童话城堡_小学美术教案_模板

1、童话城堡小学美术教案模板童话城堡一一拓展版教材：人美版小学美术实验教材第二册第15课童话城堡（拓展课）教学理念： 本课教学设计力图通过以创新为内涵，以活动”为形式，以教材为基点，以童话城堡拓展版I、 n为依托，试图丰富和拓展富有创意、且具实际操作效益的课堂教学的形式。为此在原教材的基础上加以改编，由一堂绘画课拓展为一堂容绘画、纸工、泥塑为一体的设计课和一堂以立体造型表现城堡的设计制作课，主要是出与以下几方面考虑： 1、有利于发展学生的感知能力和形象思维能力。美术课的优势就是可以更多地让学生接触实际事物和具体环境，并不只是提供抽象的符号。城堡的设计中，以大量的图片信息， 为学生感知物体形象，拓展

2、思维提供媒介，使其能在丰 富的直观表象刺激中思维得以扩张。2、有利于培养学生的创新精神和对美的表现能力。新课程标准明确提出，美术课程教育为培养学生创新精神和技术意思提供最适宜的环境， 美术教育对培养创新精神和技术意识具有极强的支持性。拓展课n中鼓励学生利用废弃物进行城堡的创造更具挑战性， 同样，拓展课I中以橡皮泥在麻布上创造城堡的形象其本身也是 极具创意的。总之，学生在设计制作的过程中运用了卷、折、拼、贴、画、粘等方法，采取 不同手段表现了自己心目中最美的城堡。3、有利于促进学生个性化的发展。美术课应特别重视学生的个性，学生在美术课上不仅可以个性化地对学习内容与方式进行选 择，更可以在创作过程

3、中展现自己独特的个性。拓展课I、n中均有让学生表现个性的设计，如：让学生自由选择表现方式：彩笔线描、彩纸粘贴还是彩泥黏制。 课型：设计？应用课 适应年级：一、二学段 课时：各一课时 教学万案： 一、教学目标：1、认识各种形，能巧妙运用纸盒及多种材料通过卷、折、拼、贴、画、粘等方法造房子、 建城堡。2、关注建筑物不同形式的美及其它与生活的关系，体会了解建筑物的文化内涵，激发学生 美化生活的愿望。3、拓展学生的视野，培养动手操作能力和对美的表现能力 二、重点难点：1、重点：通过教学使学生懂得生活中处处都有美，物物皆能表现美的道理， 进而培养学生表现美的能力。2、难点：探索运用各种材料、手法表现有创

4、意的城堡三、教学准备：1、教师课前准备：收集一些各种各样的纸盒、易拉罐、麻布、卡纸等材料。城堡的图片或录象资料。准备若干摆放学生作品的场景。2、学生课前准备：剪刀、彩笔、双面胶、橡皮泥等各种创作媒材。四、拓展版【I（教学过程）教学环节师生活动设计意图一、动画导入 1、课件展示：（动画）小飞龙为我们送来了三位朋友，他们是线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟。听了他们的名字请你猜一猜他们都有哪些本领。创设情境，激发兴趣。二、欣赏、体会线、形、色（今天，这三位朋友将带我们去玩 ）1、 欣赏中国的土城堡。（配乐欣赏）（1）线哥哥带我们来到了 瞧，这是什么？你觉得像什么？（2）引出福建的土楼，让我们走近看一看。（边

5、展示图片，边简介。）（小朋友喜欢童话故事吗？想去看看王子和公主住的城堡吗？让我们和线哥哥一起去瞧 瞧。）2、欣赏欧洲城堡与童话中的城堡。（配乐欣赏）（1）问：看了这么多的王子和公主住的城堡你觉得它们和我们住的的房子有什么不一样?（2）出示图片对比欣赏。（3）问：你喜欢哪种类型的城堡，喜欢怎样的门、窗、怎样的色彩？感受祖国古建筑蕴涵的文化意蕴。以学生熟悉的童话人物引导学生欣赏的愿望。对比欣赏让学生从直观上进一步明确城堡特的征。三、分析学生绘画作品（线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟都挺会表现自己的，瞧他们欣赏了王子、公主的城堡羡慕极了，纷纷使出浑身的本领给自己设计起城堡来。）1、欣赏彩笔画、粘贴画、彩泥画

6、作品。2、 问：（1）这些城堡中有哪些内你认识的线条形状和颜色？（线条有直线、曲线、波浪线、折线等；形状有三角形，半圆形，正方形，长方形、脸形、蘑菇形等形状各异；颜色有红，黄，蓝，白等五颜六色）（2）你还能想出不同模样的城堡吗？（展示一些图片如：望远镜、乐器、蘑菇、蜗牛）师生互动式交流学习，全面了解不同材质、工具的不同表现方式。四、自由选择组别，分组创作1、说说你喜欢谁的表现方式，想学学谁的本领？请带好你的工具、材料自由选择组别（线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟组）。2、组创作：学生自由选择，自由点击，自由探讨创作方法。教师参与学生开放式的探究活动，引导学生掌握正确的表现方法与制作步骤。（特别是形妹妹

7、组与彩泥弟弟组）保护和发展学生的个性，培养创新与合作精神。五、评价交流，体验成功1、展示、观赏作品。2、自述（让学生介绍自己的作品并根据画面讲一个小故事。）3、互评彼此学习培养学生欣赏评述能力。 附学生作业若干：五、拓展版n（教学过程） 教学环节师生活动设计意图 一、欣赏图片，交流信息1、悬念导入（出示动画）据说一天，美国的间谍卫星发现中国福建的群山之中有许多庞大”的怪物，像 大蘑菇”、又像 炮弹坑”，以为中国在搞核试验，派人查看才得知原来是福建土楼。2、简介福建土楼”。（你瞧它黄墙黑顶、长的胖墩墩的着实招人喜爱，难怪被联合国科文组织顾问汶斯？e德烈称之为 世界上独一无二的，神话般的山区建筑模

8、式福建土楼存在已有 300多年了，它是当年客家人为了躲避战乱，举族迁入山里，却又碰到野兽和土匪的骚扰。于是，大家联合起 来用当地取之不尽的生土，用厚达一米的土墙垒起了高达3-5层高的城堡式楼房， 并建有许多防御设施，大的可以住一百来户人家，小的也可住十几户，况且整个土楼只有一个出口， 外人难以进入。）3、想看更多的城堡吗？让我们一起去畅游城堡王国。（出示图片欣赏。）1）城堡有什么外形特征？2）城堡有那些地方吸引你，使你觉得好看？（从门、窗、色彩、造型等多方面谈一谈。）3、小结：原来在很久以前不仅我们中国人，还有许多国家的人们都建造美观厚实的城堡， 而且都有自己的造型与特色，从刚才的欣赏中就让我

9、们领略到了他们不同的美感。4、我们临安地处山区，又是生态旅游区，我想若是也有一幢美观而又神秘的城堡，相信会 吸引更多的游客来我们临安观光旅游。那么，现在，就让我们也来学学我们的前辈，为我们临安设计一幢城堡怎样？以悬念激发学生的好奇心，探究欲。简介福建土楼让学生关注中国传统文化、关注人文内涵。以大量的图片给学生较大的视觉冲击，让其直观感受到城堡的特征。 二、启发讨论，开拓思路1、大家都来建城堡，怎样才能把城堡表现的与众不同呢？2、课件展示各种材料做的同龄人作品，让学生欣赏、讨论。1）他们都用了哪些材料来建城堡？2）小组讨论分析一下他们用了些什么方法造的（剪、折、挖、亥人粘、贴、堆、卷 ）？ 3）

10、他们建的城堡什么地方最吸引你？（屋顶、门、窗）3、讨论用哪些技法和材料、工具表现。（如果你来设计建造城堡，你准备怎么构建？）1）想想自己喜欢用哪些材料、工具来表现城堡。2）分组讨论，你们打算建一个怎样的城堡，每人负责哪一部分，要用到哪些工具和材料。 3）想一想你想建造童话的城堡的外形、结构。如：城堡各部分的身体是什么形状的：方 的、圆的，三角形的？还是不规则的 屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条 状的？或者瓦楞形的 门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗 单扇门、双扇 门、或是旋转门、卷帘门各是什么形状的？安装在什么的地方？门窗是不是需要打开？ 从哪里打开？4）想想怎样把自己负责的那

11、一部分设计的美观别致些，要用哪些技法？（剪、折、挖、亥h 粘、贴、堆、卷）启发学生探讨材料的选择与使用，激发其个性化的表现。从自己的角度出发以进行探索，不拘泥于同一模子。三、温馨提示，创前引导1、自由选择自己最拿手的、最喜欢的表现手法来建造城堡。2、出示温馨提示：1）要注意建筑的大小搭配和谐、高低错落有秩、造型的别致。2）要注意色彩的搭配。3）尽情的想象，用你灵巧的双手把你心中最美的城堡表现出来！增添情节，用简单的童话角色或景物来完成。（机动） 充分体现学生自主性，明确要求，自由创造。四、鼓励创作，巡视指导1、鼓励学生奇思妙想，各显神通。2、启发有困难的学生。3、展不、表扬有创意的作品。请完成

12、的小组布置到展台上。（由小组长负责）互相合作，大胆创新，大胆表现。五、作品展评，体验成功1、 展示和评价：1） 介绍城堡的故事。（如：你的城堡里面有些什么 ）2）评出外形最特别的选材最特殊的装饰最美观的造型最壮观的 （感受不同作品的特点）学生作品：2、课堂小结。 自由发表自己的见解，大胆评价他人的作品教学反思：通过这两堂拓展课的教学让学生关注建筑物不同形式的美及其它与生活的关系，体会了解建筑物的文化内涵，真正懂得美来自生活，美来自创造。以期促发学生发现美、感受美、理解美、表现美和创造美的愿望与能力，从而解决美术教学中创作素材难找的问题。本课例在内容、材料的选择上以每个学生身边都容易找到的材料为

13、主，以简洁、明快、生动、大方的形式进行表现，采用了情境教学法、欣赏法、讨论法、探究法等多种形式展开，有效的激发了学生的创作欲望， 拓展了学生的艺术视野，发展了学生的艺术修养与表现能力。使其真正懂得生活中处处都有美，物物皆能表现美的道理。1课题：魔术拖鞋课型：工艺制作课时：1课时授课年级：二年一、导入（情景导入）同学们，老师今天要带领你们去参观。 你想知道我们去参观什么吗？随着老师的目光你就可 以找到答案。二、新授1、播放课件。（英语介绍给同学交流展示自己的机会）好，木偶剧我们就看到这里， 老师发现大家都特别喜欢这些新朋友，你们知道他们是哪个家族的成员吗？让我们一起走进这玩偶的世界。2、你喜欢你

14、的新朋友吗？其实他们就在我们身边，让我们来找找！他希望你能给他起个名字，了解他的特点。 看谁能最快的了解他？小组讨论（通过游戏观察材料的运用、了解制作的方法。）通过短时间的接触你了解你的朋友了吗？谁能来把你的新朋友介绍给大家？下面就请我们的同学把他们的朋友介绍给大家。（分析教具锻炼学生的语言组织能力和表达能力）3、谁发现了他们最大的共同点是什么？纸弹簧和废旧纸餐具的利用。那你会折纸弹簧吗？请一位同学到前面来演示。（自己发现问题，解决问题）。4、那些废旧的材料曾经多么寂寞、多么可怜！他们现在可着急了，想要变废为宝了，想要变成充满活力的玩偶。 看看你们手中的材料你都想到了什么？看看谁的想法最新奇、

15、最有特色？（结合自己的材料展开联想、适时的启发引导开阔思维）哪个小组能向大家介绍一下你们想怎样合作？老师在这里先预祝你们合作成功！三、作业要求大家的想法都很好，老师已经等不急想要看看我们的新朋友是什么样子了！希望每个同学都能参与到打造新朋友的行动中来，大家一起加油吧！四、座间指导协助学生完成制作，适时的点拨，及时发现极具特色的作品展示给同学以开拓思维，鼓励大胆创新、张扬个性。五、作品展不下面就请我们的新朋友和大家见面！ 分角色表演。玩具是儿童的天使，他把我们带入了一个 美好的世界，我们用丰富的想象、 灵巧的双手变废为宝和同学们的真诚的合作， 就会创造出 更美丽神奇的世界。活动目标：1、 指导学

16、生认识春季的显著特征。2、 在活动中，使学生乐于亲近大自然，喜欢在大自然中活动，体验大自然的美丽，初步培养学生的观察能力，对学生进行安全教育和环保教育。3、 用自己的语言描述春天的美丽，用自己的方式由衷地赞美大自然。课前准备：1、 带领一部分学生到公园寻找春天，感受春的气息。2、 动员学生利用周六、周日的时间，到郊外踏青，发现春天，并用相机将自己找到的最美的春天拍下来。3、 把感受到的春天用自己的方式表达出来，与同学分享。活动设计：活动过程设计意图1、 发现春天同学们，刚才在来的路上，大家都有说有笑，还透过车窗到处看， 能说说你都发现了哪些与两个月前不一样的景物吗？2、 欣赏春天1、刚走了这么

17、一段路，同学们就发现了这么多春的身影，看来春天已经在不知不觉中来到 了我们身边。现在你想不想到更多的地方去寻访更多的春的气息呀？可是咱们现在在这儿呢，这样吧，咱们把春请进来吧！2、放影片春天来了在放影片的过程中，指引学生从不同的方面发现春。包括植物、动物、人等等。3、放映结束，问：从影片中，你都发现了哪些春天的景物？你觉得哪最美？哪最好玩？3、 观看录相和照片，汇报发现和感受1、 从录相中寻找春天。春天能给我们带来这么多的欢乐，看来这个季节大家真得到外面去玩玩，好好放松放松。前些日子，我就约了几个同学一起到水上公园玩，我还趁它们不注意， 偷偷录了相呢，想看看吗？放春游录相：寻找春天看完录相，问

18、：先问问那天去玩的同学， 当时都做了些什么？发现了什么？有什么想法？跟大家说说。问：其他同学，你从录相中发现了什么？谁来补充？小结：看来咱们这趟公园还真没白去，你们居然找到这么多春故娘送来的礼物。2、 全班交流自己春游的发现 近一段时间，你们不都跟爸爸、妈妈出去玩了吗，说一说，你都去了哪？有什么发现，春天的美景你抓住了吗？ 我看有的同学还带了照片呢，拿上来给我们看看。展示照片。这些同学的照片真精彩，不仅找到了春天，还留住了春天。这段时间，大家陆陆续续地送来好多照片，大家都想把自己融进春天这个美好瞬间。应同学们的要求，我把这些照片做成了一个电子相册，咱们一起来欣赏吧！欣赏电子相册1 2下一页几何

19、形分解构成教学目的1、通过本课的学习，使学生初步接触平面设计知识。2、通过分解与构成学习将视觉元素复归于朴，重新组合成一定时空下的视觉式样。3、培养学生创造性的思维能力。教材分析分解构成是现代设计的一个基本设计方法。分解是一种原始关系的解脱与破坏，构成则是一种新关系的建立与创造。本课主要通过分解剪贴画的形式使学生初步了解平面构成的基本知 识及制作方法，开拓创造能力。症结剪贴画的各种精巧微妙的直、曲、折、弧分解线将规则的平面几何图形分解成大小、形状各不相同或部分相同的几个或许多部分。分解出的这些部分经精心构思巧妙组合，刚好能构成一幅生动有趣，有一定主题的画，将所有的部分经还原组合，又能刚好构成原来的那个 规则上的平面几何图形。分解画主要以三角形、圆形、椭圆形、长方形、正方形、梯形等规则形为