五下1、成长的信息教学设计

1、五年下成长的信息教学设计一小王丽教材分析本课选自黑龙江省九年义务教育地方课程生命教育五年级第一课，教材分为互动场、智慧树、故事园、训练谷、拓展营、良言板六部分。五年级学生已经进入或即将进入青春期，青春期的困惑和好奇很容易使他们误入歧途。因此，本课在五年级生命教育课中有举足轻重的作用。学情分析1、知识背景分析：五年级学生对于男孩、女孩的生理特征已有一点了解，通过自身感受、日常交流和各种媒体对青春期的常识有了粗浅的认识。2实际情况分析：作为正处于青春发育期的少年，学生们渴望对青春期的生理及心理变化加深了解，但又没有合适的途径与相应的指导。对于青春期的困惑逐渐显现，不知如何排解，这正是进行青春期教育

2、的好时机。教学目标：1、学习了解有关青春期的生理卫生常识。2、懂得成长的每个阶段的重要性。3、愉悦地接受、正确地对待青春期。教学重点：了解有关青春期的生理卫生常识。教学重点：懂得成长的每个阶段的重要性。教学策略：本课内容与学生自身息息相关。因此，本课教学注重让学生结合自身的变化去学习。教学时通过让学生绘制自己的生长曲线图，初步感受近一年自己生长发育较快；通过“成长小屋”的交流，让学生了解自己身体的变化；通过阅读“智慧树”使学生了解基本的青春期生理卫生知识；通过“智慧园”使学生正确认识自己的心理变化；通过“训练谷”使学生正确对待青春期的变化；通过“拓展营”使学生更进一步加深对青春期身体发育的了解

3、。教学媒体：成长记录袋、投影。通过成长记录袋中的数据信息，让学生绘制生长曲线图，通过投影将学生的生长曲线图呈现出来，让学生直观地感受青春期的生长变化。教学过程：一、导入新课。1、师：同学们，从你们入学到现在，五年来老师记录了你们成长的历程，让我们一起回顾一下吧！（发成长记录卡）2、指导学生根据信息绘制生长曲线图。3、引导学生观察自己的生长曲线图，问：你发现了什么？（最近一年身高，体重增长快）4、师：为什么最近一年身高、体重增长快呢？这就是成长的信息（板书课题），这堂课就让我们来了解一下吧!(本环节通过让学生绘制并观察生长曲线图，初步感知青春期身高、体重增长快)二：讲授新课：1,互动场。(1)师

4、：下面就让我们走进“成长小屋”坐一坐，聊一聊，说一说自己的身体发生了那些变化。(2)引导男、女生各自分组交流身体变化情况。(3)全班交流，将各组信息汇总。(4)师：为什么会发生这样的变化？这就是进入青春期的标志。那么什么事青春期？青春期会有哪些变化呢？让我们带着问题自读“智慧树”吧。(通过“成长小屋”的交流，让学生了解青春期更多的身体变化)2.智慧树。(1)让学生独立阅读。(2)师：相信同学们对“青春期”已有所了解，下面就让老师来考考你们吧！(投影出示练习)在我国，女孩在-岁左右，男孩在-岁左右，就会进入人生的第二生长高峰青春期。两性在生殖器结构差异是各自性别的标志，称为-。可显示两性差异以外

5、的男、女身体外形的区别称为-。第二性征在男性表现为-,女性表现为-。身体的变化意味着，成长给我们带来，我们要(3)师：青春期给你带来了这样、那样的烦恼，你是否知道你也给父母带来了困惑，下面就让我们去倾听一位母亲的心声。(通过本环节让学生对青春期的概念及特征有了系统的了解)3 .故事园。(1)师讲家有青春期的儿子的故事。(2)学生边听边思考：讲了一件什么事？得到了什么启示？(3)引导学生交流。(让学生认识到自己身体的变化带来的心理变化。)4 .训练谷(1)我们处在相同的年龄阶段，为什么有的人身材矮小、有的人高大呢？我认为可能-。我的体形属于-,对此我的态度是-(2)最近，班上总有些同学喜欢议论别

6、人的发育情况。我认为(3)有人说少年儿童青春期读本是黄书，少儿不宜，我认为O(本环节帮助学生正确的面对青春期)5、拓展营(1)师：你们是否想更进一步了解有关青春期的知识呢？就让我们小声地阅读属于自己的“青春宝典”吧！(2)学生阅读“青春宝典”（本环节安排学生自读自悟，让学生更深入地了解青春期的生理变化）三、课堂总结你们现在正处于人生的成长期，成长的过程中，会有这样、那样的变化，我们要愉快的接受、小心的呵护，让成长的每个阶段都有其独特的美丽与精彩！板书设计：一、成长的信息愉快地接受青春期小心地呵护教学反思：这是一节有关青春期教育的课，进入青春期的孩子既想了解青春期自己会有哪些变化，又对异性充满了向往和好奇，但又羞于与他人交流，尤其是敏感词汇，当着全班同学的面更无法交流。因此，对于学生比较敏感的内容，我多采用投影出示（如“成长屋”）或让学生自读自悟（如“青春宝典”）效果较好，消除了学生的心理压力。但距每一名学生都能愉悦地接受、正确地去面对这样一节青春期教育的课，还