《窃读记》我试制作的微课

1、作者：林海音作者：林海音主讲人：霍成武主讲人：霍成武保合中心校五、二保合中心校五、二 林海音林海音(1918(19182001)2001)，中国现代著名中国现代著名女作家女作家，其，其原名林含英，小名英子，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，生于原籍台湾省苗栗县，生于日本大坂，日本大坂，3 3岁随父母返台，岁随父母返台，5 5岁来到北京，在北京度过岁来到北京，在北京度过了童年与青年时期，北京了童年与青年时期，北京是她文学之路的起点。是她文学之路的起点。19481948年，举家迁往台湾，年，举家迁往台湾，在台湾仍以办报、办刊、在台湾仍以办报、办刊、写作、出版为主，联络了写作、出版为主，联络了

2、大批在台的文化界人士，大批在台的文化界人士，提携了大量台湾的文学青提携了大量台湾的文学青年，出版了众多文学名作，年，出版了众多文学名作，被称为台湾文学被称为台湾文学“祖母级祖母级的人物的人物”。 林海音对北京有林海音对北京有着深厚的情感，着深厚的情感，城城南旧事南旧事一书既是她一书既是她童年生活的写照，更童年生活的写照，更是当年北京平民生活是当年北京平民生活的写真，也是她最具的写真，也是她最具影响的作品。影响的作品。 她的一生荣获她的一生荣获众多文学奖项，众多文学奖项，19981998年年“第三届世界华文第三届世界华文作家大会作家大会”荣获荣获“终终身成就奖身成就奖”。 腋腋（y y） 哟哟（

3、yy） 窃窃（qiqi） 婪婪（l ln n） 惧惧（j j） 辘辘（l l） 撑撑（chngchng） 窃读窃读 炒菜炒菜 锅勺锅勺 饥饿饥饿 惧怕惧怕 充足充足 一碗一碗 屋檐屋檐 真酸真酸 支撑支撑 书柜书柜 哎哟哎哟 三、三、用自己喜欢的方式朗读课文，思考问题用自己喜欢的方式朗读课文，思考问题： 1.1.思考思考“窃窃”的意思。的意思。 2.2.想想课文讲了一个怎样的故事想想课文讲了一个怎样的故事 3.3.整理课文记叙的线索整理课文记叙的线索 (“(“窃窃”的含义有三种，偷；偷偷地；的含义有三种，偷；偷偷地； 谦指自己。文中用第二种谦指自己。文中用第二种 解释解释) ) “我我”想读书

4、想读书无钱买书，只偷偷躲在书店看书。无钱买书，只偷偷躲在书店看书。放学后放学后边走边想边走边想跨进店门跨进店门打开书阅读打开书阅读恐惧被发现恐惧被发现饥饿难耐饥饿难耐放回书架放回书架走出书店走出书店 品读作者窃读的技巧品读作者窃读的技巧 （1 1）快速阅读全文，请大家找一找林海音）快速阅读全文，请大家找一找林海音积累了哪些行之有效的积累了哪些行之有效的“窃读窃读”技巧和方技巧和方法呢？试法呢？试着用一两句话分别概括出来。着用一两句话分别概括出来。去过几家书店读完一本书（第去过几家书店读完一本书（第5 5段）段） 藏在人多或贴在大人身边（第藏在人多或贴在大人身边（第6 6段）段） 以避雨为借口（

5、第以避雨为借口（第7 7段）段） 饥肠辘辘时靠想象坚持（第饥肠辘辘时靠想象坚持（第 8 8段）段） 交替用单脚支撑（第交替用单脚支撑（第8 8段）段） （2 2） 在我们的眼里和在心目中，这是一个怎样在我们的眼里和在心目中，这是一个怎样的孩子呢？的孩子呢？ 1、 一个无力购买而又渴望读到那本书的穷一个无力购买而又渴望读到那本书的穷孩子。孩子。 2 2、求知欲望强烈、却因为生活的贫穷而买不、求知欲望强烈、却因为生活的贫穷而买不起书，只能无可奈何地到书店里起书，只能无可奈何地到书店里“窃读窃读”。 请浏览课文，看看哪一句话直接写出了请浏览课文，看看哪一句话直接写出了“窃读窃读”的的滋味？滋味？ （

6、“我很快乐，也很惧怕我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味这种窃读的滋味”。）。） “ 窃读窃读”伴随着一种复杂的感受。你能从文中读伴随着一种复杂的感受。你能从文中读出作者窃读的酸、甜、苦、辣吗？从课文中找一找出作者窃读的酸、甜、苦、辣吗？从课文中找一找相关句子，划一划，读一读。相关句子，划一划，读一读。（一）酸：（一）酸： “我的腿真酸哪，不得不交替着用一我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。时的休息。” 这种的酸只是身体上酸。比这种酸这种的酸只是身体上酸。比这种酸还要酸还要辣的在哪里？还要酸还要辣的在哪里？ （二）甜：（二

7、）甜：1 1、“急忙打开书，一页，两页，我像一急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。匹饿狼，贪婪地读着。” 这样的读书，就是如饥似渴地读书。你在生这样的读书，就是如饥似渴地读书。你在生活中有这样的体验吗活中有这样的体验吗? ?2 2、我合上书，咽了一口唾沫，好像、我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。依不舍地把书放回书架。闭眼想像作者的滋味。闭眼想像作者的滋味。（三）苦：（三）苦： 1 1、“我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没

8、关从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。系，我总算挤到里边来了。”2 2、有时，一本书要到几家书店才能读完。、有时，一本书要到几家书店才能读完。（四）甜中有苦，苦中有辣（四）甜中有苦，苦中有辣 “我有时还要装着皱起眉头，不时望着我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：街心，好像说：这雨，害得我回不去这雨，害得我回不去了了. .其实，我的心里却高兴地喊着：其实，我的心里却高兴地喊着：大大些些! !再大些再大些! !” 你体会到了什么你体会到了什么？ 品读重点句子，再次感受窃读的滋味品读重点句子，再次感受窃读的滋味（1 1）默读边读圈出表示动作的词。）默读边读圈出

9、表示动作的词。（2 2）并从这一系列的动作中揣摩揣摩小海）并从这一系列的动作中揣摩揣摩小海音的心理是怎么想的？音的心理是怎么想的？（3 3）品析了动作，揣摩了心理，我们仿佛）品析了动作，揣摩了心理，我们仿佛看到了一个怎样的海音？看到了一个怎样的海音？ 1 1“我跨进店门我跨进店门踮起脚尖，从大人的踮起脚尖，从大人的腋下钻过去腋下钻过去. .哟，把短发弄乱了，没关系，哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了我总算挤到里边来了. .”2 2“急忙打开书，一页，两页，我像一匹急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着饿狼，贪婪地读着. .” (1)(1)这句话把什么比作什么这句话把什么比作

10、什么? ?(2)(2)“饿狼饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可给我们留下的是不太美好的形象，可“我我”却把却把自己比作自己比作“饿狼饿狼”，那样，那样“贪婪地读着贪婪地读着”，这样写有什么好，这样写有什么好处处? ?(表现出作者如饥似渴地读书表现出作者如饥似渴地读书.).) “贪婪贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时间。是指贪得无厌，没有满足的时间。这句话以一个极其生动形象的比喻，将满怀读这句话以一个极其生动形象的比喻，将满怀读书渴望的书渴望的“我我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪的阅读犹如饿狼扑食。写出了婪的阅读犹如饿狼扑食。写出了“我我”强烈的强烈的求知欲，对读书的

11、渴望。求知欲，对读书的渴望。 这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。般感受，也是作者情感的集中体现。“我我”渴望读渴望读书，而又无力购买，因此只好书，而又无力购买，因此只好“窃读窃读”。但所谓。但所谓“窃窃”，也无非是只读不买。，也无非是只读不买。“我我”在阅读中感受在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥或轰赶，这种书内世界的吸引与老板发现受到训斥或轰赶，这种书内世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕紧密沉迷，书外世界的担忧与紧张

12、，使快乐与惧怕紧密的交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，的交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。正是窃读的滋味。3“我很快乐，也很惧怕我很快乐，也很惧怕这种窃读的这种窃读的 滋味！滋味！” 4.“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：说：这雨，害得我回不去了这雨，害得我回不去了.其实，我的心里却高其实，我的心里却高兴地喊着：兴地喊着：大些大些!再大些再大些!” (一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话中，神态和内心是不一致的心理活动，可这句

13、话中，神态和内心是不一致的.)(2)这样写有这样写有什么什么好处好处? 这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，区位盎然地这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，区位盎然地写出写出“我我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了现出了“我我”对读书的喜爱。对读书的喜爱。(1)(1)读了这句话，你发现了什么读了这句话，你发现了什么? ? 作者用作者用“咽了一口唾沫咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了这样一个动作，写出了此时的此时的“我我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、

14、充实感。这次个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这次窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。感受读书快乐的源泉感受读书快乐的源泉 1.作者既快乐又惧怕的读书，这种窃读的滋味作者既快乐又惧怕的读书，这种窃读的滋味真是令人难受，但是作者却说我很快乐，真真是令人难受，但是作者却说我很快乐，真正让作者感到快乐的源泉是什么？正让作者感到快乐的源泉是什么？知识、智慧知识、智慧 2.“你是吃饭长大的，是读书长大的。”谈谈自己对这句话的理解。 “吃饭能让身体成长，读书能获取精神的吃饭能让身体成长，读书能获取精神的养分，让自己成熟、豁达。养分，让自己成熟、豁达。” “读书和长大有相类似的地方。读读书和长大有相类似的地方。读书的滋味是丰富的，酸甜苦辣都有，人生就书的滋味是丰富的，酸甜苦辣都有，人生就像一本书，成长的过程也包含酸甜苦辣，逆像一本书，成长的过程也包含酸甜苦辣，逆境中更能磨