Unit电子教案

1、 小学英语教案 主备人： 彭兴红 课题：Unit 4 Dinners ready第一课时【课 型】【学习目标】 1.知识目标：认读本课中的单词和句子：rice,noodles,fish, beef,soup,vegetable,What would you like for dinner?Id like some 2.能力目标：能够听、说、认读单词rice, noodles. fish. beef. soup. vegetable.初步掌握What would you like for dinner ? Id like some .【教学重点】能听说，认读rice, noodles, fish

2、, beef, soup, vegetable.【教学难点】能够正确读单词vegetable。【教学过程】一预习检测 1.rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable, 2.重点句型What would you like for dinner?Id like some 3.对话表演等。二导入新课 1.Enjoy the song “An apple a day,师播放歌曲，让学生在快乐的学习气氛中投入到本节课学习。 2.Free talk.三自主探究，合作交流Presentation 1.单词导呈T出示图片，板书教读rice,注意升降调教学。齐读说:rice

3、60; rice  I like rice (集体个别)T: What do you like ? Ss: I like rice.What would you like for dinner? 帮助学生答复：Id like rice.同样方法教学soup, fish, beef.教学Noodles(教师做饥饿状)T：Youre full ,But Im hungry, because I had very little at breakfast. Guess , what did I have?T：(动作演示)Theyre long,S：Noodles,  T: 板书：h

4、ungry ,noodles,教读B :Lets sing and act. 教学 Vegetable,T:I like noodles very much. Guess ,What else do I like?Ss: Fish/？T：No ,I like vegetables.T(拿出各种蔬菜实物图片)Look: I have many kinds of vegetables, Carrot is a kind of vegetables, Tomato is a kind of vegetable.T把图片发给学生，T：I like vegetables, Can I have some

5、 vegetables?S1：Sure, Here you are.S1S2S3 2.听读正音。放录音，生指单词跟读。 3. 合作学习。1全班齐读，小组齐读、个别读。2小组内兵教兵，此时，教师辅导检查后进生。 4趣味操练 Practice(1 )听音，找图片。 (2) 看口型猜单词。四、课堂小结： 这节课你学到了什么？【检测反应】 Lets play.1.教师扮演一名顾客，请一名同学上台戴好纸帽扮演营业员，师生之间练习对话：Can I have someplease? Sure ,Here you are ,2/ yuan 。付钱时可象征性地拍一下对方的手。2.同桌表演【板书设计】【

6、教学后记】 审核签阅： 课题：Unit 4 Dinners ready第二课时【学习目标】 1.能听懂会说：Whats for dinner? Wait and see ,What would you like for dinner?Id like some ,please ,Everythings ready. 2.能运用句型：What would you like for dinner? Id like some “进行相互调查。【重 点】能听懂、会说Lets talk中的话。【难 点】 能听懂、会说：What would you like for dinner? Id like some

7、, please, Everythings  ready.【教学准备】1.教材相配套的教学挂图Unit 5Lets talk 2.教材相配套的教学录音带 【教学过程】一、预习检测 1.单词 2.句子 3.对话表演等二、导入新课Warm-up/Revision 1. Sing the song“ What would you like? 2. Revision三、自主探究，讨论交流 1.教学Whats for dinner?Game:猜晚餐吃什么？T：(出示各张食物图片的反面)Whats for dinner? Guess!Ss：beef/rice/?T：Beef/is ready,(

8、把图片逐张贴在黑板上) 2.教学Everythings readyT：(教师贴完图片后小结)Everythings ready.让学生理解意思，操练由集体到个别，并板书领读。 3.教学What would you like? Id like some ，please。(1) 紧接着上个环节问学生：What would you like?引导学生答复Id like some领读操练问句和答句并板书。(2).Ask and answer in pairs. 4教学wait and see. 师点拔，让学生理解。 5Chant:Whats for dinner?  Whats for di

9、nner? What would you like for dinner ?  Rice and soup , rice  and  soup. Id like some rice and soup.Step3 Practice 1听音答题Q1：What would Mike like?Ss:  listen and answer.Check the answer. 2.听音正音师说：Open your books，turn to Page 59,listen,point and read aloudly. 3合作共建：全班齐读小组齐读，其他组注意听。个

10、别学生读，其他学生听，并纠正。小组合作分角色读，师巡视全班，随时指导各个小组活动。四、课堂小结： 这节课你学到了什么？【检测反应】活动手册【板书设计】【后记】 审核签阅： 课题：Unit 4 Dinners ready第三课时 【课 型】 【学习目标】1.四会掌握bread, egg, milk, water.2.能听懂：What would like for breakfast?3.培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力， 同伴间合作的能力。【重 点】bread, egg, milk, water的拼读。【难 点】bread, egg, milk, water的拼读。【教学准备】

11、1教材相配套的教学录音带 2单词卡片 【教学过程】一、预习检测1.单词2.句子3.对话表演等二、导入新课Warm-up/Revision 1.Sing a song “What Would You Like ?三、自主探究，讨论交流1.出示一个石英钟，告诉学生Its 7:00. Im hungry. Its time for breakfast, 让学生理解此句意思，师板书领读breakfast. 接着问：What would you like for breakfast? 多让几个学生答复。2.做“猜一猜“游戏让学生问: What would you like for breakfast?

12、师答复：Id like some 师注意说到食物、饮料单词时只做相应口型，不发出声音，让学生猜是什么单词，师板书在四线格内，师口型示范的单词分别是 bread, milk, water, egg.,教学生拼读并书空，注意总结字母或字母组合的发音规律。3.Practice1.Read and say1Ask and answer in pairs. For eg: What would you like? Id like some bread. Bread. bread.2Write down the words: copy three times.看谁写的又快又对。 4.Write and s

13、ay1让学生自己填写，师解释 a glass of What a big breakfast! 的汉语意思。然后师出示答案，同桌交换检查2合上课本，学生手拿词卡，比赛谁说的短文熟练。2 四、课堂小结： 这节课你学到了什么？【检测反应】 1.Make a survey:小组内一人扮记者，调查组内同学。用What would you like for breakfast?问，Id like作答。2 .Story time：可当本课读的拓展，师准备道具让学生表演更能激起学生的兴趣3.Read and write P 35 见配套练。【板书设计】【后记】 审核签阅： 课题：Unit 4 Dinners

14、 ready第四课时【课 型】 【学习目标】 1.能够听说认读单词 plate, fork, knife , spoon, chopsticks. 2听懂指示语，并按照指令做出相应动作、 3.能听说认读本课词汇，并在实际生活中运用。【重 点】能够听说认读plate, fork, knife , spoon, chopsticks.【难 点】chopsticks.的发音。【教学准备】 1用来做游戏的橡皮泥 2本课生词的单词卡片 3配套的教学挂图 Unit 5/B/ Lets talk 4相配套的教学录音带 【教学过程】一.预习检测 1.单词 2.句子 3.对话表演等二.导入新课Warm-up/R

15、evision 一热身复习Warm-up/Revision 1. Sing a song“What would you like? 2.师出示词卡复习：bread, egg, milk,  water. 3.齐读P60 Write and say三、自主探究，讨论交流 单词导呈 教学plate 师出示实物plate,板书并教读。指出a发字母读音，e在词尾 不发音并渗透音标教学，进行升降调教学。师把盘子递给一个学生，说pass you a plate,再让学生传给自己，说 Pass me a plate. 让全班同学齐说！师再把盘子递给一个学生教会学生说：Can I help

16、 you?师可释意。并答复Yes, pass me a plate,please!然后把学生分成两大组，对话操练。 教学knife师出示实物，板书并教读knife,指出“i发ai,词尾e不发音，升降调教学，动作演示并说：Cut with the knife ,然后师生齐做动作齐说指令，渗透Lets do 教学。 教学spoon, fork,用教学knife 的方法教学spoon, fork 并渗透Lets do 教学。 教学chopsticks出示实物，板书chopsticks分音节教学，指出筷子常用复数形式，渗透use the chopsticks. 2.听读正音 3.合作共建，四、课堂小结

17、： 这节课你学到了什么？【检测反应】 1看口型猜单词 2.找朋友：两组同学，一组拿图片，一组拿词卡，看谁找的又对又快。 3Lets do 听录音，观察图片。 听录音，做动作。 听录音，边说边做。 小组内操练。【板书设计】Unit 5 My home【后记】 审核签阅： 课题：Unit 4 Dinners ready第五课时【课 型】 【学习目标】 1.掌握单词 rice, chicken fish, 2.能听懂：What would you like for dinner?情感、策略、文化目标：培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。【重 点】四个四会单词拼读。【

18、难 点】四个四会单词拼读。【教学准备】1教学挂图 2教学录音带 【教学过程】一.预习检测 1.单词 2.句子 3.对话表演等二.导入新课Warm-up/Revision 一热身复习Warm-up/Revision 1.   P62 Lets chant. 2.   让学生分组分角色表演对话。三、自主探究，讨论交流 1.师接着上一环节出示图片，问：Would you like rice? Can you spell rice?师出示词卡并贴在黑板上，齐拼读、个别拼读，进一步问学生，what would you like for dinner?引导学生齐说：

19、Id like some rice. 2.同样方法教学beef, fish, chicken. 3.听读正音 4.合作共建Read and say1. Ask and answer in pairs.S1: What would you like for dinner?S2: Id like some chicken, c-h-i-c-k-e-n.2.Write down the words, copy them five times.3.组内比赛记单词。Write and say1.让学生自己做，师解释You cant eat so much.“你不能吃这么多2.师检查学生做的情况3.合上课

20、本，手拿图片，比赛谁说的熟练。四、课堂小结： 这节课你学到了什么？【检测反应】 1.Make a survey:小组内一人扮记者，调查组内同学。用What would you like for dinner? Id like作答。 2.活动手。【板书设计】【后记】 审核签阅： 课题：课题：Unit 4 Dinners ready第六课时【课 型】 【学习目标】 1.能听懂、会说I can use chopsticks.Lets me try ,Help yourself. Let me show you.MmYummy.I like Chinese food,.we had a good time .See you tomorrow .Good night. 2.听懂指示语，并按照指令做出相应动作， 3.培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。了解中西方餐饮文化方面的差异。【重 点】能听懂、会说Lets talk 中对话。【难 点】能听懂、会说：I can use chopsticks, Help yourself.【教学准备】教学录音带、学生准备餐具词卡。【教学过程】