，说明这些学校的基础知识板块掌握情况较好，应做好经验总结，继续保持。B表中的其他学校及C表中的大多数学校这些题的得分基本上低于全区得分率，说明这些学校这几方面的内容掌握不好。原因在于：学生基础知识掌握不牢固，或者是老师在教学上

13、某些知识点的落实还存在漏洞！另外，在这部分中的第4题和第6题，得分率分别只有31%和19%，使全卷考得最差的两道题。失分的原因是第4题考查的知识点有点超纲，第6题在于学生平时运用词语不讲究细致推敲，。二、本板块中的7、8题为古诗文的默写与文言词语的解释，A、B表学校得分大多高于或接近全区的得分率，特别是暨大、汇景、华美、113、东圃中学的成绩最为突出，C表中的得分率偏低，尤其是第8题，远低于平均区得分率。默写失分的原因是：第一、学生不自觉，比较懒惰，没有主动记忆，所以默不出或者默不对。第二、背诵不得法，导致背诵效果较差。文言字词解释失分的原因是：第一、对古文学习兴趣不浓，不愿死记硬背，对课文内

14、容不熟。第二、对古文字词知识积累有限，掌握不牢。第三、古文对学生学习而言有距离感，所以给学生学习带来一定的困难。三、教学建议首先、要夯实基础知识，重视双基教学，抓好知识点的落实，从而提高选择题的准确性。这个工作需要是老师平时要重视课堂教学的有效性和重视学生知识积累的有效性。其次、针对文言文字词解释，老师要重视指导学生对文言文字词的整理，以及过关检测，同时注意教学时方法的多样性，可以组织相关的文言文知识竞赛，使学生对文言文的学习产生兴趣，从而达到长效的效果。最后、古诗文默写可以通过竞赛、朗诵比赛的形式调动学生背诵默写的积极性，还可以采取重点句默写、全篇默写、甚至是易错字词的纠正默写等方式抓背诵默

15、写。四、典型题链接“积累与运用板块”典型试题题型（一）语音与汉字1.下面是一个同学对容易读错音的字的标注，请指出不正确的一项：（ ）（2分）A.尴尬gà 粗糙co 苦心孤诣yìB.诅j咒 解剖pu 重蹈覆辙zhéC.汲jí取 憧chng憬 锲qiè而不舍D.预兆zhào 束缚fù 鲜xin为人知2.下列加点的字读音相同的一项是（ ）（2分）A地壳 弹壳 金蝉脱壳 B泡沫 冰雹 抱打不平C朗读 郎君 书声琅琅 D曼延 漫步 慢条斯理题型（二）错别字判断1下列街头宣传语没有错别字的一项是：（2分）A、 夏季服装大促销-满300送

16、100（券）B、 本商场付食品专柜新到一批特色糖果。C、 本公司承接管道按装业务。D、 前车于后车必需保持安全距离。2下列词语中没有错别字的一组是（ ）（2分）A笑容可鞠 一筹莫展 惨淡经营B星罗棋布 神采奕奕 一张一弛C溶会贯通 铤而走险 处心积虑D黄粱美梦 相形见绌 座无虚席题型（三）词语理解1结合语境，选出下列句子加点词语解释有误的一项（ ）（2分）A球场上精彩的比赛很能吸引学生的眼球。（“眼球”：指注意力）B穷人创业如何才能赚到第一桶金呢？（“第一桶金”：指积累第一笔财富）C连战殷切希望能够在和平双赢的架构下，共同努力来促进两岸经贸合作。（“双赢”：双重赢利）D今年复旦大学招生面试试题

17、很“生猛”。（“生猛”：灵活、新鲜）2选出下列句子中加点词语解释有误的一项（ ）（2分）A“五一”假期，商家打着“大出血”的旗号招揽生意。（大出血：指商品折扣、让利大）B“豆腐渣”工程往往是腐败的孪生兄弟。（豆腐渣：指质量差）C深圳经济特区是经济建设和精神文明的排头兵。（排头兵：比喻带头的人）D随着体制改革的深入，铁饭碗将会被打破。（铁饭碗：指固定的收入）题型（四）文学常识1从文学常识的角度看，搭配有误的一项是（ ） （2分）A西游记吴承恩 水浒传施耐庵 聊斋志异蒲松龄 B社戏小说 阿长与山海经散文 风筝散文 C朱自清背影 周敦颐 爱莲说 孙犁芦花荡D无人问津桃花

18、源记  温故知新孟子  豁然开朗大道之行也2下面判断不正确的一项是（ ）A 朱自清，现代散文家、诗人、学者、民主战士。B 周敦颐，唐代作家。世称“莲花先生”。C苏轼，字子瞻，号东坡居士。宋代文学家、书画家，豪放词派代表人。D鲁迅，原名周树人，是我国伟大的文学家、思想家和革命家，我们已学过他的社戏风筝阿长与山海经等篇章。题型（五）修辞手法1.下列各句运用了修辞手法的一项是（ ）A.我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔强的头颅埋在膝盖里很久都没动。B. 我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。C.对于遭受战乱，饱经不幸的伊拉克人民，我深表同情。

19、D.来到死者家里，信客满脸戚容，用一路上想了很久的委婉语气把噩耗通报。2.下列各句没用修辞手法的一项是（ ）A. 读书的真正乐趣在哪里呢？我想，在于求真、求善、求美。B.仁慈黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！C.我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。D.午后的天空灰蒙蒙的，风没有消息。题型（六）词语运用1下列句子中的空缺处依次填入的词语，最恰当的一项是( ) (2分) 他 着远远隐在白云里的山峰，以洪亮而低沉的胸音向他们打招呼。广州作为旅游城市，以其 的人文景观和绚丽的自然风光吸引着国内外游客。要进一步采取有力措施，有效 投资过快的增长势头，保持经济平稳发展。A仰望 丰富 阻止

20、 B眺望 丰富 遏制 C眺望 丰厚 阻止 D仰望 丰厚 遏制2下列句子中加点词运用有误的一项是（ ）（2分）A在学校的公告栏上，这张遗失物品招领启示已经贴出好几天了。B今天我们回望这段历史，不能只看到“世界首富曾是广州人”“广州出现了中国最早的跨国企业”，更应看到“时势造英雄”。C革命先烈的伟大功勋，永远彪炳史册；革命先烈的崇高精神，永远激励我们奋勇向前。D广东省中学生作文竞赛即将举行，我校许多写作高手跃跃欲试，打算一显身手。 “古诗文积累与运用”典型试题题型（七）古诗文默写1古诗文默写与常识积累（1）国破山河在， 。 ， 。（2） ，草色入帘青。（3） ， ，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。（

21、4）与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些不与世俗同流合污洁身自好的句子是_。（5）赠人玫瑰，手有余香。人们在奉献的同时，也成就了自己高尚的人格。我们学过的古诗词中就有许多表现奉献精神的诗句，请你写出其中的一组句子。 ， 。（6）我们所学的古诗词中有的表现豪放之气，有的表现婉约之风，请各写出一句并标明作者。（豪放）作者 ，词句 （婉约）作者 ，词句 2古诗文默写（1） ， 浑欲不胜簪。（春望 杜甫）（2）予独爱莲之出淤泥而不染，_（3）_,小桥流水人家.(马致远 天净沙 秋思（4）大道之行也中“使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，

22、男有分，女有归”一句表达了一种美好的社会理想，桃花源记中也有表意相近的句子，这个句子是：“ ， 。”（5）人们常用杜甫望岳中的“ ， 。” 两句诗来表达不怕困难、敢于攀登、俯视一切的雄心和气概。（6）默写初中学过的含作战武器的两句古诗词。 。 。题型（八）文言词语解释1解释下面文言句子中加点字的意义。（1）盖简桃核修狭者为之。核舟记（2）菊之爱，陶后鲜有闻。 （爱莲说）（3）或王命直宣，有时朝发白帝，暮至江陵。三峡（4）两股战战，几欲先走 狼（5）未复有能与其奇者。（答谢中书书）2解释下面文言句子中加点字的意义。（1）念无与为了乐者（2）良多趣味（3）可远观而不可亵玩焉（4）阡陌交通（5）实是

23、欲界之仙都。板块二 古诗文阅读与鉴赏（9-12题各项情况分析）（9-12题各题各项指标数据）知识板块知识和技能题型题数题号分值分析结果平均分难度得分率文言文阅读句子翻译·理解解答1964.620.770.77内容理解·分析综合解答11042.90.720.72 古诗词鉴赏内容理解·分析综合解答11131.320.440.44思想感情·分析综合解答11231.610.540.54一、全区9-12题整体分析1、知识点是否切合中考要求这份试题的知识点分配较合理，基本切合中考要求，重视考查学生的基础知识、理解能力以及综合分析能力。2、难度，得分情况，平均分（见“

24、积累与运用”板块抽样分析表）从表中可见，文言文阅读全区的得分率大多在70%以上，说明试卷难度适中，测试有一定的信度与效度，古诗词鉴赏得分率低于60%，有一定的难度。3、得失分情况原因分析文言文阅读重点考查学生对句子的翻译、理解，对文章内容的简单理解，学生普遍掌握得较好。但古诗文鉴赏的得分率较低，原因有：第一、对诗歌内容的理解比较模糊，似是而非，基础不扎实。第二、学生的书面表达能力滞后，回答问题不完整。二、各校测试情况（成绩统计情况）分析： （表 各校912题得分率分类分析表）A题目汇景113中天河75中暨大华美90.880.890.840.810.850.83100.790.820.790.6

25、60.790.74110.610.510.540.420.680.51120.680.60.620.550.690.51B题目骏景天秀南国天荣东圃华颖90.730.760.880.810.730.82100.610.710.790.740.720.8110.430.450.530.390.370.43120.460.640.590.460.520.58C题目89中44中18中泰安长兴90.740.650.580.560.61100.710.680.650.630.62110.350.310.240.330.45120.540.390.390.410.42各校得、失分原因分析如下：1、第9、10

26、题绝大多数学校能达到区的得分率，汇景、113、南国比区的平均得分率高出7个百分点。原因应在于这些学校基础抓得比较扎实，知识点落实得比较到位，而少数远低于区得分率的学校，估计在这些方面还存在不足。2、第11、12题主要考查学生对诗歌的鉴赏能力，汇景、暨大附中相对比较好，远高出区得分率，12题天秀的得分率也比较高，但其他各校都不尽人意。失分的原因还是基础不够扎实，学生的鉴赏能力以及答题技巧还有待提高。三、教学建议 文言文阅读及古诗文鉴赏还是抓好基础的落实，如字词的解释、句子的翻译等，通过基础促理解，进而提高鉴赏能力。（1）加强诵读教学，对课文尽量做到堂上成诵，堂上朗读时间争取达到15分钟，以培养学

27、生语感，利于对文章的理解。（2）文言教学过程中，方法要多样，以培养学生的学习兴趣，提高学生对文言课文的学习热情。（3）培养学生养成利用工具书的习惯，利用工具书解决简单文言课文的学习。（4）教会学生整理笔记的方法，及时对所学课文的重点字词进行归类整理，达到对基础的巩固，提高对知识的融会贯通能力。（5）重视课文知识的落实，如背诵默写、词语解释、句子翻译、课文内容的理解等，一定要学生落实到笔头，老师检查过关情况，把基础知识落到实处，不让学生敷衍了事。四、典型题链接文言文阅读与鉴赏（一）阅读下面文言文，按要求回答问题。（13分）晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无

28、杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” （选自陶渊明桃花源记）1.文言文中，往往可用不

29、同的词来表达同一个意义。请根据选文，完成下表。（8分）序号例 句不同的词相同的意义见渔人，乃大惊乃遂与外人间隔遂都便要还家，设酒杀鸡作食要余人各复延至其家延2.翻译和理解。（5分） 用现代汉语翻译下面的句子。（3分）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。译文：_ 文中的“渔人”所见到的是一个十分和谐的社会，请用一条成语概括出来。（2分）答：_阅读杜甫的望岳，回答后面的问题。（7分）   岱宗夫如何？齐鲁青未了。   造化钟神秀，阴阳割昏晓。   荡胸生层云，决眦入归鸟。   会当凌绝顶，一览众山小。（1） 用现代汉语翻

30、译“ 造化钟神秀，阴阳割昏晓”。（3分）_（2）根据诗意，回答问题。请从下面两个问题中选择一个问题作答。（两题都做，只改第一题）（4分）诗人杜甫在青年时期就养成了“语不惊人死不休”的创作作风。如“钟”字，写出了大自然的情意。请赏析“割”的妙处。_ “会当凌绝顶，一览众山小”这两句诗千百年来一直为人们传诵，你认为原因是什么呢？ （二）阅读下面文言文段，完成下列问题。（13分）大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭

31、而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 （选自大道之行也）1解释加点词的含义。（4分） (1)选贤与能 ( ) (2)讲信修睦 ( ) (3)男有分 ( ) (4)盗窃乱贼而不作( ) 2揣摩句子特征，翻译下面的句子。（5分）(1)故人不独亲其亲，不独子其子（2分）_(2)使老有所终，壮有所用，幼有所长（3分）_ 3把正确答案填在下面的空缺处。（4分）（1）文章的结构方式是 。（2）文章从 、 两个方面说明了“大同”社会的优越性。 （3）文章的中心观点是 。 阅读望岳一诗，按要求回答问题。（5分）望岳 杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌

32、绝顶，一览众山小。（1）这首诗从不同的角度描写了泰山的高大形象，请找出你最欣赏的一句诗或一个词，具体说说它是怎样写出泰山这一特点的。 (3分) （2）最后两句诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分） 板块三 现代文阅读与鉴赏+写作与表达（13-22题各项情况分析）一、全区总体情况（全区（1322题）平均分难度得分率分类分析表）知识板块知识和技能题型题数题号分值分析结果平均分难度得分率 现代文阅读 （新闻）新闻常识·识记填空11331.290.430.43鉴赏词语表达效果·分析综合填空11442.870.720.72 现代文阅读 （散文）筛选并整合文中重要的信息·表达应

33、用解答11542.470.620.62作品的写作手法·分析综合解答11632.730.910.91鉴赏作品语言· 分析综合解答11741.560.390.39文学作品阅读（小说）筛选并整合文中重要的信息·分析综合解答11851.750.350.35细节描写·鉴赏评价解答11963.130.520.52鉴赏作品语言·分析综合解答12062.440.410.41题目含义·鉴赏评价解答12162.340.390.39作文写作·表达应用解答1226040.20.670.67（各学校（1322题）得分率分类分析表）A表：题目汇景113

34、中天河75中暨大华美130.570.490.570.50.530.29140.80.760.760.750.760.75150.750.730.650.640.750.55160.930.940.930.890.960.92170.410.430.440.410.440.4180.380.360.350.360.360.32190.590.560.550.540.590.54200.460.440.450.420.50.41210.480.440.430.380.410.38220.70.690.710.680.690.69B表：题目骏景天秀南国天荣东圃华颖130.480.280.540.46

35、0.460.53140.670.70.820.730.690.73150.550.670.70.590.580.67160.890.910.970.90.920.91170.340.380.440.380.410.37180.360.360.310.420.340.36190.450.550.540.490.520.57200.380.390.510.470.370.43210.330.370.420.390.380.36220.620.670.690.650.670.66C表：题目89中44中18中泰安长兴130.350.310.170.190.26140.650.670.620.590.6

36、8150.550.490.430.460.6160.90.90.850.840.92170.370.320.290.330.37180.340.320.310.310.3190.490.470.430.440.49200.340.360.310.350.38210.360.370.290.320.36220.660.660.60.60.64二、从数据上分析得出：得分失分原因分析：第13题：新闻文体常识的识记该题难度系数偏低，但得分率并不理想，很多学生对新闻的常识的识记情况令人十分担忧，新闻的特点在教学中应该都有渗透，但是学生将其与记叙六要素等知识点的表述混淆，全区仅有不到一半的学生答出或答全这

37、一知识点，其中以汇景和天河识记情况最好。第14题：鉴赏语言表达效果从全区得分率来看，该题的完成情况令人比较满意，全区得分率达到了0.72，大部分学生对词语的表达效果的把握较为准确，说明各所学校在日常的语文教学中都注意引导学生对词语注重品味、分析，各学校得分率差异很小，但在总体得分率上应该进一步提高。第15题：归纳文段主要内容本题主要考察学生对文段的总体把握能力和概括表述能力，学生在答题时应该注意要素齐全，即什么人什么时候做了什么事，把握了基本方法，应该说这题的难度不不高，但是得分情况全区只达到了0.62，最高的A表中的汇景和暨大得分率均为0.75，而c表中的18中的这题得分率是0.43，最高与

38、最低间的差距较大，区分率达到了0.92。这类题型的解答技巧在今后的教学中还要加强。第16题：找出前后呼应的句子这是现代文阅读题中最简单的一题，是全卷得分最高的一道题，得分率为0.91，各学校此题得分率都很高，最高的达到0.97，最低也有0.84，筛选信息一直是学生觉得较为容易的题，较多的学生喜欢这类题，因为可以从中体验到成就感。第17、20题：句子含义理解这两题的得分率很不理想，全区各学校都停留在0.50.3之间，没有突破0.5的，说明学生对文意的理解很不准确，组织语言作答时也比较混乱，看来如何准确把握文章的深层含义并将其表述出来是今后的教学重点。第18题：筛选并整合文中重要的信息进行分析综合

39、此题难度系数0.35，难度不高，可是全区平均得分1.75（满分5分），得分率之低为全卷第二，低分数段率则为全卷最高。这题要对文段中人物的心理活动进行细读分析，将其概括为2到3个要点用形容词表述出来，答题情况显示出学生准确表述很差，说明学生的评价鉴赏、运用表述的能力还亟待提高。第19题：细节描写的鉴赏与评价此题也是考察学生的鉴赏与评价能力，因为有先找例句这一比较低的要求，所以比单纯考察鉴赏评价要得分率高，各学校的得分率都接近平均水平，但低分学生也不少，可能因为前面第18题的挫败感，许多学生此时思想上产生了放弃的心理，导致失分，十分可惜，这也提醒我们今后在试题的编排顺序上要注意难易梯度。第21题：

40、文章题目的含义文章题目俗称“文眼”，是对文章内容和主题的高度概括，此次考察篇目的文章题目具有表层和深层的两重含义，属于中等难度的题，很多考生只能提留在表层的一重含义，鲜有答出深层含义的，得分率最高只有0.48，平均才0.39，零分率高达0.21，说明许多学生对于此题是放弃作答的。第22题：作文综合运用表达从作文的各项数据来看，考生都普遍重视作文，及格率很高（0.84），各校得分率差距也很小，都在0.6以上，反映了作文因为是分值最大的一题，所以广大教师在日常教学中都非常重视作文的教学。但从作文的平均分看，全区的作文平均分没达到42分，作文水平还应该进一步提高，此次是给材料作文，许多学生还不能很好

41、地掌握其写作方式，行文时没有引述材料，甚至忘记在文中点题，文质兼美的一等文并不多，许多学生仅能做到完整叙述一件事情，但不会根据所写的事抒发感情或进行议论，文中缺少呼应和过渡，细腻传神的描写更是不易见到，离课程标准颁布的写作要求还有很大距离，所以在今后的教学中，作文教学依然是我们的重中之重。二、同类层次学校抽样教师比较分析A表1 某学校某老师所教教学班题目平均分标准差及格率得分率难度区分度超均率12.61.020.870.870.870.50.0522.051.40.680.680.681-0.0832.880.590.960.960.960.150.0741.321.490.440.440.4

42、410.4352.331.250.780.780.780.850.0160.581.190.190.190.190.73077.72.530.820.770.770.57083.81.270.830.760.760.60.0595.331.280.920.890.890.370.14102.961.030.650.740.740.580.01111.611.490.540.540.5410.19121.910.70.630.630.830.16131.610.910.60.540.540.710.23143.130.820.840.780.780.450.08152.691.320.680.6

43、70.670.80.07162.840.650.940.950.950.210.04171.4510.070.360.360.59-0.09181.811.070.170.360.360.490.03193.431.480.540.570.570.560.08202.671.360.170.450.450.510.08212.461.440.120.410.410.540.042242.277.910.870.70.70.290.05客观题11.643.670.690.650.650.490.05主观题86.7718.050.750.660.660.30.05全卷98.419.650.780.660.660.290.05A表2 某学校某老师所教教学班题目平均分标准差及格率得分率难度区分度超均率12.660.950.890.890.890.420.0822.521.10.840.840.840.590.1432.810.740.940.940.940.240.0440.871.360.290.290.291-0.0652.151.350.720.720.721-0.0760.631.220.210.210.210.780.0978.442.160.90.840.840.440.0984.11.210.890.820.820.510.1395.321.340.90