虞美人李煜赏析教案

1、虞美人李煜赏析教案【篇一：李煜虞美人公开课教案】国家不幸诗家幸，话到沧桑语始工 李煜虞美人过关课教案语文组 高 73 届 杨玲瑞【导入新课】上课前先播放问君能有几多愁的片尾曲虞美人。这是一个帝王的故事。一个失败的帝王，却有许许多多的人在怀念、在赞美。“落花流水春归去，一种销魂是李郎。”曾有 “梦里不知身是客 ” 的片刻欢悦，有“剪不断，理还乱”的离愁别恨，更有“流水落花春去也”、 “小楼昨夜又东风”的故国感念。他跌宕起伏的薄命人生，蜕变而成一首首人间绝唱。后世称其为“做个才子真绝代，可怜薄命做君王”请问这个人是谁？【展示学习目标】1 .知人论世，体味李煜以赤子之心写悲惨的国破家亡之痛。2 .

2、诵读词作，体会这首词的音韵美。【知人论世】姓名：李煜生辰：937 年七月初七祭日：978 年七月初七国家：南唐职业：国主、词人词作：前期作品大都描写宫廷享乐生活、男女恋情，风格绮丽柔靡后期则描写了思乡之情，亡国之恨以及对昔日生活的怀念，风格凄凉悲壮，意境深远。李煜被囚后，生日那天晚上于其所拘小楼宴饮奏乐，命歌伎演唱他的新作虞美人，声传于外。宋太宗知道后认为他怀有故国之思。就命秦王赵廷美赐他牵机药 ，将他毒死。【初读诗歌】听范读，一位同学范读，学生听配乐齐读【整体感知】这首词的感情基调是什么？无限悲哀伤感【诵读提示】诵读时语调要低沉、慢速，要以一种长叹的语气表现出来。做到眼中有形象，心中有悲情。

3、【合作探究】1. “春花秋月 ”本是美景，作者为什么要追问它“何时了 ”？春花最美，秋月最亮，春花秋月总是和最美好的事物联系在一起，然而这一年又一年如期开放的春花，一岁又一岁悬挂在碧空的明月，在李煜那里却丝毫唤不起欣赏的兴趣。一个被囚禁的亡国之君要忍受无尽的屈辱，一年一度的春花秋月只是意味着这种屈辱生活的延续罢了，这样的日子何时才是尽头呢？李煜虽名为王侯，实为亡国奴、阶下囚。在对生命已经绝望之时，“春花秋月”是对他的一种讽刺，让他觉得厌烦，所以，“问 ”在情理之中。2. “小楼昨夜又东风 ”中的 “又 ”字好在哪里？囚居的小楼昨夜又吹来了东风，预示着有一个难熬的春天到了。一样的东风，一样的明月

4、，不一样的境遇。故国已经不在了，皇帝的身份也已经不在了。故国凝聚了自己人生的荣耀和梦幻。“又 ”点明他囚宋后又过了一年。季节的变化引起他无限的感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。“又 ”点明他囚宋后又过了一年。季节的变化引起他无限的感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。1【篇二：虞美人公开课教案】虞美人公开课教学设计课 题：虞美人授课时间：2013年5 月29 日 星期三 第 4 节教学课时：1 课时课 型：公开课授课班级：高二88班授课地点：88班教室授课教师：罗瑢教具准备：自制课件教学方法：情景教学法、问题教

5、学法、自主探究法。教学目标：1 鉴赏李煜词深远的意境美和真挚的情感美。2 在诵读品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。3 感受李煜词中的亡国之恨，故国之思。教学重点：1 体悟词的意境和语言。2 感受李煜词中的亡国之恨，故国之思。教学难点：品味李煜诗词所蕴含的真挚情感。教学设想：1 、 多媒体教学，创设情景，增加课堂教学容量。3 、采用自主合作探究的学习方式，让学生真正参与课堂，激发学习诗词的兴趣；4 、反复诵读，深入体会词情并当堂成诵。教学过程：1、 创设情境、情境导入：冰冷的月光，寂寞的梧桐深院，他慢慢转过身去远眺南南唐美丽的河山，凄清的曲调在夜色中回响，那是怎样的无奈与忧伤。故国不在，

6、江山不在，他再也无法整理这些年积累的愁绪，吟唱了一曲最为绝望的诗歌，用生命和眼泪浇灌了一朵最美的奇葩 “虞美人一首词竟让南唐后主李煜付出了生命的代价。这到底是一首什么样的词呢，让我们来静静地聆听这首虞美人。（播放歌曲虞美人，创设情境，酝酿氛围，让学生在音乐中感受词的意境，搭建学生与作者沟通交流的平台。）听了这首歌，你有什么感受？它要表达什么感情？学生自由发言。那么，这到底是一首怎样的歌词呢？今天就让我们走进南唐后主李煜的生活，一起学习他的绝笔佳作虞美人。2、 走近李煜（知人论世）1 、李煜（937 978），五代时南唐国主。他精书画，通音律，工诗文，尤以词著名，世称李后主。其词大体以南唐灭亡为

7、界，分为前后两期。其前期词多表现宫廷男女和离愁别绪。后期词则多追忆往事，伤怀故国，风格沉郁苍凉。语言自然精练，境界开阔，词风疏朗。2、写作背景：开宝八年（975） ，宋兵攻克南唐都城金陵，李煜投降，被送往汴京，过着“日夕以泪洗面”的软禁生活。从尊贵的皇帝变成被人羞辱的囚徒，人生命运发生了巨大的逆转，让他百感交集、感慨万千！两年后，他41 岁生日时（七夕之夜）作了虞美人词，来表达自己对故国的深切怀念，并令歌伎演唱，此曲触怒了宋太宗，不久，宋太宗赐酒将他毒死了，该词便成了后主的绝笔之作。三、诵读课文、因声求气（把握节拍和韵脚）1 、注意把握节奏春花/秋月/何时了？往事/知 /多少？小楼/昨夜/又东

8、风，故国/不堪回首 /月 明 中。雕栏玉砌/应犹在，只是/朱颜/改。问君/能有/几多愁？恰似/一江春水/向 东 流。2 、找出韵脚：韵脚：了、少；风、中；在、改；愁、流。3 、学生齐读课文四、探究课文、整体感知1 、一首词要读出意味，必须把握全词的情感核心。你认为全词情感的关键词是什么？体现在哪里？明确： “愁 ”。用意象：春花、秋月、小楼、东风、明月、故国、往事、雕栏玉砌、朱颜来体现。2 、 “春花秋月”本是美好事物，且是不变的自然规律，作者为什么希望它结束呢？明确：李煜降宋后被封为违命侯，名虽王侯，实为亡国奴、阶下囚。在对生命已经绝望之时，异国他乡的“春花秋月”是对他这个亡国之君来说是一种

9、讽刺，让他觉得厌烦和心痛，希望这一切都结束。（内心痛苦 ; 以乐景写哀情）3 、 “只是朱颜改”一句中，哪些东西改变了？明确：地位改变：一国之尊：尊贵 阶下囚：卑贱生活改变：荣华富贵、锦衣玉食 窘迫不堪心情改变：快乐、幸福 羞辱、悲痛（后宫佳丽的容颜，词人自己容颜，国家的容颜）4 、作者抒发了什么样情感？明确：往事之叹、亡国之恨、离家之痛、思家之苦五、精读细品赏析 “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”好在哪里？明确： 1 、巧妙地运用了设问和比喻的手法，2 、江水奔腾流淌，一泻千里，如愁思的多；江水昼夜不停，长流不息，无穷无尽，如愁思的绵长3 、本句把无形的愁思赋在有形的流水上，有深度有力

10、度地表达了感情， “暗恨 ”变为 “悲恨激动”，有不顾一切的感情冲动，大胆抒发了亡国之恨。这哪是一江春水啊？简直就是一江愁水，一江苦水，使抒情达到了极至。六、拓展迁移与 “愁 ”有关的诗句1 、只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 李清照2 、白发三千丈，缘愁似个长。 李白3 、便作春江都是泪，流不尽，许多愁。秦观4 、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。李白5 、剪不断, 理还乱,是离愁。别是一般滋味在心头. 李煜6 、酒入愁肠，化作相思泪。 苏轼7 、日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 崔颢七、任选一个角度，分析本文运用的表达技巧1 、修辞手法：设问、比喻、对比、夸张。2 、表达方式：描写、抒情3 、

11、表现手法：虚实结合、对比、联想、意境、情景交融、乐景写哀情。八、小结：潮起潮落，没落了多少尘埃，当我们的目光越过千年，我们看到了李煜用绝望与眼泪创造的美丽，看到了南唐后主用生命创造的辉煌！九、板书设计：春花、秋月、小楼、东风、明月景： 虚实结合、联想故国、往事、雕栏玉砌、朱颜往事之叹、情：亡国之恨、情景交融离家之痛、乐景写哀情思家之苦【篇三：李煜虞美人教学设计（整理精校版）】李煜虞美人教学设计必修教案0402 09:40 ：李煜虞美人教学设计教学目标1 、清思路，熟读成诵。2 、教学设想这首词语言比较直础上背诵本文。采用问答，以问起，以答结，以高亢快速的调子，刻绘了词人悲愤相续的心理活动。我们

12、要调动我们的情感积累去仔细领会。教学时数一课时教学步骤1、 导入课文。学生听徐小凤的虞美人歌曲，以此引入。2、 关于李煜李煜 937 978 ，字重光，史称南唐后主。他工书，善画，洞晓音律，具有多方面的文艺才能。宋太祖开宝八年，宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被送到汴京，被囚禁在一座小楼里，被封为违命侯。过了二年多囚犯般的屈辱生活，相传后主于七月七日他的生日那天在寓所命歌伎唱虞美人词，声闻于外，宋太祖闻之大怒，命秦王赵廷美赐牵机药将他毒死。可以说此词是他的绝命词。前人吊李后主诗云：“作个才子真绝代，可怜薄命作君王。”的确，作为一个“ 好声色，不恤国事” 的亡国之君没什么好说的，可是作为一代词人，他

13、给后代留下了许多惊天地，泣鬼神的血泪文字，千古传诵。这首虞美人就是其中最为人们所熟知的一篇。3、 理清思路，指导学生背诵。隔句相承，三度对比的特点，进行诵读。“何时了 ”“ 又东风 ”“ 应犹在 ”是一脉相承，专说宇宙永恒不变；“往事知多少 ”“ 不堪回首”“ 朱颜改 ”也是一脉相承，专说人生之短暂无常。头二句以春花秋月之无休无尽和人世间多少“往事 ”之短暂无常对比；“小楼昨夜又东风”的永恒和“故国不堪回首”的变化无常相对比；“雕栏玉砌应犹在”和 “朱颜改相对比。问 答对何时了 又东风 应犹在 （永恒有常）知多少不堪回首朱颜改 （短暂难测）几多愁江水不言之言（永恒和短暂达到统一）4、 具体研习

14、重要的文句1 、 提问： “春花秋月”本是美好的事物，词人为什么希望它结束呢？明确：它的确是美好的事物，然而随着词人身份地位的改变，这些美好的事物也将在词人的心里改变颜色。原来锦衣玉食，在如花宫女朝歌夜弦伴着的“春花秋月”般的生活只能徒增一个“阶下囚 ”的无限悲伤，这样美好的的事物不如结束才好。2 、“往事知多少”中的往事指什么呢？明确： “往事 ”的内容很丰富，可以泛指他做帝王时的一切活动。如后宫佳丽的簇拥，高坐庙堂、万首称臣的尊严以及为所欲为的自由感等等。3 、“ 问君能有几多愁？恰是一江春水向东流” 运用了什么样的艺术表现用法？请同学们几个这方面的事例。明确：运用比喻将抽象的感情具体化。显示出愁思就象那春水一样汪洋恣肆，奔放倾泻；又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。无怪王国维评价说：“后主之词真所谓以血书者也。”法国作家缪塞说： “最美的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。李白的 “白发三千丈，缘愁是个长。”李煜的 “离恨恰如春草，更行更远还生。”李煜的 “自是人生长恨水东流。”李白的 “君不见高堂明镜悲白发，早如青丝暮成雪。”等等。5、