中国石拱桥 教案

1、精选文档谷城名师评比课堂教学考察中国石拱桥教学设计 考察对象：杜权成（五山镇中心学校老师） 鉴定专家：郭大有（五山镇教育总支副书记） 龚传安（五山镇中心学校常务副校长）教学目标学问与力量：1了解说明文的基本文体学问。2明确本文的说明对象及其特点，学习作者运用多种说明方法来介绍说明对象。3培育同学整体感知课文内容，快速概括、提取信息的力量。4认真品读文章语句，体会说明文语言的精确性。过程与方法：1默读，圈点勾画。2老师引导、同学争辩、小组合作探究相结合。情感态度与价值观：1了解中国古代桥梁建设的宏大成就，生疏我国古代劳动人民的聪慧才智。2体会说明文的精确严谨和感受老一辈科学家的治学严谨。教学重点

2、：1学会概括、筛选信息，明确中国石拱桥的特点。2学习作者抓住特点，运用多种说明方法来介绍中国石拱桥。教学难点：理解作者的说明挨次，本文由一般到特殊、概括到具体、整体到局部以及从先到后的时间挨次，体会作者的说明技巧。教学策略本课主要接受圈点勾画法和同学合作学习、争辩沟通；老师在关键处和难点要赐予准时点拨；在学习的过程中要充分调动同学的乐观性，发挥同学的主体作用。1同学刚刚学习说明文，所以本文的学习贵在引导同学认真阅读文本，逐步体会说明文的文体特点而不是老师强行灌输。2老师适时引导，同学思考、争辩、沟通，同时老师在点拨时授以学法指导，重视总结提升。3在课文解读中设置好关键问题，激发同学思考，培育同

3、学的思维力量和口头表达力量。4 为了听课的完整性，第一课时充分预习，其次节探究。教学时间：2教学过程： 第一课时（一）图片导入PPT1 十七孔桥2 玉带桥3 五山堰河村吊桥4 南河大桥5 谷城和老河口交界的光化大桥（二）单元导读，明确本单位内容和重点（桥梁、建筑、说明文为主）（三）呈现本文学习目标（PPT）（四）布置充分预习 ppt1 初读课文，自同学字词。2 二读课文，思考：本文主要写的哪两座桥梁？3 三读课文，勾画：（1）中国石拱桥特点的句子。（2）找出你认为精彩的语句。（3）争辩一下，课文结构有什么特点。（五）检查预习1 PPT出示生字词。2 抽查同学分读课文（选择中等生）3 ppt中的

4、预习思考题 （六）当堂训练1呈现两段针对同一事物的不同表达方式的文字表述（一为描写，一为说明），请同学体会、比较，谈差异。2老师小结，引出说明文的文体学问。 简要介绍说明文文本学问。（见PPT课件）（七）课代表小结本节课的学习过程与收获。 老师对这次验收鉴定提出期望，争取同学的最大协作。 其次课时（一）整体感知1明确文章说明对象。（1）本文的说明对象是什么？是否可以把题目改为以下之一？为什么？候选题目：石拱桥、中国古代石拱桥、中国石拱桥的典型杰作赵州桥和卢沟桥。（2）同学阅读、思考、争辩沟通。（3）老师在争辩的基础上总结。行文由拱桥，然后到石拱桥，第三段开头进入文章正题中国石拱桥的介绍；文章只

5、是以赵州桥和卢沟桥为例来说明中国石拱桥的突出特点，目的并不是为了介绍这两座桥。本文的说明对象是“中国石拱桥”，这是个名词性偏正短语，其核心词语是“桥”，它的基本作用是“在江河之上，发挥交通作用”。“桥”字前面有三个修饰语。“中国”明确了区域，“石”限定了其材质，“拱”明确了桥的形态。小结全文框架结构，如下：石拱桥：（12）中国石拱桥：古代状况（39）                    

6、0;当代进展（10）【设计意图】本文内容丰富，通过题目改换和拆解这两种形式，首先，可以让同学更深刻地理解本文的说明对象，同时顺便复习之前学过的短语学问，提高同学的语言敏感度。其次，在明确说明对象的过程中，同学必需认真阅读全文内容，找出各段讲的是什么内容，各段之间关系，这就完成了整体感知全文，梳理文章框架结构的工作。2概括说明对象的主要特征。（1）中国石拱桥的主要特征是什么？你是怎么得出的结论？（2）同学默读、思考、争辩沟通。（3）老师点拨、小结。明确中国石拱桥的主要特征：老师引导同学分析第三段和赵州桥的相关段落（特点、说明挨次等），同学举一反三自己分析卢沟桥部分。最终总结概括提取信息的方法：分

7、清结论句和支撑句，抓住结论句。如：第三段1、3、4句。理清文章层次，依据文章层次概括。如：第五段，大体是总分总的结构。依据内容和层次自己提炼概括。如：第四段。依据语言标志。如：不但、而且、同时（第五段）；首先、其次、再其次（第九段）；设问句（第九段）。【设计意图】在挂念同学关注第三段对中国石拱桥整体性的介绍后，请同学举一反三，连续概括其他段落，以挂念同学进一步把握概括、提取信息的力量；对赵州桥的分析是重点，在相关段落的分析中，老师要挂念同学进一步深化理解作者是通过赵州桥这个例子来具体说明中国石拱桥的主要特点的。（二）学习说明方法及其作用1第三段假如压缩到最精简，应保留哪些句子？其余的语句又起到

8、什么作用呢？2请再在文中找到几处运用了说明方法来介绍中国石拱桥特点的地方。3老师总结常见说明方法及其作用。【设计意图】通过第一问让同学明白运用了说明方法的句子往往消灭在“特点”之后，起到支撑作用，是为了更充分具体地说明这一特点。通过举一反三的形式，不仅让同学进一步明确中国石拱桥的特点，同时了解更多的说明方法。（三）体会说明文语言的精确严谨1你觉得下面语句中哪些词语的运用格外严谨、精确，为什么？（1）石拱桥在世界桥梁史上消灭得比较早。（2）水经注里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。（3）赵州桥横跨在洨河上，是世界有名的古代石拱桥，也是造成后始终使用到现在的最古的石桥。2小结引导。修饰语和中心语都可以使行文表述更严谨精确。修饰语，如“比较”修饰形容词“早”，“大约”修饰谓语动词，“始终使用到现在”修饰名词性短语“最古的石桥”。中心语如“横跨”，也很精确而形象地呈现出赵州桥的宏伟壮丽。3总结说明挨次（段落内、段落间）。 （四）介绍作者【设计意图】介绍作者不肯定非要选在课程开头。此次选在最终是由于本文语言朴实平实，貌似读来没有什么，但