高考模拟作文及范文

1、班级：姓名：学号:在天才和勤奋之间，我毫不迟疑地选择勤奋高二年级作文题阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）金瓯已缺总须补，为国牺牲敢惜身。秋瑾鹏鹊天 ？祖国沉沦感不禁我毕生的追求就是让所有人远离饥饿。袁隆平不需要轰轰烈烈，也不需要大起大伏，只要身边最亲近的人每天都开心，健康快乐。青年演员罗海琼要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得少于800字。审题限制性1 .题目类型的限制性。题目为多则材料组合式命题，这种类型的作文题目往往要找出组合的内在逻 辑，但这种逻辑命题者并不会明示，需要考生通过分析，在多则材料中找到材料的内在关系。一般 来讲，多

2、则材料组合式命题的内在逻辑有共性、并列、对比、递进、条件、因果等多种关系。考生 不能罔顾逻辑，而只对其中一则材料或部分材料进行阐述，这可能导致偏离题旨。2 .题目要求的限制性。围绕材料内容和含意，即写作不能脱离材料架空分析，必须“就事论事”或 “就事说理”。3 .三则材料体现的皆为主流价值观，考生不得否定。4 .明确文体，不能写成多种文体的杂合体，要有明确的文体特征。5 .常规限制。不能抄袭和套作， 不少于800字，虽然均是常规要求， 但亦不可忽视，一旦触及底线， 分数会相当可怕。开放性1 .材料切入角度的开放性。多则材料，提供多种角度切入的可能，不同的切入可以有不同的组合逻 辑，在开放性和限

3、制性之间找到平衡点，正是材料作文“带着镣铐跳舞”的最佳诠释。2 .联想和思考是自由的。材料中的三句话提供了三个联想和思考的大方向，考生确定立意和逻辑组 合后，可就此展开联想和思考，并组织写作材料。3 .文体的开放性。可以选择议论文，以逻辑见长；也可以选择散文，以抒情见长；也可以选择记叙 文，以叙述见长；但不推荐小说和诗歌。解题材料一为清末民主主义革命家秋瑾的诗句。 秋瑾是近代民主革命志士， 也是第一批为推翻满清政权 和数千年封建统治而牺牲的革命先驱。 “金瓯已缺”指国土被列强瓜分； “总须补”表明这一代人都 有挽救国家命运的使命；“为国牺牲敢惜身” 表明自己有为国献身的勇气和决心。 本材料的指

4、向有： 爱国、献身等。材料二为“世界杂交水稻之父”袁隆平的话。这是袁隆平毕生追求的事业目标。从科学目标上讲，袁隆平的目标应该只是亩产达到多少斤；但是从人文关怀目标上讲，袁隆平的目标则转变为 “让所 有人远离饥饿”，带有深厚的情感。本材料的指向有：人文情怀和悲悯之心等。材料三为青年演员罗海琼的话。这句话充满了热爱生活的温情。作为一位青年演员，能看淡“轰轰烈烈”“大起大伏”的名利场，在生活中找寻“小确幸” ，实在需要一些恬淡的情怀和人文修养。让身边最亲近的人每天都开心、健康快乐正是繁华名利场中难得的坚守。本材料的指向有：幸福、友 爱、亲情、淡泊名利等。根据材料之间的关系，可以做如下分析：从共性逻辑

5、分析，可将三者概括为追求、梦想、爱、使命、责任等。从递进逻辑分析，可形成材料三一材料一一材料二的逐层递升逻辑，从中可看出个人境界的逐级扩大：有的人格局是家，有的人格局是国，有的人格局是天下。这里可以提及的是墨家主张的“无差 序等级”的爱和儒家主张的“有差序等级”的爱，不同的爱的社会效用不同。这里不必做格局大小 的褒贬评价。从对比角度分析异同， 进而从因果角度深入分析， 还可以看出时代与梦想的关联。 清末祖国被列强 瓜分的现实塑造了秋瑾的梦想， 中国人饿肚子的现实塑造了袁隆平的梦想， 和平幸福的新时代也塑 造了罗海琼的梦想。反过来说，也可以看出人的梦想对时代产生的效用。正是因为秋瑾们的追求，才改

6、变了中国被瓜分的现实；正是袁隆平们的努力， 才让中国人吃饱了； 正是因为有罗海琼们那样热爱生活的人，我们的生活才洋溢着幸福。要注意，不能对罗海琼做贬低性评价。参芳"后1 .齐家、救国与爱天下。2 .时代塑造梦想，梦想改变时代。3 .爱，让世界更有希望。范文展示追求使人生厚重罗海琼、秋瑾、袁隆平的话共同说明了一点：人必须有所追求。是啊，有所追求，人生才能有目标和方向，才能有动力和韧性，才能怀揣梦想坚持不懈地走下 去，从而活出生命的伟大，成就厚重的人生。人生有追求，平凡也是美。生活不只是眼前的苟且， 还有诗和远方。正是因为有了这样的追求， 繁忙的送快递工作浇灭不了雷海为对古诗词的热爱，坎

7、坷的人生磨灭不了他心中的挚爱和信仰。夺冠成名后，雷海为拒绝了许多企业的邀请，而是选择到心田花开学校做老师。因为在那里，他能继 续和他热爱的古诗词在一起，并且把中华优秀传统文化传播给孩子们。“不需要轰轰烈烈，也不需要大起大落，只要身边最亲近的人每天都开心，健康快乐。”雷海为的人生追求与青年演员罗海琼何其相似。不管逆境还是顺境，都坚守梦想，梦想一定会照亮人生。二月河从部队转业后，成了南阳市委宣传部的一名普通干事。打开水、取报纸、听电话就是他 工作的主要内容。慢慢地，他坐不住了，开始在红学研究中寻找自己的人生方向。40岁时，他立志为康熙大帝著书立说。他夜以继日地查阅资料，正史野稗，无所不读，手写笔录

8、，卷稿满案。二 十余年，笔耕不辍，他先后完成了康熙大帝 雍正皇帝乾隆皇帝等四百万字的帝王系列作 品。只要不被现实局限，敢于追求，现实就一定会被梦想照亮。伟大的追求是将个人的发展和祖国、人民的命运联系起来。秋瑾有诗：金瓯已缺总须补 ，为国牺牲敢惜身。正是因为秋瑾们的追求，才改变了中国被瓜分 的现实。周恩来总理年少时就树立“为中华之崛起而读书”的远大理想, 下之乐而乐”，周恩来就是以这样的古仁人情怀为这个理想奋斗终生。一个人追求越高，发展空间就越广，人生就会越厚重。杂交水稻之父袁隆平说：“我毕生的追求就是让所有人远离饥饿。“先天下之忧而忧，后天如果袁隆平申请专利， 他一定会跃居中国富人榜， 但责任

9、和担当让他把研究成果无私地贡献给国家。正是这种伟大的追求和担当，成就了他非凡的业绩和伟大的人生。“中国肝胆之父”吴孟超，95岁仍坚持在手术台一线。他 说：“念医，将来就有一套本领，不靠人自己也可以发展、生活。同时，念医还可以救死扶伤，救 人就等于用科学救国，人民健康那不更好吗？”这是什么情怀？这是心系国家的情怀。作为学生的我们，也应该以罗海琼、秋瑾、袁隆平为榜样，不仅要追求取得好成绩，让身边的 人快乐，还要树立高远的目标，将来为人民谋福利，为祖国求发展。阅读下面的材料，根据要求作文。高山仰止，景行行止。一一诗经？小雅其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。一一论语才者，德之资也；德者，才之帅也。

10、要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800【例文】心正人亦正一位女士养了一只鹦鹉，非常美丽，但它有一个毛病，常常咳嗽，而且声音浑浊难听，喉咙里 好像塞满了痰。女主人带它去看兽医，不料检查结果出来，鹦鹉完全健康。这是为什么呢？因为女主人是个烟奴，时常吸烟，且吸烟后时常咳嗽，久而久之，鹦鹉便学会 了这种声音。然而女主人还带它去看医生。这就应了中国的一句古话一一上梁不正下梁歪。如果你不想“上梁不正下梁歪”的话，你就必须“正人先正己”。孟子曾说：“有大人者，正己而物正者也。”（尽心章句上）人要自律，正人先正己。对自己有一个正确的认识，确定好自己的地 位和角

11、色，尤为重要。只要既不自大自傲，好为人师，又不自卑自贱、甘为奴仆，才能保持自尊， 才能赢得别人的尊敬。只要能正确对待自己，处事待物都容易了。孟子的见解，当为通理。“恭者不侮人，俭者不夺人。”（离娄章句上）恭敬别人，自然不会侮辱；自己节俭，自然不会去掠夺。而你尊敬人，人也会 尊敬你；你掠夺人，人也会掠夺你。因此，正人先要正己。子曰？ “苟正其身矣？于从政乎何有？不能正其身？如正人何？。” ？ “如果端正了自身的行为 ？管理 政事还有什么困难呢？如果不能端正自身的行为 ？怎能使别人端正呢？”这句孔子所讲的就是这个道 理。孔子把“正身”看作是从政为官的重要方面？是有深刻的思想价值的。春秋晋国有一名叫

12、李离的狱官 ？他在审理一件案子时？由于听从了下属的一面之辞 ？致使一个人 冤死。真相大白后？李离准备以死赎罪？晋文公说？官有贵贱？罚有轻重？况且这件案子主要错在下面 的办事人员？又不是你的罪过。李离说 ？ “我平常没有跟下面的人说我们一起来当这个官位的俸禄也没有与下面的人一起分享。现在犯了错误？如果将责任推到下面的办事人员身上？我又怎么做得出 来”。他拒绝听从晋文公的劝说?伏剑而死。正人先正己？做事先做人。管理者要想管好下属必须以身作则。示范的力量是惊人的。不但要象先人李离那样勇于替下属承担责任？而且要事事为先、严格要求自己。一旦通过表率树立起在下属的威望？将会上下同心？大大提高团队的整体战斗

13、力。得人心者得天下？故下属敬佩的领导将使管理事半功倍。这正如颜氏家训？治学篇所说的那样：“夫风化者，自上而行于下者，自先而施于后者也。是以父不慈则子不孝，兄不友则弟不恭，夫不义则妇不顺矣。 ”不正，尚且难以自处，如何还能为他人师呢？ 试题分析本题主要考查写作能力。 这是一则材料作文， 考生在审题时要注意全面把握所给材料， 概括出 材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。 这个作文题目是多则材料作文， 这类作文的 开放度较大，梳理三句话间的不同关系，可以有不同层次的立意，这有利于学生写作的发挥。本次作文所选三句话句，与人生态度相关，这贴近生活，也可引导学生借古思今，探讨我们应 该过怎样的

14、生活。潜移默化中落实“立德树人”的教育方针。这类作文的审题立意，先要理解每句 话的意思，然后梳理句子间的关系，最后确定立意。在这三句话中，“高山仰止，景行行止” 一句讲的是品行才学像高山一样，要人仰视，而让人 不禁按照他的举止作为行为准则。“高山”，喻高尚的德行。“景行”，大路，比喻行为正大光明，经常“喻以崇高的品行”之意。后以“高山景行”比喻崇高的德行。这句话要求做人需要有高尚的品德，不断提高自己，影响 他人。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”表达的是当管理者自身端正，作出表率时，不 用下命令，被管理者也就会跟着行动起来；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正， 纵然三令五申，

15、被管理者也不会服从的。正人先正己，平时要做到思想的纯正，行为的中正，就要不断提升自身形象、转变待人接物态 度、提高工作效率，令行禁止，率先垂范，通过自己的一言一行带动影响身边的人。这一则材料可 以当成是对前一材料的具体阐述，强调德行的重要性。“才者，德之资也；德者，才之帅也”，这句话想说的正是德与才的关系，“才”是没有善恶之分的，很多为恶天下者往往是极其聪慧之人；换句话说一个内心险恶，却胸中无才之人，任凭折腾，也不能掀起多大的浪来。而“德”则是心性问题，他决定了一个人如何使用自己胸中的“才”，所以有“德”未必有才，都是“德”却是我们选择人才的关键，很多时候有德无才之人还可勉强完成 任务（哪怕完

16、成的不是非常圆满），但是无德有才之人则祸害无穷。强调品德的重要性。所以，综合这三则材料，作文的立意中应包含这几个要素：品德、才能、德行、奋进等。只要 有自己的观点和思考，能够自圆其说即可。立意角度要跳出材料，给人眼前一亮、耳目一新之感。 注意题干的要求，具体写作时，还应避免抽象的描写，大而无边的空泛议论。选择议论文，应小切 口，深分析。写散文或记叙文，应情感饱满，写得形象、具体、生动，有灵性。阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。工欲善其事，必先利其器。（论语）不慕古，不留今，与时变，与俗化。（管子？正世）不以穷变节，不以贱易志。（桓宛真诚铁论？地广）欲穷千里目，更上一层楼。（王

17、之涣登颤雀楼）自立自重，不可跟人脚迹，学人言语。（陆九渊）现在的青年最要紧的是“行”，不是“言”。（鲁迅） 中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句 为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题：不要套作，不 得抄袭；不少于 800字。人生就得有所坚守人生就得有所坚守你不能总是流浪你要知道流浪只是为了寻找，而寻找最终还是为了坚守人在年轻的时候总是渴望摆脱，摆脱那种父母前人长辈为之坚守的东西的束缚年轻也就是那种不懂坚守也不懂珍惜与珍重的年龄而当人 一旦进入成熟状态你也就进入了坚守状态在坚守的岁月里你其实进行的是一种殊死的抗

18、挣殊死地 与失落抗挣在这种抗挣里你既能感到生命的悲壮也能领略生命的无奈与悲哀坚守就是坚守住那些你的生命中不应该丢弃和流失的东西比如人格、比如精神、比如良知、比如原则、比如荣誉、比如健康、比如赤诚、比如友情、比如爱意失落了你就再也找寻不回来了因为 生命是有限的存在而不是一个无限的过程当你年轻不谙世事的时候，你把一些东西看得很轻而三钱不值两文地去用它们换取了金钱、换取了财富、换取了生活之所资然而到头来你才发觉、你才觉醒和觉悟，你用那具有无限价值的事物换取了有限价值的东西于是你赶快回过身去寻找并坚守，但那时你除了获得一腔慨叹、一腔惆怅、一腔失悔以外所能留给你坚守的也就所余无几、所剩无多了坚是一种挺拔

19、，而守却是一种柔情坚是紧执， 坚执住生命所不愿放弃也不能放弃的守则有一种 思往古之悠情的情怀，则有一种古道热肠的衷情坚，坚持些什么？坚就是坚持你足下的土地就是那片生你、长你、养你、葬你的土地啊土地将 它的每一颗粒化入了你的职业中，化入了你的单位里， 化作了你的加速度， 化为了你的家庭而这一切都只不过是土地的化身而已因此作为一个人你怎能不爱？我爱我乡、我爱我家、我爱我国，其实就是我爱那片属于我的土地爱就是一种坚持你能爱什么也就一定能坚持什么守，又守住些什么？守住你那生命的价值与意义吧，守住你每一个平凡的日子和每一段不平凡的岁月吧把守住了它们就是把守住了你的生命而对守住最准确的诠释就是珍惜、珍爱和

20、珍重看守住了积累成叠的今天也就意味着你拥有了值得忆念的历史把守住了每一个今日也就使你能够充实而 不至于一无所有地走向未来你去探索、去远行、去开拓、去进取，最终极的目的你为了坚守没有坚守的远行是无边苦海的 漂泊失去坚守的开拓是无意义的挖掘坚守不存的探险是一场生命无谓的赌博，而失落了坚守的进取是一种青春的盲动在前行的行囊里你可以什么也不带什么也没有，空空如也，但你却不能不把坚守慎重地放入如果你的生命太年轻让我这曾经的游子告诉你，不曾携带着坚守的跋涉会使你越走越心慌，越走越茫然，越走越迷惘，最终将导致你误入歧途走上一条追悔莫及的不归之路远行者你不要嘲讽那些生生世世离不开家乡的坚守者这个世界上总得要有

21、人留下来看家守家 要不然当你千里万里最后作成一个风雪夜归人时，又有谁能起身为你开门？真正的坚守者也必定是真正的建设者这里面的逻辑关系是这样的：有爱才会有坚守，有坚守就必定会有建设，有建设就必定会有明天，有明天就必定会有美好坚守是人的一种本质因为人总得有家家就是存在，坚守就意味着坚守存在，就意味着拥有了存在人总是在存在中坚守,在坚守里存在没有坚守也就无所谓存在存在是有意义的,坚守也就是对意义的坚守坚守了存在与意义就是坚守住了你的生命之所倚、之所托、之所靠你就能倚仗与依凭它去战胜空虚穿透虚无，自然苦难就更不在话下了因为你能够坚守就意味着你能够充实能够幸福坚守传统，坚守历史，坚守文化任何新世纪、新时

22、代、新生命、新事物都不是凭空产生的，总 是在传统的基础上生长出来的保守和进步其实是事物的一体两面没有了坚守也就无所谓革新人生如斯，唯有坚守才可圆梦事业，爱情，家庭等等莫若如此！ 当某一天，回首往事，你会蓦然发现坚守原来可以这样美丽。【解析】试题分析：这是一道仿照17年全国二卷高考作文题命制的新材料作文题目，任务性强，文化味浓，考生审题立意时首先要理解每句话的含义，提炼出出相关的主题，然后选择其中的两三句确定立意，完成任务，展开写作。“工欲善其事，必先利其器。”出自论语？卫灵公，意思是工匠想要使他的工作做好，一定要先让工具锋利。比喻要做好一件事，准备工作非常重要。“不慕古，不留 今，与时变，与俗

23、化。”出自管子？正世。“不慕古”反对的是因循守旧、抱残守缺；“不留今”是提示人们不要受现实所惑，陶醉于今日的成就中；“与时变”倡导的是因时而变，顺应潮流；“与俗化”即随着习俗一起发展。“不以穷变节，不以贱易志。”出自桓宛真诚铁论？地广，意思是不因穷困丧失节操， 不因低贱改变志向。 指节操和志向不受境况和地位的影响。“欲穷千里目，更上一层楼。”是王之涣登颤雀楼的名句。意思是要想看到无穷无尽的美丽景色，应当再登上 一层楼。比喻想要取得更大的成功，就要付出更多的努力；要想在某一个问题上有所突破，可以在 一个更高的角度审视它；也表达了只有积极向上才能高瞻远瞩。“自立自重，不可跟人脚迹，学 人言语”。意

24、在提醒人们要自信自重，有独立的判断和思考，不可亦步亦趋，随波逐流。现在的 青年最要紧的是“行”，不是“言”。意在提醒青年人要多做少说，埋首工作，而非夸夸其谈。据此我们可以选择立意：组合可以从坚守节操，不随波逐流的角度立意；组合，可以从志 向高远，顺应潮流立意，也可以从高瞻远瞩、追求创新立意，还可以从创新改变要有所准备，付出 努力方面立意；组合，可以从做任何事情事先都要有所准备立意（技艺和志向）；组合，可以从敬业、工匠精神等方面立意；组合，可以从顺应时代但要有所坚守方面立意，也可以从 创新改变不是推翻传统，要有文化自信，在继承中创新，精益求精，不满足于现状方面立意； 组合，可以从创新的前提是好的

25、基础与技艺，创新不是凭空而生的，要做好充分准备方面立意。行 文时首先明确自己的观点， 然后论述，论述中要体现句子和中心观点的联系，同时合理的引用句子。点睛：任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的？核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。（二）引述+表态+观点。正文第一段就用“引述 +表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也 可以是间接的，

26、但必须是有针对性的。 表态一定要坚决、 果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水， 而要开门见山。（三）分点分层阐述理由。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的 第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及 深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。（四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向 拓展” “纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。（五）联系实际，快速收尾。

27、任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好， 考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛 然而止、曲终人散、回味无穷。阅读下面的材料，根据要求写作。信念，你拿它没办法，但是没有它，你什么也做不成。（撒姆尔？巴特勒）人要很会走路：把手甩开，专心致志，不要突然变快，也不要突然变慢，要一脚一脚地走，走多远 也不会累着。（幸会，妈妈张春） 回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴。（苏轼）学而不思则罔，思而不学则殆。（论语十则）别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。（杜甫）古今中外，无数名句化育后世，读了上面五句，你有怎样的感触

28、与思考？请以其中两三句为基础确 定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭； 不少于800字。坚守信念没有信念的人生是残缺的人生，没有信念的人生是无为的人生。没有坚守的信念就无法成就人格的完美。高中作文坚守的信念是浩瀚的海洋中指路的明灯，是漫漫黑夜里渴望的黎明， 是舍生忘死者至死不渝的壮烈，是勇敢者一生一世的追求。许衡能坚守信念，在那兵荒马乱的年代面对解渴的梨子，他能做 到“梨树无主，我心有主”。这一坚守的信念成就了他人格的完美。信念是愚昧的天敌。 智慧的生命选择红色的信念，经典的人生扬起崇高的信念。坚守信念是一种进步的理想，坚守信念能将人类带进无畏、

29、高尚与幸福的航道。屈原坚守信念，社稷、苍生化为 汩罗江畔的千古绝唱。岳飞坚守信念，“精忠报国”深深刻进历史的篇章。司马迁坚守信念，将屈辱的泪水融进笔端，写出“史家之绝唱、无韵之离骚”的史记。坚守的信念跨越时间、年龄的界限，高扬理想、坚毅的大旗，创造生命的奇迹。为国操劳一生 的周恩来，坚守“为中华之崛起而读书”的信念，鞠躬尽瘁，死而后已；政治列车中颠簸的邓小平坚守信念，矢志不渝，写就了民族昌盛的华章；植树老人马永顺，执著地将生命融入绿色，融入了大山深处坚守信念，我心有主，成就了他们人格的完美。坚守的信念是富有启发的正义真理的召唤，不屈不挠的抗争能拨开云雾见太阳；信念是行动的指引，是万物灵长的归依

30、！著名医学专家华益慰被患者誉为“值得托付生命的人”，他做过数千例手术，挽救了许多患者的生命，没有出过一次医疗事故。他不拿一分钱，不出一个错，这种极限境界， 非有神圣信念不能达到，他是医术高超与人格高尚的完美结合，他用尽心血不负生命的嘱托。他一辈子只做一件事，就是对得起病人。医人、爱人，大医有魂。坚定信念，我心有主，成就了他人格 的完美。坚守的信念是一代伟人挥动巨笔画下的宏伟画卷，也是普通人执着的追求，无私的奉献；坚守的信念是苍穹里耀眼的辰星，也是沙土里的平淡与真善。坚守信念，我心有主，成就人格的完美 【解析】【详解】本题考查学生任务驱动型作文写作能力。写作人物十分明确一一古今中外，无数名句化育

31、后世，读了上面五句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写 一篇文章。任务驱动型作文隶属于材料作文，而材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。本题作文给了五则名 句，考生需要认真阅读五则名句，并对其分类思考，材料是撒姆尔？巴特勒的名言，这句名言是在说目标（信念）的重要性，人如果没了目标（信念）什么也做不成。材料是张春写的文章幸会， 妈妈中，妈妈对女儿的一句人生感悟，这句话意思是说：人生恰如行路，目标确定后，贵在一往 无前，专心致志；每个人都应当根据自己的需要和可能，步步为营，不疾不徐地走完人生之

32、路。这样的人生就是对人对己有益的人生。 材料是苏轼词中一句千古名句“回首向来萧瑟处，也无风雨也 无晴”，这句是词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示：自然界的雨晴既属寻常， 毫无差别，社会人生中的政治风云、 荣辱得失又何足挂齿？即人要坦然面对生活的或者人生的风雨挫折，不为其所困。材料是论语十则中一句话，这句话为孔子所提倡的一种读书及学习方法。指的是一味读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书本的知识，甚至会陷入迷茫。而如果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无所得。告诫我们 只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识， 否则就会收效甚微。

33、 材料是杜甫诗中较有名一句，意思是：区别和裁剪、淘汰那些形式内容都不好的诗，学习诗经风雅的传统，虚心向前贤学习，老师越多，这才是你们真正的老师。命题要求“以其中两三句为基础确定立意”，实则是引导考生结合自己的感触与思考，在充分理解名句内涵的基础上自主进行组合，从“小我”或“大我”的角度，以古鉴今，古为今用，激活名句的内在生命力.考生既可以集中论述两三个名句的相 通内涵，如以为基础探讨做人做事，目标要专一，有坚定的信念，为人做事，目标确定后，要一往 无前，专心致志；组合，作文可以立意为：认真对待生活，坦然面对让生活中的风雨；组合，作文 立意：学习做事要专心且善于思考；组合，作文可以立意为：学习要

34、善于思考，善于取舍；等等【点睛】本题属于名言警句组合型的任务驱动型作文。名言警句，是指一些名人说的、写的、历史 纪录的、经过实践所得出的结论或建议、以及警世的比较有名的言语。广泛上来说就是有意义，向 人们揭示一定的道理的话，名人所说的谚语、格言等都可以叫名言警句。这类材料作文，命题者往 往提供与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或几句几段）作为作文题，审题的关键在于理解给予的名言或话语的深刻含意。名言警句材料作文的审题，一般要注意从以下三个方面入手：捕捉关键语句。这类材料作文一般由材料和要求组成，关键语或出现在材料中，或设置在要求里，抓住这些关键语就可以把握材料主旨

35、，准确理解材料及命题意图。注意由 表及里。抓名言警句的关键词句，结合社会时代背景解读名言警句，由表及里把握名言警句中所蕴含的哲理，及其隐含义，挖掘出喻意。善于由此及彼。在名言警句隐含义的范围内，由此及彼，结 合社会现实多角度立意。 如果是多则名言警句， 审题时要善于全面准确， 从不同的名言警句中挖掘 其内在的相同点，在相同之处立意；也可以“抓住一点，不及其余”从中选择一个角度立意。阅读下面的材料，根据要求写作。九层之台，起于累土。（老子）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！（杜甫）艰难困苦，玉汝于成。（张载）芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。（刘禹锡） 为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。（毛泽东）

36、中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面五个句子，你有怎样的感触与思考 ？请以其中两三句 为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作 不得抄袭； 不少于800字。我相信，厚积才能薄发苏东坡说：“博观而约取，厚积而薄发.”在我看来，“博观而约取”没有问题，“厚积而薄发”却 是一种浪费。.曾有“十年磨一剑，霜刃未曾试” 一说，若只是单纯为磨剑而磨剑，任时光茬再，不将好剑用在该用 的地方，未免太过悲哀。后来有人对这句诗进行了修改，成了 “十年磨一剑，一剑惊江湖”。.“一剑惊江湖”的确令人羡慕，但当你看着身边的青年才俊正意气风发大展宏图时，是否觉得自己为了将

37、来未可知的“一夜成名”而潜心修炼 ，有些傻气呢刎实生活中的你并不是随时都有“中 500万”的好运， 时间长了好东西没准与粗劣之物神似。在我眼里，“厚积薄发”是假命题.要知道“厚”无止境！姜太公韬光养晦至古稀之年 ，将满腹经 纶与毕生夙愿都寄才e在了直钩之上 ，终于钓到了周文王这条大鱼 ，这该算是“厚积” 了吧，然而这世上 又有多少学富五车、志向远大之人能成功地像他一样“薄发”？在五千年的历史长河里，闭门苦读、学识渊博的人不在少数，却又有几个人能名垂青史，为世人传唱？ 他们中的绝大多数都只是沧海一粟 而已，才华被埋没，壮志被消磨，实在可惜。所以“薄发”这个词对于现代社会的人而言并不合适，真正应该

38、提倡的，是“厚积厚发”。“厚积厚发”是人生的动力。知之为知之，可以教人：不知为不知，可以求学。这样才能够知无不言，言无不尽，物尽其用，人尽其才.正是有了这些有志之士的“厚积厚发”，这个社会才得以迅速进步。“厚积厚发”是积极的人生态度.可能你还没有反应过来，只一瞬间，一个机会就与你擦肩而过 . 时间不等你、机会不等你、成功不等你所有的一切都要靠你自己去追寻.尽管你现在只能靠双腿前行，你也必须立即起程，若是等到有了代步工具再行动，可能成功早已成了别人的囊中之物。厚积厚发，不是教你守株待兔，而是告诉你只有把握机遇，你才能走向成功。厚积厚发，不是教你ft才放旷，而是告诉你只有站得高，你才能“一览众山小

39、”。厚积厚发，不是促你赶快前行，而是告诉你准备工作永远不可能做到十全十美，但只要尽力准备了，依然能减少沿途的阻碍。厚积厚发，学以致用，方能一发即中。【解析】试题分析：这是一篇新材料作文。作文要想准确立意，认真分析材料是关键。作文要求的关键是在 六个诗句中以其中两三句为基础确定立意并合理引用，所以考生在写作时应明确每个诗句的立意， 然后选出两三个在立意上有内在逻辑关联的句子确定出一个立意，可寻每个句子立意的共同点，因果关系等。思路一：第一句可立意：为细微积累，才能有所成就；第二句可立意为：大道为公、舍 己为人的博大胸襟和崇高理想；第三句可立意为：欲成大器，必须经过艰难困苦的磨练；第四句可立意为新

40、事物的发展是客观世界的普遍规律；第五句可立意为艰苦奋斗，勇于牺牲，努力开创社会主义建设事业的新局面。据此，可确定材料所涉及的关键词：积累踏实；一心为公；艰苦奋 斗；发展变化；开创新局面。比如，可将立意为实现理想需要踏实积累。总之，考生需寻找两句或三句间的立意关联，从而确定出一个立意，并在写作时引用。具体写作时，还应避免抽象 的描写，大而无边的空泛议论。选择议论文，应小切口，深分析。写散文或记叙文，应情感饱满， 写得形象、具体、生动，有灵性。点睛：新材料作文审题立意八种方法：一、提炼中心法：这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审 题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文

41、章的主旨，一定会使 所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。二、抓关键句法：关 键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。三、由果溯 因法：事物都是互相联系的。有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时 如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立 意。四、由物及人法：写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及 人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联

42、想到与材料内容相类似的人生哲理、 社会现象等，从而提炼出写作的观点。五、分析关系法。六、明确褒贬法：有些材料作文，材料中 的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。七、多向辐射法：有些材料作文 的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题 时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如，既可以着眼于甲事物立意， 又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物（对象）的正面 立意，还可以联系其侧面和反面立意。八、舍

43、次求主法：有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和 事。因此，审题时学生要明确哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍 弃次要人物或事件，从主要人物或事件的角度审题立意。阅读下面的材料，根据要求写作。劳苦之事则争先，饶乐之事则能让。一一荀子我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。一一贝多芬求学的三个务件是：多观察、多吃苦、多研究。一一加菲劳要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 不少于800字。吃得苦中苦，方为人上人“自古才子出寒门” 范仲淹两岁时丧父， 年幼时稠的一点的稀饭都没有吃过；明朝龙图大学士宋濂家中一贫如洗；荷兰画家梵？高曾贫困潦倒，一文不名，生活上常常靠弟弟的接济；苏联作家 高尔基曾是一名流浪儿寒门是他们植根的土壤，就是这块贫瘠的土壤，使他们发育，成熟，塑 造自我，完善自我，终长成参天大树，开出灿烂的花朵，贫则思变，他们的实力充分的证明了吃得 苦中苦，方为人上人。孟子曾说过：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行 拂乱其所