人教2011版小学数学三年级口算乘法(2)_第1页
人教2011版小学数学三年级口算乘法(2)_第2页
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文档简介

1、学习过程： 一、复习导入1、复习铺垫，导入新课课件出示二组口算题：5X3=10X5=8X4=20X3=3X4=40X2=学生口答。师：同学们为什么算得又快又准呢？ 师：请同学们观察这两组题目，你们是怎样计算呢？ 生：左边这组都是用乘法口诀直接计算出得数的，右边是整十数乘一位数的口算，计 算时可以先把0前面的数相乘，然后在积的末尾添上0.师：你真是个善于观察和思考的孩子，今天我们就利用这些知识来学习。（板书：口 算乘法） 学生思考并回答问题通过二组口算帮助学生回忆表内乘法、 整十数乘一位数、整十数加两位数的知识，为下面的学习做好铺垫。二、合作探究1、收集信息，提出问题。课件出示例1主题图。（1）

2、让学生观察主题图，说说从图中发现了哪些数学信息。（2）让学生根据图中提供的信息，提出一个数学问题。（3）让学生将条件和问题完整的说一说。2、动手操作，探究算理。（1）学生先独立列式计算，后汇报结果。（2）汇报口算方法。 师：你是怎么口算出结果的？说说你的想法。（随学生汇报，板书学生的口算方法）预设1:15+15+15=30+15=45（盒） 课件出示：小方块图演示计算过程，如下 假设2:10X3=30,5X3=15,30+15=45。引导学生说出每筐先算10盒，3筐就是30盒，再算每筐5盒，3筐就是15盒，最后 将两次计算的结果相加，算出总盒数45盒。监控：说说你这样拆的原因？（将两位数拆成整

3、十数和一位数分别乘另一个乘数比较 简便，也不会因为有进位而出错。）课件出示：小方块图演示计算结果，如下，预设3：想竖式口算。（3）讨论各种方法的特点。师：第一种方法是用连加解决问题的，第二种方法是把1 5拆成整十数和一位数分别乘3后再相加，第三种方法是想竖式口算，师：说一说你喜欢哪种口算方法，或者为什么不选择其他方法的原因。预设：第一种方法烦琐，如果是计算13 X6，一个一个的加，要加5次很麻烦；第二种 方法把两位数拆成整十数和一位数，计算比较简便；第三种方法容易忘记进位；学生讨论交流并回答问题。由学生熟悉的生活情境引入新课，根据已知信息，提出数学问题，注意强调条件及问 题的完整性。三、巩固应用1、巩固练习。（1）让学生用自己喜欢的方法完成“做一做”第一行的口算题。 （2）学生汇报交流各自的算法，感受第二种口算方法的优势。2、专项练习，内化方法。（1）练习九第1、2题。2）练习九第3、4题注意让学生说一说“限乘21人”所表示的意思，引导学生利用不同的方法解决第( 题。 学生进行思考、解答。通过习题的演练，让学生将知识点进一步应用到实际解决问题 当中。四、课堂小结 今天我们学习了两位数、几百几十乘一位数的口算。通过学习，你都有 哪些收获？你还有什么疑惑？ 学生思考并回答,让学生体验成功的

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