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1、探究实验设计之燃烧条件的探究1 .化学反应原理磷在空气中燃烧：4P+5On然2P二。弓；木炭在氧气中燃烧：C"L)2 .实验仪器：烧杯、导管、铜片、双连球、贮气瓶、塑料洗瓶等实验药品：白磷、红磷、木炭等3 .探究方案方案：在250mL的烧杯中放入一小块白磷，并注入200mL的热水。在烧杯上盖一片薄铜片，铜片一端放一小块已用滤纸吸去表面水分的白磷，另一端放一小堆干燥的红磷。如图19-1。过一会，铜片上的白磷因满足燃烧的条件而燃烧，热水中的白磷因没有跟氧气接触而不能燃烧，铜片上的红磷因没有达到着火点而不能燃烧（白磷的着火点约40C,红磷的着火点约240C）。说明燃烧需要同时满足三个条件：

2、物质具有可燃性；温度达到可燃物的着火点；可燃物跟氧气接触。如果用双连球向水中白磷周围通入氧气，白磷在热水中也能燃烧。如图19-2。如果将铜片上的红磷放在酒精灯上加热，使红磷的温度继续升高，红磷就可以燃烧了。图1臾119-3。方案：用沉浮式贮气瓶和木炭来探究燃烧的条件。如图不给试管中的木炭加热。通氧气，不燃烧，石灰水无变化一一木炭温度未达到着火点；通氮气，不燃烧，石灰水无变化一一木炭温度未达到着火点，木炭未与氧气接触。给试管中的木炭加强热。通氮气，不燃烧，石灰水无变化一一木炭温度虽已达到着火点，但是木炭未与氧气接触；通氧气，剧烈燃烧，石灰水变混浊一一木炭温度已达到着火点，木炭与氧气接触，满足燃烧

3、的条件；再通氮气，燃烧立即熄灭一一木炭温度虽已达到着火点：但是木炭未与氧气接触。4 .探究评价方案装置简单，但实验效果没有方案明显，方案可以反复实验，能加深学生的感性认识，更能说明燃烧的条件。5 .资源开发用“沉浮式贮气瓶”制取大量氮气的方法。取一套气罩容积为2000mL的“沉浮式贮气瓶”，向容器里加入500mL10%浓度的氢氧化钠溶液，在容器中心的圆柱平台上放一片薄木板，木板上放一只金属的瓶盖（起隔热作用，防止白磷燃烧时烫坏贮气瓶的容器）。取花生米大小的一块白磷，用滤纸吸干表面的水分，放入瓶盖里。用烧热的玻璃棒接触白磷，白磷燃烧起来后，立即把“沉浮式贮气瓶”的气罩插入容器，静置大约34分钟后，气罩里的氧气被白磷耗尽，至少得到1500mL的氮气。如图19-4所示。白碟HaOH队容液图19-4双连球的替代。许多实验室没有双连球，可用塑料洗瓶来代替双连球。在洗瓶盖的喷嘴上套上橡皮管,橡皮管的另一端连接玻璃导管，并用弹簧夹夹紧橡皮管。用排水法收集一洗瓶氧气，拧紧瓶盖备用。用洗瓶替代双连球更加简便、实用。6 .创新思维可以用干燥管或者漏斗来连接在导管前，以便增大白磷与氧气的接触面积，使水中白磷的燃烧现象更加明显。将燃烧匙中的红磷点燃后插入盛有二氧化碳的集气瓶，白磷熄灭，熄灭的原因是没有跟氧气接触，将燃烧匙从

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