五项管理—中小学作业管理制度

1、“五项管理”一中小学作业管理制度为切实减轻学生课业负担，充分认识加强义务教育阶段作业管理对促进学生健康发展和义务教育高质量发展的重要意义。特制定小学作业管理制度。1 .新的知识内容一律“零起点”教学，保证课堂教学完整性。对于非“零起点”教学的教师取消评先评优资格。2 .严禁敷衍教学超纲超进度教学。学期初各教研组要科学制定教学进度，严格按照教学进度执教。对于进度过快或过慢，超纲教学的教师绩效予以扣除。3 .严禁强制或暗示学生订阅教辅材料等行为。严禁教辅材料进校门。对违反规定的教师进行学校师德通报。4 .严禁公布学生考试排名。严禁公布考生个人或集体的考试成绩、名次等信息，校内不开展各班级学生考试成

2、绩排名。5 .学校必须控制作业总量。教导处、年级组长、班主任分别协调统筹学校、年级、班级各学科教师科学合理布置作业，把握作业内容、形式和总量。6 .教师必须精准布置作业，进行有效作业布置的探索。小学一、二年级不布置任何形式的书面家庭作业，小学其他年级家庭作业总量不超过60分钟。严禁教师在微信群、QQ群等布置家庭作业。7 .教师必须亲自批改作业，要面批面改。对于不按时亲自批改作业的教师，不认真批改的教师，一律取消职务晋级、评先评优资格，学科分管主任、主管教学的副校长，学校校长取消评先评优资格。8 .学生要主动独立完成作业。学生要充分利用校内外学习时间，加强自我管理，主动独立完成作业，不敷衍、不抄

3、袭。9 .学生要做到每天坚持校外体育活动。坚决落实校内每天体育锻炼一小时，体育教师要布置家庭作业任务，要形成评价机制。10 .要严格控制好居家上网时间，自觉保护视力，最大限度减少使用电子产品时间。11 .家长要做好学生家庭作业的督促落实。家长要积极营建良好的学习环境，不额外给学生增加家庭作业负担。做好学生校外体育活动安全保护教育工作，促进学生身心健康。及时将学生家庭作业完成情况反馈给教师。12 .家长要做好学生睡眠保障。家长要培养学生养成良好的学习生活习惯，小学生每天睡眠时间不少于10个小时家长要控制学生电子产品使用时长，防止学生沉迷网络。13 .校严格控制各类社会事务“进校园”。不允许教师到

4、与教育教学无关场所开展专项工作，不得要求教师重复填报同类表格数据等，保障教师批改作业时间。以上制度从即日起实施，欢迎各界监督，作业管理监督举报电话：副校长室电话XX五项管理之作业管理实施办法作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。学校要切实加强义务教育学校作业管理，坚决扭转作业数量过多、质量不高、功能异化等突生问题，对各学段作业进一步明确要求，让学校的责任回归学校，让家庭的责任回归家庭，共同引导学生自主完成、自主管理作业，提高作业质量，减轻学生过重的学业负担。一、作业布置1 .每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动，对教材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、

5、作业要求等基本内容。2 .教师将作业分为“必做作业”“选做作业”，作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同作业空间。3 .作业形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业形式，将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生采用书面、社会实践等形式完成。4 .努力提高课堂教学效率，向课堂教学要质量。学生的课堂作业要适量适度，一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。其中数学作业应该一天一练，语文作业

6、一课一练，大作文每学期6-8篇。其它学科按照本学科学期教学计划，由任课教师自己设计，原则上作业次数与所上课时数等同。5 .各学科教师要协调好学生的家庭作业时间，其中语数大科教师尤其要控制自己的作业量在十五分钟内，整体作业量控制在一小时左右。6 .严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。二、作业书写1 .学生统一用0.5碳素笔（或钢笔、圆珠笔，不得用红笔）等书写作业。2 .教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。3 .班级任课教师要经常性举办优秀作业展示，口头表扬优秀作业，公开讲评作文，学校教务处每学期都将对全校学生作业进行大检查，并评选由优秀

7、作业。三、作业批改1 .提倡学生作业全批和面批制。通过面批及时发现问题，及时更改。教师对学困生的作业进行当面批改，当面指由学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。2 .对学生的作业评价一般采用“等级、分数与激励性语言”相结合的形式；教师在等级、分数评价基础上，应该用激励性的语言来豉励引导学生，特别是习作(作文、日记等)、美术等一些创作性的作业，教师应该从多方面来评价豉励学生，发挥评价对学生的指导与激励作用。3.教师应及时批改作业(1)批改时一律用红笔，要求一题一批，对正确的作业采用打"，"等形式。对于学生作业中特别精彩的地

8、方，可采用其他符号或者语言进行提示豉励。同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以豉励和引导为主，注意保护学生的积极性。(2)对于学生作业中由现的错误，一般在错误的地方用波浪线或圈点等形式指由来，一般不采用"x"来指由错误的地方；对于书写明显书写错误的地方，教师应该在学生错误的地方使用问号，同时使用标注或将正确的答案书写表示由来，以引起学生的注意。(3)对于学生作业中错误的地方，教师应该要求学生及时订正，提倡使用错题本。教师及时对学生订正的作业进行批改或检查。(4)对习作的批改提倡有眉批、尾批。对习作中优美语句用标由，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方面的豉励性评价。(5)学生之间可以在老师主持和组织下相互评价作业。教师应在学生评价的基础上，对学生的作业做由再评价，同时对学生的评价做由再评价。学生作文一学期相互批改不超过两次。(6)作业应该及时批改，作文一般在一周内批改完成外,其他作业一般在当天批改。