经济学教程教案

1、教 案 2014 - 2015 学年第 一 学期二 级学院（部） 经管学院 教 研 室 管理基础教研室 课程名称及代码 经济学原理12020104/12020403 课 程 类 别 专业基础课 学 分 及 总 学 时 3 48 授 课 专 业 班 级 本科工商管理1402班 本科财务管理1403班主 讲 教 师 张欣欣 职 称 职 务 助教 使 用 教 材 经济学教程 山东英才学院教务处制第 1 次课的教学整体安排授课时间第 1 周 第 5.7 节课时安排3授课题目(教学章、节或主题)：第一章导论第一节经济学的研究对象 第二节微观经济学和宏观经济学第三节经济学的研究方法 第四节经济学的发展历程

2、教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：掌握经济学的研究对象理解微观经济学和宏观经济学的概念、关系了解经济学的研究方法和发展历程教学内容（包括基本内容、重点、难点）：基本内容：1.1经济学的研究对象1.1.1 经济学的定义1.1.2经济学的基本经济问题1.2微观经济学和宏观经济学1.2.1微观经济学1.2.2宏观经济学1.2.3微观经济学和宏观经济学的关系1.3经济学的研究方法1.3.1 均衡分析1.3.2 边际分析1.3.3静态分析和动态分析1.3.4 实证分析和规范分析1.3.5进行经济思考时经常出现的一些错误教学重点：1、经济学的定义； 2、经济学的基本经济问题； 3、微观经济学和

3、宏观经济学的关系； 4、经济学的研究方法。教学难点：1、经济学的基本经济问题； 2、微观经济学和宏观经济学的关系。讨论、思考、作业：讨论：经济学的定义思考：微观经济学和宏观经济学关系作业：1、机会成本； 2、生产可能性边界。参考资料（含参考书、文献等）：经济学原理，韦曙林主编，中国人民大学出版社教学过程设计：复习5分钟，授新课110分钟，安排讨论15分钟，布置作业5分钟授课类型： 理论课（）讨论课实验课练习课其他教学方式： 讲授（）讨论指导其他教学资源： 多媒体（）模型实物挂图音像其他备 课 笔 记经济学的课程介绍，课程地位和作用课程介绍：经济学教程是经管类各专业的一门重要的基础课程，在第1学

4、期开设，每周3学时，计3学分。课程主要阐述和研究经济学体系的两大部分：微观经济学和宏观经济学。在微观经济学部分，既着重分析市场机制在资源配置中的功能和作用，同时也指出了市场机制所存在的内在缺陷；在宏观经济学部分，对国民收入核算理论与方法、简单国民收入理论、产品市场均衡和货币市场的一般均衡、总供给与总需求模型、失业与通货膨胀、经济周期理论、经济增长理论、宏观经济政策和开放经济问题等进行了系统的介绍和分析。课程地位和作用：经济学教程通过对经济学的介绍和分析，让学生掌握基本的经济理论知识和简单的技术分析方法，帮助学生理解市场经济运行最一般的规则，同时启发学生研究我国经济问题的兴趣，培养学生勇于创新的

5、精神和从实际出发研究理论的意识。1.1经济学的研究对象1.1.1 经济学的定义关于经济学的定义，迄今为止，经济学界尚未取得完全一致的意见。1、马歇尔2、保罗-萨缪尔森3、曼昆共识：1、研究资源的稀缺性和选择；2、研究资源的配置和利用效率。（一）资源的有限性1、资源：用于满足人们需要的各种产品和劳务的经济资源。（包括：土地、资本、劳动等）2、资源对任何人和任何国家而言，都具有一致的有限性。（初中地理课上我们就学习过，中国是一个地大物博、人口众多的国家，所以人均资源就很少，非常有限）（二）欲望的无限性1、欲望：人们的需要，它是人们对物质产品（商品）或精神产品（劳务）的愿望。2、欲望是分层次的，著名

6、心理学家马斯洛对欲望进行了分类,提出“基本需求层次理论。（马斯洛的金字塔形的基本需求层次理论的解释）3、人们对欲望的追求是永无止境的，而且会经常更新、提出更高的要求，因此，人们的欲望是无限的。（古代的一首词）（三）资源的稀缺性1、资源的有限性和需求的无限性构成一对矛盾，它导致稀缺性。2、稀缺性是一个绝对概念，也是一个相对概念。（案例）3、经济学意义上的稀缺性，主要指后者。（四）选择与机会成本1、选择：是在一定的约束条件下，如何有效地利用有限的资源去生产商品或提供劳务，以便尽可能地满足人类的欲望。选择是稀缺性的必然结果。2、机会成本：因选择而放弃的其他机会所产生的低价。机会成本是选择的结果。（例

7、子1：经常面临这样的情况：去图书馆看书；呆在宿舍例子2：课本上的例子）稀缺性选择机会成本（五）生产可能性边界1、定义：生产可能性边界（生产可能性曲线）是用来表示经济社会在既定资源和技术的条件下所能生产的各种产品最大数量的组合。（利用现有的全部资源和技术所能生产的最大产量）2、黄油和面包的案生产可能性边界（图和表）、无法达到区域、资源未被充分利用区域1.1.2经济学的基本经济问题1、资源配置效率问题（1）生产什么；（2）如何生产；（3）为谁生产。2、资源利用效率问题（1）资源如何充分利用才能更好地解决失业问题，实现充分就业；（2）如何充分利用资源才能保持经济可持续发展；（3）如何看待和治理通货膨

8、胀或通货紧缩问题等。1.2微观经济学和宏观经济学1.2.1微观经济学（一）什么是微观经济学（虫瞰、只看树木不见森林） 微观经济学（Microeconomics）是以单个经济单位为研究对象，通过研究单个单位的经济行为和相应的经济变量单项数值的决定来说明价格机制如何解决社会资源配置的理论。（二）微观经济学的基本假设第一，经济人。 （1、利己的：人不为己天诛地灭；2、理性的：人非草木谁能无情，人同时具有感性和理性两方面，所以只能假设人都是理性的）第二，完全信息。 （完全信息且获得信息免费）1.2.2宏观经济学（一）什么是宏观经济学（鸟瞰、只看森林不见树木） 宏观经济学（Macroeconomics）

9、以整个国民经济为研究对象，通过研究经济中各有关总量的决定及其变化，来说明资源如何才能得到充分利用的理论。（二）宏观经济学的主要研究内容1、经济总量或国内生产总值及其增长；（国内生产总值就是人们常说的GDP）2、社会价格总水平；（通货膨胀或通货紧缩）3、社会总就业量；（失业一直都是我们国家面临的一个很难解决的问题，因为人口众多，每年毕业生多达百万甚至千万）4、宏观经济政策。1.2.3微观经济学与宏观经济学的关系第一，微观经济学是宏观经济学的基础；（总量是个量之和）第二，微观经济学和宏观经济学既有联系又有区别；（联系；区别）第三，宏观经济活动不能简单归结为微观经济活动之和。（对个体成立的对整体不一

10、定成立）1.3经济学的研究方法1.3.1均衡分析1、方法论意义上的均衡；2、理论意义上的均衡；3、规范意义上的均衡；（理想上的均衡，如充分就业）4、局部均衡和总体均衡分析。1.3.2边际分析定义：研究一种可变因素的数量变动会对其他可变因素的变动产生多大影响的方法，称为边际分析方法。（举例：午饭吃两个包子和三个包子、吃两个鸡翅和三个鸡翅）1.3.3静态分析和动态分析1、静态分析：所有变量处于同一时期，不考虑时间因素；2、动态分析：引入时间因素，分析均衡达到和变动的过程。例子：一个班级一个学期的成绩按顺序由高到低排序的分析是静态分析；一个班级两个学期的成绩进行计较分析是动态分析）1.3.4实证分析

11、和规范分析1、实证分析：一般借助于一系列经验数据、假设条件、经济数量模型，分析其研究的对象是什么，涉及解释和预测。一般是就事论事，说明是什么和为什么，明确事物之间的因果关系。2、规范分析：从一定的价值判断出发，提出某些标准并把这些标准作为制定经济政策的依据，研究如何才能符合这些标准的分析方法。它回答“应该是什么”，或研究“应该如何解决经济问题”。1.4经济学的发展历程1、经济学启蒙阶段（重商主义、重农主义）；2、古典经济学阶段； 3、新古典经济学阶段；4、凯恩斯主义阶段； 5、新古典综合阶段第 2 次课的教学整体安排授课时间第 2 周 第 5.7 节课时安排3授课题目(教学章、节或主题)：第一

12、章供求理论及其弹性第一节需求 第二节供给第三节市场供求均衡 教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：掌握需求和供给的概念理解市场均衡的定义、供求变动对均衡价格和均衡数量的影响教学内容（包括基本内容、重点、难点）：基本内容：2.1需求2.1.1 需求的概念2.1.2需求影响因素及需求函数2.2供给2.2.1供给的概念2.2.2供给影响因素及供给函数2.3市场供求均衡2.3.1 市场均衡的含义2.3.2 均衡价格的决定2.3.3均衡变动与供求定理教学重点：1、需求、供给、均衡的定义； 2、供求变动对均衡价格和均衡数量的影响。 教学难点：1、供求变动对均衡价格和均衡数量的影响； 2、市场均衡。

13、讨论、思考、作业：讨论：均衡价格的形成过程思考：需求和供给分别受哪些因素影响作业：1、供求定理；2、均衡价格及其形成。参考资料（含参考书、文献等）：经济学原理，韦曙林主编，中国人民大学出版社教学过程设计：复习5分钟，授新课110分钟，安排讨论15分钟，布置作业5分钟授课类型： 理论课（）讨论课实验课练习课其他教学方式： 讲授（）讨论指导其他教学资源： 多媒体（）模型实物挂图音像其他备 课 笔 记2.1需求2.1.1需求的概念指消费者在某一特定时期内，在每一价格水平上愿意并且能够购买一定数量的商品或劳务。2.1.2需求影响因素及需求函数1.需求影响因素（1）商品的自身价格（2）相关商品的价格（3

14、）消费者的收入水平（4）消费者偏好（5）消费者对商品的价格预期（6）政府的消费政策（7）其他因素2.需求函数 一种商品的需求数量和影响需求数量的各种因素之间的相互关系，其公式为：Df (X1, X2, X3, , Xn )其中：D代表需求； X1, X2, X3, , Xn 代表影响需求的各种因素Ddf (P )3.需求表和需求曲线（1）需求表：表示商品价格与需求量之间关系的表格；（2）需求曲线：表明某一个特定时期某种商品的价格与这种商品需求量之间的关系的曲线。4.需求定理（1）含义：假定其他条件不变，商品的需求量随着价格的下降而增加，随着价格的上升而减少。（2）注意：只有在影响消费者行为的其

15、他因素不变的假定前提下，上述定律才能成立。（3）例外：这一定律虽然对大多数商品的市场需求曲线来说都是适用的，但有些商品则不是这样。 吉芬商品 炫耀性商品2.2供给2.2.1供给的概念指生产者在某一特定时期内，在每一价格水平上愿意并且能够提供出售的一定数量的商品或劳务。2.2.2供给的影响因素及供给函数1.供给影响因素（1）商品的自身价格（2）相关商品的价格（3）生产的成本（4）生产的技术水平（5）生产者对未来的预期（6）其他因素2.供给函数一种商品的供给数量和影响供给数量的各种因素之间的相互关系，其公式为：Sf (X1, X2, X3, , Xn )其中：S代表需求； X1, X2, X3,

16、, Xn 代表影响供给的各种因素Dsf (P )3.供给表和供给曲线（1）供给表：表示商品价格与供给量之间关系的表格；（2）供给曲线：表明某一个特定时期某种商品的价格与这种商品供给量之间的关系的曲线。4.供给定理（1）含义：假定其他条件不变，商品的供给量随着价格的上升而增加，随着价格的下降而减少。（2）注意：只有在影响供给的其他因素都保持不变的假定前提下，上述定律才能成立。（3）例外：这一定律虽然对大多数商品的供给来说都是适用的，但对有些特殊商品则是例外，某些商品的供给曲线可能会出现垂直的或弯曲的情形。2.3市场供求均衡2.3.1市场均衡的含义1.含义：当市场供给量恰好等于市场需求量时，便实现

17、了市场均衡。2、市场非均衡：（1）QsQd, P, 商品过剩；（2）QdQs， P, 商品短缺。2.3.2均衡价格的决定1.均衡价格的形成（1）均衡价格：某种商品的需求和供给这两种相反力量达到平衡，从而不再变动时的价格。（2）均衡数量：市场出清，既无盈余也无短缺时的需求量或供给量。2.均衡价格的图示均衡价格的数学求解由需求函数和供给函数可求出均衡价格和均衡数量。例如：QD11PQS2P1令QDQS相等，解出均衡价格P*：P*4。将均衡价格P*代入需求函数或供给函数，解出均衡数量Q*：Q*7。2.3.3均衡变动与供求定理1.需求曲线的移动（1）需求量的变动（2）需求的变动2.供给曲线的移动（1）

18、供给量的变动（2）供给的变动3.供求单方面变动对均衡价格和均衡数量的影响（1）需求变动对均衡价格和均衡数量的影响（2） 供给变动对均衡价格和均衡数量的影响4.供求同时变动对均衡价格和均衡数量的影响（1）供求同方向变动S增加P下降, Q增加；D增加P上升，Q增加，最终Q一定增加，P的方向不定；反之情况相反。（2）供求反方向变动S增加P下降, Q增加；D减少P下降，Q下降，最终P一定下降，Q的方向不定；反之情况相反。5.供求定理（1）含义：在其他条件不变的情况下，需求水平的变动引起均衡价格和均衡数量同方向变动；供给水平的变动引起均衡价格反方向变动，引起均衡数量同方向变动。（2）案例：解释价格变动的

19、原因6.供求理论的应用例2-1例2-2第 3 次课的教学整体安排授课时间第 3 周 第 5.7 节课时安排3授课题目(教学章、节或主题)：第一章供求理论及其弹性第四节供求弹性理论 教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：掌握弹性的基本理论教学内容（包括基本内容、重点、难点）：基本内容：2.4供求弹性理论2.4.1弹性的概念2.4.2需求价格弹性2.4.3需求收入弹性2.4.4需求交叉价格弹性2.4.5供给价格弹性2.4.6弹性理论在经济决策中的应用举例教学重点：1、弹性的定义； 2、需求和供给弹性的类型； 3、弹性的理论及应用。教学难点：1、需求价格弹性和厂商收入的关系； 2、需求收入弹

20、性和企业决策的关系。讨论、思考、作业：讨论：商品的相关关系思考：需求价格弹性的概念作业：1、解释需求价格弹性及其影响因素。参考资料（含参考书、文献等）：经济学原理，韦曙林主编，中国人民大学出版社教学过程设计：复习5分钟，授新课110分钟，安排讨论15分钟，布置作业5分钟授课类型： 理论课（）讨论课实验课练习课其他教学方式： 讲授（）讨论指导其他教学资源： 多媒体（）模型实物挂图音像其他备 课 笔 记2.4供求弹性理论2.4.1弹性的概念1.定义：弹性是用来表示因变量对自变量变化反应的敏感程度的2.弹性系数的公式：弹性系数=因变量的变动比例自变量的变动比例2.4.2需求价格弹性1.需求价格弹性的

21、含义（1）含义： 是一种商品的需求对其价格变化的反应程度，等于需求量的相对变化与价格的相对变化之比。（2）分类： 需求价格弹性可以分为弧弹性和点弹性（3）公式：（西方经济学家习惯上在公式的右方乘以负1，用正值来表示需求的价格弹性系数。）2.需求价格弧弹性的计算及类型（1）计算：图2-8弧弹性的中点公式（2）五种类型（图2-9）Ed1时，需求富于价格弹性Ed1时，需求缺乏价格弹性Ed1时，需求具有单元弹性或单一弹性Ed，则需求完全富于价格弹性Ed0，则需求完全缺乏价格弹性3.需求价格点弹性的计算及类型（1）计算：根据点弹性公式和图2-8计算（2）五种类型：Ed1时，需求富于价格弹性Ed1时，需求

22、缺乏价格弹性Ed1时，需求具有单元弹性或单一弹性Ed，则需求完全富于价格弹性Ed0，则需求完全缺乏价格弹性4.需求价格弹性和厂商的销售收入图2-10表2-45.影响需求价格弹性的因素（1）商品的可替代程度（2）商品满足需要的属性（3）商品用途的广泛性（4）消费支出占收入的比重（5）时间因素2.4.3需求收入弹性1.需求收入弹性的含义（1）含义：是需求（确切地说应该是需求水平）的相对变动与收入的相对变动的比值。（2）需求收入弹性系数公式（3）弧弹性和点弹性公式2.需求收入弹性计算例2-33.需求收入弹性的分类表2-54.需求收入弹性和企业决策（1）经济周期的不同阶段，需求收入弹性不同，企业决策也

23、会不同；（2）恩格尔系数2.4.4需求交叉价格弹性1.需求交叉价格弹性的含义（1）含义：一种商品的需求（确切地说是需求水平）对另一种商品价格变动的反应程度或敏感程度。（2）需求交叉价格弹性系数公式（3）弧弹性和点弹性公式2.需求交叉价格弹性的分类（1）分三种情况：替代关系 互补关系 独立关系（2）表2-62.4.5供给价格弹性1.含义2.类型3.影响因素2.4.6弹性理论在经济决策中的应用举例1.计算题2.易腐商品的售卖3.最高限价和最低限价4.“谷贱伤农”和限制措施第 4次课的教学整体安排授课时间第 4 周 第 5.7 节课时安排3授课题目(教学章、节或主题)：第三章消费者行为理论第一节效用

24、理论概述第二节无差异曲线第三节商品的边际替代率教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：掌握边际效用递减规律、边际替代率递减规律、无差异曲线；理解消费者均衡条件；了解效用的含义和分类。教学内容（包括基本内容、重点、难点）：基本内容：3.1效用理论概述3.1.1效用概念3.1.2基数效用和序数效用3.1.3基数效用论和边际效用分析方法概述3.2无差异曲线3.2.1关于消费者偏好的假设3.2.2无差异曲线及其特点3.3商品的边际替代率3.3.1商品的边际替代率的含义3.3.2商品的边际替代率递减规律教学重点：1、边际效用递减规律； 2、边际替代率递减规律； 3、消费者均衡。教学难点：1、无差异

25、曲线； 2、边际效用递减规律。讨论、思考、作业：讨论：基数效用和序数效用思考：当消费者的收入或商品的价格发生变化时，无差异曲线本身是否会发生变化？作业：课后习题第六题的计算题第三题参考资料（含参考书、文献等）：经济学原理，韦曙林主编，中国人民大学出版社教学过程设计：复习5分钟，授新课110分钟，安排讨论15分钟，布置作业5分钟授课类型： 理论课（）讨论课实验课练习课其他教学方式： 讲授（）讨论指导其他教学资源： 多媒体（）模型实物挂图音像其他备 课 笔 记3.1效用理论概述3.1.1效用概念从消费某种物品中所得到的满足程度，满足程度的高低决定了效用的大小。3.1.2基数效用和序数效用1.基数效

26、用 效用是可以计量并加总求和的，因此，效用的大小可以用基数(1，2，3，)来表示，效用可以用单位来进行衡量，正如长度单位可以用米来表示一样。2.序数效用 效用作为一种心理现象，无法计量，也不能加总求和，只能表示出满足程度的高低与顺序，因此，效用只能用序数(第一、第二、第三)来表示。 3.1.3基数效用论和边际效用分析方法概述（一）边际效用递减规律1.定义 总效用(total utility)是指从消费一定量某种物品中所得到的总满足程度。 边际效用(marginal utility)是指某种物品的消费量每增加一单位所增加的满足程度。 2.函数TU=f（Q）MU=TU（Q） Q MU=dTU（Q）

27、 dQ 3.边际效用递减规律（1）含义：随着消费越来越多的某种物品，消费者从中得到的新增的或边际的效用量是下降的。 （2）原因：心理和生理（3）效用表、效用曲线（二）消费者均衡1.含义：是指消费者追求效用最大化时所采取的购买行为。消费者均衡的条件：消费者均衡是研究消费者如何把全部的货币收入分配在购买各种商品中以获得最大的效用。此时，消费者既不想再增加也不想再减少任何商品的购买数量。消费者实现效用最大化的均衡条件是：如果消费者的货币收入固定不变，消费者从所购买的每一种商品所得到的边际效用与其价格的比例都相同；或者说，消费者使自己花在每一种商品上的最后一元钱所带来的边际效用相等，即货币的边际效用相

28、等。 P1X1+P2Y2+=1MU1P1= MU2P2=3.案例（三）需求曲线的推导3.2无差异曲线3.2.1关于消费者偏好的假设1.偏好的可比较性2.偏好的可传递性3.偏好的非饱和性3.2.2无差异曲线及其特点1.定义： 无差异曲线是用来表示消费者偏好相同的两种商品的不同数量的所有组合的。或者说，它是表示能给消费者带来同等效用水平或满足程度的两种商品的不同数量的所有组合。2.效用函数：U=f（X1，X2）3.无差异曲线的特点（1） 在同一平面图上可以有无数条无差异曲线。（2） 在同一平面图上，任意两条无差异曲线不能相交（3） 无差异曲线是一条凸向原点的线，这是由边际替代率递减所决定的。3.3

29、商品的边际替代率3.3.1商品的边际替代率的含义1.定义：消费者在保持相同满足程度的前提下，增加一种商品的消费量与必须放弃的另一种商品的消费量之比，称为两种商品的边际替代率。 2.函数：MRS12=-X2/ X1MRS12=-dX2/ dX13.3.2商品的边际替代率递减规律1、含义：指在维持效用水平不变的前提下，随着一种商品消费数量的连续增加，消费者为得到每一单位的这种商品所需要放弃的另一种商品的消费数量是递减的。2、商品的边际替代率递减规律决定无差异曲线的形状是凸向原点的。第 5次课的教学整体安排授课时间第 5周 第 5.7 节课时安排3授课题目(教学章、节或主题)：第三章消费者行为理论第

30、四节消费者预算线第五节消费者均衡第六节替代效应和收入效应第七节消费者需求曲线与市场需求曲线教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：掌握预算线变动，序数效用论消费者均衡条件，正常品的替代效应和收入效应；理解替代效应和收入效应的含义，需求曲线的推导；了解消费者预算线的定义。教学内容（包括基本内容、重点、难点）：基本内容：3.4消费者预算线3.4.1预算线的定义3.4.2预算线的变动3.5消费者均衡3.5.1消费者均衡的定义3.5.2消费者均衡的图示3.6替代效应和收入效应3.6.1替代效应和收入效应的含义3.6.2正常品的替代效应和收入效应3.7消费者需求曲线与市场需求曲线3.7.1消费者需

31、求曲线3.7.2市场需求曲线教学重点：1、预算线变动； 2、序数效用论消费者均衡条件； 3、正常品的替代效应和收入效应。教学难点：1、预算线变动； 2、正常品的替代效应和收入效应。讨论、思考、作业：讨论：价格-消费曲线思考：消费者均衡的条件是什么？作业：课后习题第六题的计算题第二题参考资料（含参考书、文献等）：经济学原理，韦曙林主编，中国人民大学出版社教学过程设计：复习5分钟，授新课110分钟，安排讨论15分钟，布置作业5分钟授课类型： 理论课（）讨论课实验课练习课其他教学方式： 讲授（）讨论指导其他教学资源： 多媒体（）模型实物挂图音像其他备 课 笔 记3.4消费者预算线3.4.1预算线的定

32、义1.定义： 预算线又称预算约束线、消费者可能线或价格线，表示在消费者收入和商品价格为一定的条件下，消费者的全部收入所能购买的两种商品的不同数量的各种组合。2.方程式：I=P1X1+P2X2其中横轴的截距：I/P1，纵轴的截距：I/P2，斜率：-P1/P23.4.2预算线的变动（1）当两种商品的价格不变、消费者收入发生变化时；（图a）（2）当消费者的收入不变、两种商品的价格同比例变化时；（图a）（3）当消费者的收入不变、一种商品的价格不变而另一种商品的价格发生变化时；（图b、图c）（4）当消费者的收入和两种商品的价格都同比例同方向变化时。3.5消费者均衡3.5.1消费者均衡的定义1、定义： 消

33、费者均衡是研究单个消费者在既定收入条件下实现效用最大化的均衡条件。 3.5.2消费者均衡的图示3.6替代效应和收入效应3.6.1替代效应和收入效应的含义1、例子2、定义及关系（1）总效应：一种商品价格变动引起的该商品需求量的变动（2）收入效应：由商品的价格变动引起实际收入变动，进而由实际收入变动所引起的商品需求量的变动（消费者的效用水平发生变化）（3）替代效应：由商品的价格变动引起商品的相对价格变动，进而由商品的相对价格变动所引起的商品需求量的变动（不改变消费者的效用水平）（4）总效应=收入效应+替代效应3.6.2正常品的替代效应和收入效应结论：对于正常品来说，替代效应与价格呈反方向变动，收入

34、效应也与价格呈反方向变动，在它们的共同作用下，总效应必定与价格呈反方向变动。3.7消费者需求曲线与市场需求曲线3.7.1消费者需求曲线1、利用“价格-消费曲线”来推导消费者需求曲线2、序数效用论和基数效用论推导出来的需求曲线具有相同的特征。3.7.2市场需求曲线1、将给定价格下所有消费者的需求量加总得到该价格下的市场需求量2、表现为个人需求曲线的横向加总第 6次课的教学整体安排授课时间第 6周 第 5.7 节课时安排3授课题目(教学章、节或主题)：第四章生产理论第一节企业及生产函数第二节短期生产函数分析第三节长期生产函数分析教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：掌握边际报酬递减规律，等

35、产量曲线及其特征，边际技术替代率递减规律；理解总产量、平均产量与边际产量的关系，长期生产的经济区域；了解企业，常见的两种生产函数。教学内容（包括基本内容、重点、难点）：基本内容：4.1企业及生产函数4.1.1企业的概念4.1.2生产函数的定义4.1.3常见的生产函数4.1.4短期和长期4.2短期生产函数分析4.2.1总产量、平均产量和边际产量4.2.2总产量曲线、平均产量曲线和边际产量曲线4.2.3边际报酬递减规律4.2.4总产量、平均产量和边际产量相互之间的关系4.2.5短期生产的三个阶段4.3长期生产函数分析4.3.1等产量曲线4.3.2边际技术替代率4.3.3生产的经济区域教学重点：1、

36、边际报酬递减规律； 2、边际技术替代率递减规律； 3、等产量曲线及其特征。教学难点：1、短期生产的三个阶段； 2、生产的经济区域。讨论、思考、作业：讨论：总产量、平均产量和边际产量相互之间的关系思考：等产量曲线的特征有哪些？作业：试述消费者理论中的边际替代率和生产者理论中的边际技术替代率的异同参考资料（含参考书、文献等）：经济学原理，韦曙林主编，中国人民大学出版社教学过程设计：复习5分钟，授新课110分钟，安排讨论15分钟，布置作业5分钟授课类型： 理论课（）讨论课实验课练习课其他教学方式： 讲授（）讨论指导其他教学资源： 多媒体（）模型实物挂图音像其他备 课 笔 记4.1企业及生产函数4.1

37、.1企业的概念1、企业的定义：是指为达到一定目的而从事商品生产或服务的单个经济决策单位。2、 组织形式：（1） 个人企业：单个人独资经营的厂商组织 。（2）合伙制企业：两人以上合资经营的厂商 。（3）公司制企业：按公司法建立和经营的具有法人资格的厂商组织 。 3、企业的目标：追求利润最大化4.1.2生产函数的定义1、生产是对各种生产要素进行组合以制成产品的行为。 2、生产要素是指生产中所使用的各种资源： 劳动(L)资本(K)土地(N)企业家才能 (E)3、生产函数表示在一定时期内，在技术水平不变的情况下，生产中所用的各种生产要素的数量与所能生产的最大产量之间的关系。4、一般形式为：Q=f（X1

38、、X2、Xn）生产函数又可以简化为：Q=f（L、K）4.1.3常见的生产函数1、固定投入比例生产函数（里昂惕夫生产函数）Q=min(L/u,K/v)Q=L/u=K/vL/K=u/v2、柯布-道格拉斯生产函数4.1.4短期和长期1、短期，生产要素分为可变要素和不变要素；长期，所有要素都可变2、生产函数也有短期和长期之分4.2短期生产函数分析4.2.1总产量、平均产量和边际产量1、短期生产函数的表达式：Q=f(L,K)4.2.2总产量曲线、平均产量曲线和边际产量曲线4.2.3边际报酬递减规律 在技术水平不变的情况下，当把一种可变的生产要素投入到一种或几种不变的生产要素中时，最初这种生产要素的增加会

39、使产量增加，当它的增加超过一定的限度时，增加的产量将要递减，最终还会使产量绝对的减少。4.2.4总产量、平均产量和边际产量相互之间的关系4.2.5短期生产的三个阶段4.3长期生产函数分析4.3.1等产量曲线1、长期生产函数的表达式：Q=f(L,K)2、等产量曲线（1）概念： 在技术水平不变的条件下，生产同一产量的两种生产要素投入量的各种不同组合的轨迹。即两种生产要素的不同数量组合可以带来相等产量的一条曲线。（2）特征：等产量线是一条向右下方倾斜的线，其斜率为负值。 在同一平面图上，可以有无数条等产量线。 在同一平面图上，任意两条等产量线不能相交。 等产量线是一条凸向原点的线。 4.3.2边际技

40、术替代率1、含义：在保持产量不变的前提下，增加一单位某种要素的投入量而必须减少的另一种要素的投入量。2、公式： MRTSLK=-K/LMRTSLK=-dK/dL=MPL/MPK3、主要原因：任何一种产品的生产技术都要求各要素投入之间有适当的比例，这意味着要素之间的替代是有限的。 4.3.3生产的经济区域（1）脊线：连接等产量曲线上边际技术替代率为0与连接等产量曲线上边际技术替代率为无穷大的线。（2）脊线以内的区域为生产的经济区域，脊线以外的区域为生产的非经济区域。之所以称为生产的经济区域是因为如果把生产选择在这一区域，不会造成资源的浪费 第 7次课的教学整体安排授课时间第 7周 第 5.7 节

41、课时安排3授课题目(教学章、节或主题)：第四章生产理论第四节最优生产要素组合第五节生产扩展线与规模报酬教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：掌握等成本线，既定成本条件下的产量最大化的均衡条件，既定产量条件下的成本最小化，扩展线及其含义，规模报酬的三种情况；理解成本方程，等斜线；教学内容（包括基本内容、重点、难点）：基本内容：4.4最优生产要素组合4.4.1成本方程4.4.2既定成本条件下的产量最大化4.4.3既定产量条件下的成本最小化4.5生产扩展线与规模报酬4.5.1等斜线4.5.2扩展线4.5.3规模报酬教学重点：1、既定成本条件下的产量最大化； 2、既定产量条件下的成本最小化；

42、3、规模报酬。教学难点：1、扩展线及其含义； 2、两种最优生产要素组合的均衡条件。讨论、思考、作业：讨论：两种最优生产要素组合均衡点的位置思考：为什么说扩展线上的任何一点都是生产者均衡点？作业：课后习题第七大题计算题的第二题参考资料（含参考书、文献等）：经济学原理，韦曙林主编，中国人民大学出版社教学过程设计：复习5分钟，授新课110分钟，安排讨论15分钟，布置作业5分钟授课类型： 理论课（）讨论课实验课练习课其他教学方式： 讲授（）讨论指导其他教学资源： 多媒体（）模型实物挂图音像其他的备 课 笔 记4.4最优生产要素组合4.4.1成本方程1、成本方程： C=w*L+r*KK=-w/rL+C/

43、r2、等成本线的定义：在既定的成本和生产要素价格条件下，生产者可以购买到的两种生产要素的各种不同数量组合的轨迹。3、等成本线的图形： 4.4.2既定成本条件下的产量最大化1、均衡条件：MRTSLK=w/rMPL/w=MPK/r4.4.3既定产量条件下的成本最小化1、均衡条件：MRTSLK=w/rMPL/w=MPK/r可见，两种情况下的最优生产要素组合原则是相同的。4.5生产扩展线与规模报酬4.5.1等斜线是指一组等产量曲线中两要素的边际技术替代率相等的点的轨迹。4.5.2扩展线1、定义：是指不同的等产量曲线与不同的等成本线相切，形成一系列不同的生产均衡点，这些生产均衡点的轨迹就是扩展线。2、扩

44、展线表示当生产的成本或产量发生变化时，企业必然会沿着扩展线来选择最优的生产要素组合。4.5.3规模报酬1、定义：又称规模收益，是指在技术水平和要素价格不变的情况下，企业的所有投入要素都按同一比例变动引起的产量的变动情况。2、分类：（1）规模报酬递增在既定的技术水平下，产量增加的比例大于生产要素增加的比例。（2）规模报酬不变在既定的技术水平下，产量增加的比例等于生产要素增加的比例。（3）规模报酬递减在既定的技术水平下，产量增加的比例小于生产要素增加的比例。第 8次课的教学整体安排授课时间第 8周 第 5.7 节课时安排3授课题目(教学章、节或主题)：第五章成本理论第一节成本的概念第二节短期成本分

45、析第三节长期成本分析教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：掌握各成本曲线的公式、形状及特征；理解短期和长期总成本曲线的推导及其它们与扩展线的关系，；了解机会成本、显成本、隐成本、会计利润、正常利润和经济利润的含义。教学内容（包括基本内容、重点、难点）：基本内容：5.1成本的概念5.1.1机会成本5.1.2显成本和隐成本5.1.3利润5.2短期成本分析5.2.1短期总产量和短期总成本5.2.2短期总成本和扩展线5.2.3短期成本的分类和短期成本曲线5.2.4边际报酬递减规律5.2.5短期边际产量和边际成本5.2.6短期平均产量和平均可变成本5.3长期成本分析5.3.1长期总成本5.3.2

46、扩展线和长期总成本曲线5.3.3长期平均成本曲线和长期边际成本曲线5.3.4短期成本曲线和长期成本曲线的关系教学重点：短期成本分析和长期成本分析的比较教学难点：各成本曲线的公式、形状及特征 讨论、思考、作业：讨论：短期生产函数与短期成本函数的对应关系思考：短期成本曲线与长期成本曲线的关系作业：课后习题第五大题计算题的第二题参考资料（含参考书、文献等）：经济学原理，韦曙林主编，中国人民大学出版社教学过程设计：复习5分钟，授新课110分钟，安排讨论15分钟，布置作业5分钟授课类型： 理论课（）讨论课实验课练习课其他教学方式： 讲授（）讨论指导其他教学资源： 多媒体（）模型实物挂图音像其他备 课 笔 记5.1成本的概念5.1.1机会成本1、定义：是指生产者所放弃的使用相同的生产要素在其他生产用途中所能得到的最高收入。2、练习题：甲上大学四年的机会成本为（）A甲如果外出打工四年可获得收入8万元B甲如果在家务农四年可获得收入7万元C没有上大学的乙经商四年获得收入10万元D同期一名注册会计师获得收入20万元5.1.2显成本和隐成本1、显成本定义：是指厂商在生产要素市场上购买或租用所需要的生产要素的实际支出。（包括：雇佣工人支付的工资，