学会拒绝教案讲解

1、学会拒绝教案内容来源：人教版初中七年级思想品德（上册）第四单元主题：学会拒绝课 时：2 课时设 计者：高亚慧/巩义市新中镇初级中学目标确定的依据课程标准相关要求：（1） 知识目标：明确身边的诱惑有金钱的诱惑、电子游戏的诱惑、黄赌毒 的诱惑，并可以用自己的智慧方法战胜诱惑。（2） 能力目标：面对身边的诱惑，提高独立思考，正确判断的能力。（3） 情感态度价值观：掌握合理拒绝诱惑的方法。教材分析：学会拒绝是人教版新教材七年级上册品德品德第四单元“过健康 安全的生活”的第一课一课，本单元中我们将探讨社会文明进程中出现的一些问 题，思考怎样去做一个文明的现代人。 社会生活千姿百态，充满着许多的诱惑和 陷

2、阱。我们青少年正在茁壮成长，怎样才能拒绝生活中的各种诱惑， 避免踏入陷 阱呢？所以我们要一起学习研究“学会拒绝”这课。学情分析：1. 从七年级学生的心理特征分析，学生的自主意识的明显增强，他们对事 物有自己的观点和认识，可能有些认识有一定的偏向，老师在这过程中要肯定学 生的表现（满足学生自尊感的需求），同时要有意识的进行正面引导与沟通。2. 从七年级学生的意志因素分析，他们的行动具有一定的盲目性和冲动性。 对于身边的诱惑确实需要教师、社会、家庭的关注与引导。3. 七年级学生有较强的可塑性，他们需要提高自我管理能力，拒绝不良诱惑， 以成长为能适应社会生活的身心健康的人。 老师可以从学生感兴趣的话

3、题“网 络”入手，与学生一起讨论它的利弊，一起探讨提高自我管理能力的方法，以帮 助学生正确认识周围的事物，提高辨别能力，并能运用正确实用的方法抵制诱惑。第一课时身边的诱惑教学目标：1、情感态度价值观念目标：（1） 追求科学、健康、充实的初中生活；（2） 鼓起战胜不良诱惑的勇气和信心；（3） 培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。2、能力目标：（1） 初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力;（2） 初步学会用辩证的方法分析事物的能力。3、知识目标：（1） 知道身边存在的种种诱惑；（2） 知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害；（3） 初步知道网络、毒品等的利与弊。评价任

4、务：教学过程（一） 导入新课：情景导入：（以学生的表演为实）师：今天我们将学习一课新的内容，身边的诱惑（师板书）师设问：我们身边会有哪些诱惑呢？应该怎样对待呢？下面请看我们的同学 给大家带来的表演。（生表演）路上，一行人丢了两百元，两学生捡到，据为己有分之。二人拿 着钱向着游戏机室跑去。师问：故事中发生了两件事情，分别是哪两件呢？生：一件是捡到钱不归还，占为己有；另一件是去打游戏机。师：现在大家是不是已经了解我们身边的两个诱惑了，分别是哪两个诱惑？生：钱的诱惑和游戏机的诱惑。（二） 讲授新课：第一目：金钱的诱惑：师：现在我们先来说钱的诱惑。故事中的做法对吗？正确的做法应该是什么？生：不对，正确

5、的做法应该是归还给丢失钱的人， 或者上交到有关部门。如: 在学校捡到的钱应该交到政教处，在回家的路上捡到的钱应该等一下，等失主回 找的时候还给他，或者交到警察叔叔的手里。师：如果你的父母受到一条短息，说她的手机中奖了，是 10000 元钱，需要 交500 元钱的手续费才能领到这 10000 元钱。请问，遇到这样的事，你会怎么做？生：不理他，即刻把短信删了。拒绝这样的诱惑。师：看了大家都能经受住诱惑了，现在我们一起来看看“王磊”和“宋昭” 是如何经不起钱的诱惑的？他们对钱的态度：强抢。而正确的态度是：取之有道，正当、合法。正当的做法：（例如：父母外出打工挣的钱，学校补助给寄宿生的钱，学生参加 各

6、种比赛获得奖励等） 第二目：游戏机的诱惑师：现在我们来说一说游戏机的诱惑：有人说：游戏机可以开发人的智力，应该提倡；也有人说：游戏机对我们有害，应该禁止；设问：究竟是禁止还是提倡呢？我们一起来学习了解一下。请同学们认真看82页“小兆”玩游戏的故事，回答故事下面相应的问题。师设问：1 游戏机给小兆带来了什么样的害处？2、游戏机又有哪些好处呢？刚才我们了解了游戏机对小兆的害处，其实游戏机还有很多危害，请大家在相关 链接里去找，有谁找到了就请告诉大家。对待游戏机正确的做法是什么呢？我们应该怎样来抵制游戏机的诱惑和危 害？回到开始的提问： 我们是应该禁止还是提倡玩游戏机呢？我们应该如何对待 它？（既不

7、禁止，也不提倡。因为它有利有弊。适可而止，不能沉迷。）最好的方法是不要去玩游戏机，可以通过丰富的学习，健身，交友等活动坚 决抵制这一诱惑。没有玩过的，最好不要有第一次，已经玩过的，应该控制自己 不要再去玩了。只有这样，游戏机才不会对我们造成危害。师： 除了电子游戏机以外， 还有什么电子的东西或者游戏会对我们造成诱惑 呢？如：网络等。第三目黄赌毒和邪教的诱惑：师：游戏机、网络、台球等诱惑对我们有利有弊，但是有的诱惑对我们只有 危害，那是什么呢？生：黄赌毒和邪教的诱惑。师：对，（让学生打开教材 84 页来认识）师设问：他们是怎样诱惑我们的，对我们有哪些危害等等，都需要我们认识, 现在请同学们根据老

8、师出示的问题，在书上找到相应的答案。别忘了用笔把答案 做上记号。毒品类型：危害：吸食原因：吸烟和吸毒之间的关系法律规定：设计一条禁毒标语：赌博三部曲：危害：法律规定：黄接触途径：危害：邪教如何诱惑人危害火眼金睛识“诱惑”师：除了我们人类生活中存在诱惑外，动物世界一样充满了诱惑，是什么呢, 请同学们认真的默读吸血蝙蝠的故事，回答故事留下的问题。问：1、吸血蝙蝠是怎么样杀死了比自己大千百倍的驴子的？2、黄赌毒、邪教与吸血蝙蝠他们都是怎样让人受到诱惑的？ （让人舒舒服服的上当，不知不觉中成为它的俘虏。）（三）本课小结：师总结：通过这节课的学习，我们要明白在我们身边有许多诱惑， 其中有一 些是会给我们

9、身体带来危害的不良诱惑，而这其中金钱的诱惑、电子游戏的诱惑， 需要我们有节制的去追求，但是毒品的诱惑、赌博的诱惑我们则要坚决抵制；还 有一些是美好事物的诱惑，比如领奖台的诱惑、荣誉的诱惑，它们能促使我们积 极向上，走向成功。（四）达标训练：1、 师：生活中的诱惑分为两类：（让学生回答）一类是美好的诱惑：另一类是不良诱惑：2、 师：法律规定未成年人严重不良行为是什么？有（吸食、注射毒品）和 （参与赌博、屡教不改）。（五）教师赠言：世界很美，诱惑很多，学会辨别，生活更好！希望同学们能学会辨别并自觉抵制 不良诱惑，拥有健康幸福的生活。（六）板书设计： 身边的诱惑1、金钱的诱惑：取之有道， 正当合法2

10、、电子游戏的诱惑：有利有弊，应适度，不沉迷3、黄赌毒与邪教的诱惑：不良诱惑，应坚决抵制对不良诱惑说不教学设计新塘边初中刘小成一、教材分析1、教学目标根据课程标准，教材内容，结合学生的实际情况，确立了以下教学目标：知识和技能：认识社会生活的复杂性，知道来自社会的各种不良因素的 诱惑，了解不良诱惑对未成年人的危害，认识抵制不良诱惑对青少年的重要性； 学会对各种不良诱惑说“不”的方法，学会对自己的行为负责，并在实际体验中 提高分辨是非善恶，做出正确判断的能力。（2）过程和方法： 通过多媒体教学， 直观、 生动的展示材料， 引导学生做出 正确的判断，提高学生的合作能力和实践能力。（3）情感态度与价值观

11、：通过开展系列活动，认识各种不良诱惑的危害，从而在日常生活中自觉地抵制各种不良诱惑， 追求健康、充实的初中生活，做一个 遵纪守法的好公民。2、重点和难点：重难点：根据教材内容，教学目标，结合学生的实际情况，把本课的教 学重点和难点都确定为自觉抵制不良诱惑。（2）确立依据：之所以是重点，是因为它是本课教学的落脚点，是本课教学 的主体部分。之所以是难点，是因为对身心发展还不成熟的中学生来讲， 这一问 题说起来很简单，但在现实生活中真正做到自觉抵制不良诱惑就比较难。（3）突破方法：以情入理，创设情境，合作探讨，使学生在情境活动中明白 不良诱惑的危害性，掌握正确抵制不良诱惑的方法。二、学情分析正所谓知

12、己知彼，百战不殆。要想收到好的教学效果，达到教学目标，就必 须要了解我们的教学对象-学生的具体情况。当今社会生活的丰富多彩，信息的千变万化，现代社会的开放，不可避免地 带来了毒害青少年心灵的思想意识和腐朽的生活方式。但面对社会上的种种不良 诱惑，处在未成年时期的中学生，他们心智还没完全成熟，世界观、人生观尚未 形成，判断是非的能力较差，自我控制能力不强，对不良诱惑的危害认识不足， 容易受到诱惑和侵蚀，走上违法犯罪道路。另外，中学生年龄小，阅历浅，处理 问题的经验少，也给自觉抵制不良诱惑带来一定的困难。因此，积极引导学生正确地观察、分析、思考，了解不良诱惑的危害性，自觉抵制不良诱惑，是刻不容 缓

13、的事情。也正因为这样的年龄特点，中学生好动、好奇、好表现，教学中应采用形象 生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、 积极主动参与的学习方式，去激发学 生学习的兴趣。五、教学程序本节课分为四个教学过程：（一）活跃气氛，导入新课；（二）创设情境，学 习新课；（三）明理内化，应用探究；（四）巩固新课，画龙点睛。（一） 活跃气氛，导入新课。心理测试：启思园心理学家曾做过一个有趣的试验。他发给儿童一些精美的糖果，并告诉他们： 谁能在他回来之前不吃糖果，将会得到更多的糖果。之后，他便躲在屋外观 察之后提问：你们猜猜看这些小朋友他们会怎么做？刚开始，没有一个人去吃；过了一会儿，有几个按奈不住的儿童吃掉了糖

14、果，在这几个儿童的带领下，又有大部分人吃掉了糖果；最后，只有少数儿童 等到了他回来。最后那几个能经得住诱惑的儿童成年后，大部分在事业上有很 大的成就。“良好的开头是成功的一半”，巧妙的导入，如同桥梁，联系着旧课与新课；如同序幕，预示着后面的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维 方，让教师教之轻松，学生学之有趣。因此，我根据初中生好奇心强的心理特点， 设置疑问，激发学生对本课将要学内容的好奇心和探究愿望。（二） 创设情境，学习新课。新课讲授过程以一趟“慧眼之旅”的情境串联而成，以它为主线，设置了三 个环节，层层递进，环环相扣。设计意图： 虽教学过程中， 与其教师侃侃而谈， 摆足事实， 讲清道理

15、， 把知 识“灌”给学生，不如把学生直接“扔进水里”，让学生自主学习，自己体验。 为此，设置了这趟“慧眼之旅”的情境。这也能跟导入部分的歌曲前后呼应，使整个教学过程形成一个完整的体系。(1) 慧眼看危害1、展示网(一个学生被网络所吸引，沉迷网络，学习成绩下降，后来为 了上网费，甚至走上了抢劫的犯罪之路。)的动画，设问：“这个短片反映了什么？”2、展示一段调查数据(据新华社报道，在近几年的全国刑事作案人员中，青少年竟占总数的 60%以上，而其中未成年人犯罪比率更是逐年递增。 目前，全 国在管教所服刑的少年犯就达 1 万余人，在劳教所的则更多。广州市海珠区看守 所现有6 个少年监舍，共在押未成年人

16、 77 人。其中三成学生是沉迷玩 机”，中毒” 成瘾诱发犯罪。)3、展示一则有关的黄、赌、毒的资料：猜猜他们的结果会是怎么样的？设计意图：孔子云:“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。要想达到事 半功倍的教学效果,就必须激发学生主动想学习的动机，而不是盲目地追随教师 的脚步。因此，只有先让学生意识到不良诱惑的严重危害性，才能让他们更积极的姿态投入到自觉抵制不良诱惑中去。但仅仅教师用语言去说不良诱惑有如何的 危害性，那是苍白无力的。为此，我选择了当前学生比较感兴趣，也比较熟悉的 话题一一网络作为切入口，打开学生的话匝子，让他们自己去找沉迷网络的危害， 最后引用数据，用事实说话，从而使学生的心灵

17、受到震撼，深刻地认识到不良诱 惑的严重危害性。3、设问：“那我们能不能做到拒绝不良诱惑呢？对它说“不”呢？”转入下 一个环节。(2) 慧眼探究竟1、展示一段故事(传说古希腊有一个海峡女巫， 她用自己的歌声诱惑所有 经过这里的船只，使它们触礁沉没。智勇双全的奥德赛船长勇敢地接受了横渡海 峡的任务。为了抵御女巫的歌声，他想出了一个办法：让船员把自己紧紧地绑在 桅杆上，这样，即使他听到歌声也无法指挥水手；并让所有的船员把耳朵堵上， 使他们听不到女巫的歌声。结果，船只顺利地渡过了海峡。)2、设问：O奥德赛船长如何使船只顺利通过了海峡？O从这个事例中，你能否找出自觉抵制不良诱惑需要的条件？设计意图： ：

18、 这个环节的设置,是为了让学生明白不良诱惑的危害性虽然严重，但我们是可以抵制的，只要你有坚强的意志和正确的方法，起到承上启下的作用。3、在激发学生斗志的话语中，“勇敢的人敢于战胜不良诱惑，聪明的人总能 想出各种办法抗拒不良诱惑。那你是不是一个勇敢聪明的人呢？”进入本课的高潮部分。(3) 慧眼识诱惑这环节采取电视节目过关的形式，根据前环节得出的结论，要有坚强的意志 和正确的方法，设置了意志关和智慧关。设计意图：这部分是本课的难点和重点所在,也是本课的特色所在。针对中 学生争强好胜、表现欲望强的身心特点，这个环节通过竞赛的形式来完成， 让学 生在“赛中学”、“学中赛”，极大地激发了学习热情。学生思

19、维始终处于兴奋和 活跃状态，这样既能提高学习效率，扩大学生的知识面，又培养了学生的竞争意识，为学生探究如何自觉抵制不良诱惑搭建了广阔的平台。A 意志关，看清自己。发放一份自控测验题，让学生根据自己的实际情况进行选择， 根据记分方法 进行计算，了解自己的自控能力。完成下面两组测试，你可以知道自己的意志力 和自控性。1. 朋友想跟你通宵看录像带，但你需要明早 7 点起床做兼职，你会(1) 看到晚上 9 点半回家睡觉(2) 拒绝，好好地睡一觉(3) 视情绪而定。要是太疲倦就告假(4) 看通宵，然后倒头大睡2. 你要在 6 周内完成一项重要任务，你会(1) 在委派后 5 分钟即开始进行，以便有充足的时

20、间限期前 30 分钟才开始进行(3) 每次想动手时都有其他事分神，你不断告诉自己还有6 周时间(4) 立即进行，并确定在限期前两天完成3. 你正在朋友家中，茶几上放着一盒你爱吃的巧克力，但你的朋友无意给你 吃。当她离开房间时，你会(1) 立即吞下一块巧克力，再抓一把塞进口袋里(2) 一块接一块地吃起来(3) 静坐着，抗拒它的诱惑(4) 对自己说：“什么巧克力？我很快就有一顿丰富的晚餐。”4.你深信自己与这个朋友是最好的朋友，但他只在无聊时才想起你，在一个狂风暴雨夜晚，他要求与你见面，你会(1) 立即冒着雨去找他，纵然数小时也是值得的(2) 挂断电话。虽然你很不情愿，但你需要一个更关心你的人(3

21、) 先要他答应以后更好地待你才答应去5. 你发现你的好友未将日记锁好便离开房间，你一向很想知道她对你的评 语，你会(1) 立即离开房间去找她，不容许自己有被引诱偷看的机会(2) 匆匆揭过数页，直至内疚感令你停下来为止(3) 急不可待地看，然后责问她居然敢说你好管闲事6. 如果你能在早上 6 点起床温习功课，晚间便有更多时间，令你做事更有效 率。你会(1)虽然每天早晨 6 点闹钟准时闹醒你，但你仍然赖在床上直到8 点才起来把闹钟调到 5 点半，以便能准时在 6 点起床(3) 约在 6 点半起床，然后淋热水浴使自己清醒(4) 算了吧，睡眠比温习更重要7. 你从朋友珍妮的日记中发现了多个秘密，极欲与

22、别人分享，你会(1) 立即告知海伦，说珍妮迷恋她的男朋友(2) 不打算告诉任何人，但会让珍妮知道你已经发现了她的秘密，使她不敢 太放肆(3) 什么也不做，你和珍妮能做好朋友，正因为你能守秘密(4) 请催眠专家使你忘记一切秘密8. 医师建议你多做运动，你会(1) 只在一二天照做(2) 拼命运动，直至支持不住(3) 每天漫步去买雪糕，然后乘计程车回家(4) 最初几天依指示去做，待医生检查后即放弃9你正努力储钱准备年底去旅行，但你看到了一条很适合你穿的衣服。你会(1) 每次经过那店铺时都蒙住眼睛，直至过了约会日期(2) 自己买衣料，缝制一条一样的裙子，但价钱便宜很多(3) 不顾一切买下它，宁愿哀求父

23、母借钱给你去旅行(4) 放弃它，没有往何东西能阻碍你的旅游大计10.你对新年所许下的诺言所抱的态度是(1)只能维持几天维持 23 年(3) 懒得去想什么诺言(4) 到适当的时候就违背它 评分表：分数为 18 以下：你并非缺乏意志力，只不过你只喜欢做那些你有兴趣的事， 对于那些能即时获得满足感的工作， 你会毫无困难地坚持下去。你很想坚持你的 新年大计，可惜很少能坚持到底。分数为 1830 :你很懂得权衡轻重，知道什么时候要坚持到底，什么时候 要轻松一下。你是那种坚守本分的人，但遇到极感兴趣的东西时，你的好奇心会 战胜你的决心。分数为 3140 :你的意志力惊人，不论任何人、任何情形都不会使你改变

24、 主意；但有时太执着并非好事，尝试偶尔改变一下，定会更充满趣味。设计意图：当今的中学生对自己缺乏正确的认识，盲目自信。因此,设计这份心理测验，就是借机敲醒警钟，让学生看清自己，居安思危，能主动地锻炼自 己的意志。B 智慧关，拯救小兵瑞明。展示资料(小兵瑞明今年 13 岁，是某校初一学生。他原本聪明伶俐，品学 兼优，去年曾荣获省中小学生计算机网络知识竞赛一等奖。自从在网吧迷上网络游戏后，每天一放学，他就往网吧里钻，双休日则更是无所顾忌，全天泡在网吧， 有时还和同学们在网吧里 包夜”十分痴迷。)5. (1)3(2)2(3)17. (1)1(2)3(3)4 (4)29. (1)2(2)3(3)1(4

25、)4说明：6. (1)2(2)4(3)3(4)18. (1)1(2)3(3)4 (4)210.(1)2(2)4(3)131. (1)3(2)4(3)2(4)13. (1)1(2)2(3)3(4)42. (1)3(2)2(3)1(4)44. (1)1(2)3(3)2以前后桌四人为一合作小组开展“拯救小兵”的活动，每组设立一个小组长，负责组织小组讨论，并组织进行小组成员的课堂表现评价， 设立一个记录员，整 理小组成员的意见，然后进行全班集体讨论，老师适当归纳和提升。师生共同总 结出抵制不良诱惑的主要方法是避开诱因法， 培养良好的兴趣爱好法，专时专用 法，联想后果法，请人监督法等等。设计意图：1 这

26、一环节中依然采用网络的例子，既能首尾呼应，让教学过 程逻辑严密，而且针对中学生正义感强的特点，设置“拯救小兵”的活动，能引 起学生的兴趣，主动地进行思考。2、采取合作探究的方式，有利于学生开拓视 野，形成一个既有独立思考，又有互相学习，广泛交流的学习氛围，也有利于培 养学生的合作意识与创新精神。通过师生互动、生生互动，将探究活动引向深入, 强化学生的创新思维训练。3、引导学生使用激励性评价，发现别人的长处，用 客观、全面、发展办法进行评价，促进学生的和谐发展。至此，学生对自觉抵制不良诱惑的方法有了初步的了解和认识。1、对于一些开放性强的问题，没有很好组织学生围绕该问题进行充分讨 论。2、进行分

27、组讨论时，没有引导、启发学生很好地对课题展开深层次的去探 究、分析，没有充分发挥学生学习的主观能动性，展示个性发展。3、 在组织学生分组讨论和探究学习时，课堂纪律有些乱，教学秩序不好。4、小品演示中，学生排练不是很熟练，表演不是很到位等等。 本课的改进措施主要有：1、在上课前让学生多积累、收集相关材料，了解与课文有关的知识，以便 更好地对课题进行探究学习。2、对学生感兴趣的课题，让学生自己去发现、挖掘、探讨，充分发挥学生 主观能动性、彰显学生的个性，提高课堂效率，激发学生学习的兴趣。两周的“初中思想品德构建生命化课堂”优质课比赛落下了帷幕。我有幸 以参赛者，评委及普通观众三种身份参与了本次比赛

28、，比赛中各校教师各显身手， 五彩纷呈、精彩不断。此次听课使我对“生命化”课堂教学有了更深刻的理解和 认识。下面谈谈我个人的几点浅显的认识：一、自主学习环节通过威海思品研讨会的学习，我对学生自主学习的目标、步骤和方法都有 了明确的理解，有了理论知识的引领再回头来细品听过的几节课，不难发现，不少的参赛教师在指导学生自主学习方面可圈可点。 例如：三十七中的苑涛老师的挫而不折 积极进取中自主学习的设计就很不错，给学生提出了明确的学习 要求：“阅读课本，请你开动脑筋，帮助雯雯同学走出情绪低谷，取得好成绩， 同时说明你选择这种方法的理由”，文登二中的李日晨老师更是给我们上了一节 完整的自主学习的示范课。他

29、以法庭解决起诉书为线，一步一步提出明确的学习 要求，同时留给学生充足的读书的时间，学生在这个过程中逐渐形成了自主学习 的习惯。但，也有的教师对于自主学习的理解有偏差， 有的老师给学生自主学习 的时间不够，非常仓促地进入了小组合作环节， 这样一来，学生对理论知识掌握 不够而进行的讨论就失去了意义；还有的教师是一味地放手给学生，把新授课上 成了自习课。我觉得，生命化课堂提出的自主学习是要把课堂的主动权还给学生，但教师仍然是课堂学习活动的组织者和引导者， 而不应该仅仅做一个旁观者。我们备 课时的设计不仅要重视激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，更要设计好如何激励、点拨和引导学生不走弯路

30、地探索知识。 同时，我们应给予 学生足够的信任，相信他们能做好，放心地让学生去实践。一开始可能学生的参 与意识会很低，因为他们缺乏信心，但是我相信，只要我们把握住机会适时引导， 同时及时地给予学生真诚的肯定和鼓励， 我们的学生都会象蜊江中学的学生一样 的积极和有信心。二、小组合作、全班交流讨论环节从听课中我们可以感受到，生命化课堂教改实验 学校的小组合作及交 流讨论学习运用非常好，而且通过教师的指导，已经形成了自主、合作、探究的 学习方式。如： 柳淑霞 老师执教的生活中的风风雨雨在小组合作时，蜊 江中学的同学就表现出了极高的素质， 讨论气氛活跃但不散乱，组内各成员分工 明确，完成任务效率也非常