人教版初三化学下册再探：比较金属活动性强弱的方法

1、化学课题再探：判断金属活动性强弱的方法作者及工作单位郑州市第七十七中王梦杰教材分析本节课是学生在初步学习了金属的物理性质和某些化学性质的基础上开展的实验教学，通过学生分组实验、讨论归纳，进一步巩固和加深对金属物性质的认识，巩固和加深对金属某些化学性质的认识。通过合作展示、分组实验、讨论归纳，掌握用设计实验来比较金属活动性强弱的方法，培养实验设计能力，并初步学会如何评价实验方案。学情分析在学习本课之前，学生对于金属的物理性质和某些化学性质的认识停留在纯知识的层面上，这样学到的知识是没有血肉的骨架，学生掌握不到位，而且容易遗忘。学生只有通过亲自实验探究去发现和验证之前所学的知识，才方旨使知识真正进

2、入脑海深处，永不遗忘。学生的实践动手能力、观察和分析问题的能力较差,希望通过本节课使学生的实验能力进一步得到提高,培养学生的科学探究精神。教学目标1 .知识与技能：(1)复习金属的主要化学性质，设计实验探究常见金属分别与氧气、稀酸、其他金属的盐溶液的化学反应；(2)初步形成基本的化学实验技能，初步学会设计实验方案。2 .过程与方法：(1)初步学习运用观察、实验等方法获取信息，并能表达相关信息。(2)能主动与他人进行交流和讨论，1青楚表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。(3)学习控制实验条件来设计实验方案，以及对实验现象的分析、比较、概括并获取结论的方法。3 .情感、态度与价值观：

3、在探究活动中，培养勤于思考，严谨求实、大胆实践的科学态度和善于合作的精神。教学重点和难点重点：通过实验巩固和加深对金属性质的认识难点：判断金属活动性强弱的实验设计1、新课导入在我们的日常生活中随处可见金属制品，可见金属材料在我们的生活中扮演者十分重要的角色，因此我们需要了解金属的化学性质。那么金属有哪些化学性质呢？2、新知饼授到目前为止，人们制得的纯金属有九十多种，它们的活泼性不同，也就是金属活动性有强有弱，那么，你如何能比较出金属的活动性强弱呢？积极思考回顾金属的化学性质。1、大多数金属能与氧气反应；2、大多数金属能与酸反应；3、金属能与金属化合物的溶液反应。回顾金属的化学性质，以便接下来运

4、用金属的化学性质设计实验方案。思考：若把问题换成：如何设计实验比较金属活动性的强弱？应去掉哪一项。在实际操作过程中,由于部分金属与氧气反应的实验操作较为繁学生积极思考回答。1、根据金属在金属活动性顺序表中的位置；2、根据金属与氧气反应的难易或剧烈程度；3、根据金属能否与酸反应；4、根据金属能否将另一种金属从它的化合物溶液中置换出来。比较金属活动性强弱的方法。第一项练习运用上述方法能设计出实验方案。接下来，我们就用这两种方法来比较两种金属的活动性的强弱。你能设计实验来比较金属铁和铜的活动性吗？（思考，并找学生代表回答）学生自主设计实验方案并分享。1、将铜丝和铁丝分别放入稀盐酸或稀硫酸溶液中，观察

5、现象。2、将铁丝放入硫酸铜溶液中，观察现象。3、将铜丝放入硫酸亚铁溶液中，观察现象。以上是比较两种金属活动性的强弱，你能不能设计实验比较三种金属铁、铜、银的活动性强弱呢？（小组讨论，设计方案）请小组代表分享你们的方案。学生自主设计实验方案并分享。方案一：1、将铁丝放入硫酸铜溶液中；2、将铜丝放入硝酸银溶液中方案二：1、将铁丝、铜丝、银丝放入稀盐酸中；2、将铜丝放入硝酸银溶液中方案三：将一根铁丝和一根银丝插入CuSO容液中方案四：将两根洁净的铜丝分别插入FeSO给液和AgNO3s液中根据你设计的方案进行实验，并完成学案小组代表说出实验现象，并分析结论。方案一现象：铁丝表面有红色物质生成，铜丝表面

6、有银白色物质生成。说明：金属活动性：Fe>Cu>Ag方案二现象：铁丝表面有无色气泡生成，铜丝、银丝表面无变化；铜丝表面有银白色物质生成。请小组代表说说你们的实验现象并展示相关化学方程式。说明：金属活动性：Fe>Cu>Ag方案三现象：FeSO给液中铜丝无现象；AgNO3s液中铜丝表面有银白色物质生成。说明：金属活动性：Fe>Cu>Ag方案四现象：银丝表面无变化，铁丝表面有红色物质生成。说明：金属活动性：Fe>Cu>Ag小结：比较三种金属活动性的方法有很多种，我们进行的有：1、三种金属通过金总结：本节课我们学习的判断金属活动性强弱的方法主要是：金属和酸是否反应以及金属和金属化合物的溶液是否反应，相信大家通过本节课的学习能自主设计实验来比较金属的活动性强弱。学以致用：完成学案上的联系题。板书设计再探：比较金属活动性强弱的方法一、比较金属活动性的方法二、比较三种金属活动性的方法1、两两对比2、先用酸分类，再对比3、两液加一周4、两周加一液教学反思这是一节活动与探究课，我从观念上进行了真正的改变，找准自