人教版六年级数学下册税率教学设计

1、税率教学设计设计说明本节课是在学生学习了百分数相关知识的基础上进行教学的，在教学设计上有以下特点。1 .体验数学与现实生活的联系。数学课程标准指由：体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，可以增强发现和提生问题的能力、分析和解决问题的能力。因此，教学中，结合生活实际了解税收的用途，充分体会所学内容在生活中的广泛应用，增强学生的应用意识，感受数学的应用价值。2 .充分发挥学生的主体作用。现代教育理论认为：在教学过程中，学生是认知的主体,教师则是这一活动过程的组织者和引导者。也就是要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教学中，充分利用合作探究的学

2、习方式，让学生进行自主探究，并通过分析、讨论，从中感悟到纳税的重要作用，认识常见税种，掌握应纳税额的计算方法。3 .运用数学知识解决简单的实际问题。数学来源于生活，应用于生活，学数学是为了应用数学知识解决生活中的实际问题。本节教学中，在完成各种应纳税额的习题后，让学生展开想象，培养学生的创新精神和综合运用所学知识解决简单实际问题的能力。课前准备教师准备PPT课件学生准备收集有关纳税的资料教学过程一、情境引入。1 .课件由示家乡改造前后的对比图。（1）看图，说一说我们的家乡有什么变化。（引导学生从家乡的交通、基础设施、房地产开发、土地利用、生态环境等方面感受家乡的变化）（2）讨论：用于改造家乡的

3、资金是从哪儿来的？（引导学生了解财政部门拨的款大部分是靠税收得来的）2 .导入新课。什么是税收？国家征收的税有什么用处呢？纳税金额是多少？这节课我们就来探究纳税的知识。（板书课题：税率）设计意图：通过对家乡变化的对比，使学生认识到税收的重大用途，并对学习纳税知识产生浓厚的兴趣。二、教学新授1、初步认识、理解有关纳税的知识2、仔细阅读教材10页的内容，从中了解有关纳税的知识。3、学生自学后交流汇报。(教师根据学生的回答，有序地展示相关内容)(1)什么是纳税？纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。(2)什么人需要纳税？每个公民都有依法纳税的义务。(3)税收

4、有什么意义？税收是国家收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。(在学生理解税收意义的基础上，引导学生说说自己了解的、发生在我们身边的、用税收为人民造福的例子，使学生进一步体会税收的重要性)(4)税收的主要种类有哪些？税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等几类。(5)什么叫应纳税额？缴纳的税款叫做应纳税额。(6)什么叫税率？应纳税额与各种收入(如销售额、营业额)的比率叫做税率。4、初步了解我国的税收政策。我国的税收政策是“取之于民，用之于民”。因此，根据国家规定，集体或个人都有依法纳税的义务。5、税款计算。(1)由示例3:一家饭店十月份的营业额约是3

5、0万元。如果按营业额的5哪纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税约多少万元？(2)分析题目，理解题意。引导学生理解“按营业额的5%t纳营业税”的含义，明确这里的5磁营业税与营业额比较的结果，也就是缴纳的营业税占营业额的5%题中“十月份的营业额是30万元”，因此十月份应缴纳的营业税就是30万元的5%(3)学生列由算式。相当于“求一个数的百分之几是多少”，用乘法计算。歹U式：30X5%(4)学生尝试计算。(5)汇报交流。30X5%=30X0.05=1.5(万元)三、巩固练习1、妈妈买了一瓶售价为100元的化妆品，其中消费税大约占25%妈妈为此支付消费税大约多少元？2、李阿姨的月工资是5000元，扣除

6、3500元个税免征额后的部分需要按3%勺税率缴纳个人所得税。她应缴个人所得税多少元？四、课堂练习：（见课件）五、课堂小结这节课我们一起学习了有关纳税的知识，你们对纳税的知识有哪些了解？设计意图：引导学生自主学习有关纳税的知识，了解税收的作用。六、课后作业问一问爸爸、妈妈每月收入是否需要缴纳个人所得税？了解我国对个人所得税的税收规定。教学反思虽然是网络教学，但这节课从孩子们最熟悉的家乡对比图片导入新课，学生的学习兴趣较浓，都能够主动学习，学生们的学习效率也很高，但也存在一定的问题，概念理解上还不透彻，在计算技巧方面还有待加强，有的同学能够正确的列由算式但是结果却所错了，今后还要在计算上下功夫。通过这节课的教学有几点感悟：1,应和学生充分交流，具体感知，学生对身边的事物虽然是知道的，但是又没有很深入的了解，所以当这些事物被拿到课堂上来时，又充满了好奇心和求知欲，急于要去研究它、解决它，并且想获取同伴和老师的认可。所以，应该抓住学生的这种心理，让同学们作了非常充分的交流，使他们对知识的感知更加的深入和透彻。2.课堂上要结合实际，体现价值，具有时效性。本节课的例题的设计结合实际，非常贴近