培智音乐第十六册教案

1、培智音乐第十六册教案【篇一：特殊教育学校培智音乐第七册】第一课我们爱老师第 1 课时课型：综合课一、教学内容：学唱歌曲：我们爱老师。二、教学目标：1 、通过学唱歌曲我们爱老师，指导学生用充满激情的情绪来演唱歌曲。2 、通过学唱歌曲我们爱老师，树立教师的形象，以赢得学生的尊敬和热爱，从而在情感上与歌曲产生共鸣，培养学生对老师热爱的真挚的感情。通过学唱歌曲我们爱老师，培养学生对老师热爱的真挚的感情。四、说教学方法：1 、教法：本课采用了创设情境法、听唱法。2 、学法：本课采用了整体感知法、视听法、实践法。五、教学准备：多媒体、钢琴。六、教学过程：学唱歌曲我们爱老师1 、创设情境导入新课采用多媒体播

2、放视频我们爱老师，激发学生学习的兴趣。2 、教师范唱，边唱边带领学生体会2 4 拍歌曲旋律的特点。3、多媒体播放歌曲跟着模唱。4 、按节奏读歌词。5 、轻声跟着老师琴声演唱歌曲。6 、提醒学生注意咬字吐字要清晰。7 、指导学生用充满激情的情绪来唱歌曲我们爱老师。8 、完整地有感情地演唱歌曲我们爱老师。9 、变换形式进行演唱歌曲，增加学生的演唱兴趣。如：师生接唱、“一领众合” 、分组对唱等形式演唱。10、为歌曲我们爱老师编配舞蹈动作。（ 1 ）学习简单的动作，再让学生自主发挥想象，为歌曲编配动作。（ 2）把同学们分成两个小组，老师并分别进行辅导，为歌曲创编符合歌曲节奏的动作。（ 3）每组分别展示

3、创编动作，比一比哪个小组创编的动作协调，优美。（ 4）播放歌曲我们爱老师，边唱歌曲边做动作，共同表演歌曲我们爱老师。七、课堂小结：通过学唱歌曲我们爱老师树立教师的形象，以赢得学生的尊敬和热爱，从而在情感上与歌曲产生共鸣，培养学生对老师热爱的真挚的感情。第二课我们爱老师第 2 课时课型：综合课一、教学内容：1 、唱唱：复习歌曲我们爱老师。2 、练练：用打击乐器为歌曲我们爱老师伴奏；随音乐律动。二、教学目标:1 、通过学唱歌曲我们爱老师，指导学生用充满激情的情绪来演唱歌曲，培养学生对老师热爱的真挚的感情。2 、边唱歌曲我们爱老师边用打击乐器伴奏，感受打击乐器在音乐作品中的表现。三、教学重难点：边唱

4、歌曲我们爱老师边用打击乐器伴奏，感受打击乐器在音乐作品中的表现。四、说教学方法：1 、教法：本课采用了创设情境法、听唱法。2 、学法：本课采用了整体感知法、视听法、实践法。五、教学准备：多媒体、钢琴、打击乐器。六、教学过程：（ 一 ）唱唱：复习歌曲我们爱老师（ 二 ）练练1 、复习按节奏读歌词。2 4 x xx | x xx | x x x x | x .o | x xx | x x | x x x x | x o | x xx x | x | x x x x | x | x x x x | x | x x x x | x o | x .x | xx | x | x o |2 、跟着老师拍手2

5、 4o x | o x | o x | o x |3 、用打击乐器为歌曲我们爱老师伴奏。（铃鼓、碰铃、木鱼等）。2 4 1 ）将全班同学分成两个小组，分别拿不同的打击乐器。4 ）根据歌曲的节奏编配打击乐伴奏。5 ）用打击乐器共同表演歌曲我们爱老师。6 、复习边唱歌曲我们爱老师边做动作。7 、将学生分成舞蹈组、打击乐器伴奏组，共同表演歌曲我们爱老师。七、课堂小结：通过用打击乐器为歌曲我们爱老师伴奏，让学生感受歌曲伴奏的乐趣，培养了同学们与他人合作的能力。第一课我们爱老师第 3 课时课型：综合课一、教学内容：1 、唱唱：复习歌曲我们爱老师。2 、练练：用打击乐器为歌曲我们爱老师伴奏；随音乐律动。3

6、 、听听：歌曲老师的微笑。二、教学目标：1 、通过学唱歌曲我们爱老师，指导学生用充满激情的情绪来演唱歌曲，培养学生对老师热爱的真挚的感情。2 、边唱歌曲我们爱老师边用打击乐器伴奏，感受打击乐器在音乐作品中的表现。3 、通过欣赏歌曲老师的微笑，告诉学生老师的微笑来自学生的不断进步，从而歌颂了新型的师生关系。三、教学重难点：通过欣赏歌曲老师的微笑，告诉学生老师的微笑来自学生的不断进步，从而歌颂了新型的师生关系。四、说教学方法：1 、教法：本课采用了创设情境法、听唱法。2 、学法：本课采用了整体感知法、视听法、实践法。五、教学准备：多媒体、钢琴、打击乐器。六、教学过程：1】基础训练1教学重点：复习汉

7、语拼音字母和本单元的生字；训练学生正确搭配词语；写留言条。教学难点：熟记词语，丰富词汇；练习把字写端正。课前准备：小黑板教学目的：a 类：通过教学，使学生进一步复习汉语拼音字母及区别形近字，学会正确运用；训练学生用词造句的能力，逐步训练学生写应用文的能力。b 类：通过教学，使学生学会区分形近字，并能正确组词；学习把句子写具体；训练学生把字写端正，写整洁。c 类：跟老师拼读字母，会读写生字；指导学生正确朗读词句；练习用铅笔写字。教学过程：第一课时前言：今天我们学习基础训练1 （板书）这次训练，包括字、词、句、阅读等，我们先训练字母和形近字。一、出示小黑板：在下面排序顺序的字母后打（ 1 ） e

8、f g h i j k l m n （）（ 2） e f h i g k j l n m （）1 、背诵字母表a、 b， c 类跟读2 、指名朗读3 、仔细比较4 、指出正确的排列顺序后一起朗读5 、补充练习（ 1） l m n o p q r （ ）（ 2） l m o n q r p （ ）（ 3） c e o n j l s （）（ 4） f e j s t c （）二、形近字的区别1 、出示：读一读，比一比岭（）眺（）胜（）娘（）铃（）挑（）牲（）粮（）2 、 小黑板出示形近字，让学生口头区别3 、补充练习活（）安（）己（）哭（）阔（）案（）纪（）器（）三、作业a 、b 类学生独立完成

9、第一二题c 类生抄写朗读第二课时谈话揭示课题我们今天继续进行基础训练1 中字、词方面的训练。一、词语搭配训练出示卡片：美丽的宽阔的高大的可爱的鲜艳的 优美的1 、 请同学们读一读2 、 说说这些词语都是什么词性？用来形容什么？出示卡片：楼房田野街道国旗 景色校园3 、请同学们读一读4 、说说这些词语的词性5 、以上哪些词语可与上面哪个词语搭配比较恰当6 、指名口头搭配词语二、出示句子卡片a 、立交桥的四周有草坪。b 、立交桥的四周有绿毯似的草坪。1 、指名朗读以上两句2 、说说这两个句子有什么不同？3 、“绿毯似的”是什么意思？第二句比第一句多了一个“绿毯似的”词组，用“绿毯似的”形容草坪，使

10、人想象出草坪很绿很软很平坦，躺在草坪上就像在毯子上一样，柔软舒适。c 、一串串水珠飞腾着。d 、一串串宝石似的水珠沸腾着。用 “宝石似的”形容水珠，使人想象出水珠清澈透亮，像一颗颗晶莹透亮的宝石。在山区能有这样的水浇灌庄稼真可喜啊！e 、树木排列着。f、 树木像卫队似的排列着。用同样方法比较以上两句。三、出示句子，给句子加标点。（1 ）水究竟是怎么飞起来的呢（2） 我们的家乡多么美好多么可爱啊（3） 不久以前我参观了山里的喷灌区1 、 指名 a 类生读句子，要求读出语气来。2 、 评议四、作业a：独立完成1、2、3题b ：在指导下完成c ：抄写第1 、 2、 3 题第三课时一、给下面的句子加标

11、点。1 、你知道这本书是谁的吗2 、同学们的课余生活多么丰富啊3 、去年夏天我们参观了乡里的农科站指名b、 c 类学生读通以上的句子指名a 类学生给句子加标点，然后齐读以上句子二、写留言条1 、 提出书写要求：李晶去小亮家还一本书，小亮家没有人，李晶就把这本书交给小亮的邻居王阿姨。你以李晶的名义，给小亮写一张留言条。（ 1 ） 指名学生读以上文字，回答：谁给谁写留言条？为什么要写？根据这个条件，应留下些什么？2 2）指导学生写留言条要注意些什么 要写明是给谁写的？称呼要写在什么位置？ 正文部分应注意什么？ 署名和日期写在哪里？（ 3）出示范例：小亮：你借给我的书，我已经看完了，今天来还给你。你

12、不在家，我已把书留在邻居王阿姨家，请你去拿吧。谢谢！李晶3月 1日（ 4）补充练习：受老师的委托，请王方告诉张云，星期六下午在少年宫参加文艺排练，请你代王方给张云写一张留言条。三、用钢笔抄写下面的句子，注意书写整洁。雷锋同志说：“我要做一个有利于人民，有利于国家的人。”提出要求：（ 1 ）句子前空两格，转行顶格写。（ 2）标点符号各占一格，注意点在格内适当的位置。四、作业a 、 b 类学生各自写一份留言条；练习钢笔字c 类生按格式抄写留言条；练习书写【篇三：特殊教育学校培智音乐第五册】第一课谁会这样第 1 课时课型：综合课一、教学内容：学唱歌曲：谁会这样。二、教学目标：1 、通过学唱歌曲谁会这

13、样，帮助学生了解鸟飞、鱼游、马跑的动作特征。2 . 学习用亲切自然的声音来歌唱谁会这样，并能用动作进行表演。三、教学重难点：学习用亲切自然的声音歌唱；培养学生辨别善恶的能力，感受乐曲中的不同音乐形象。四、说教学方法：1 、教法：本课采用了创设情境法、听唱法。2 、学法：本课采用了整体感知法、视听法、实践法。五、教学准备：多媒体、钢琴。六、教学过程：学唱歌曲谁会这样1 、创设情境导入新课运用多媒体向学生展示鸟飞、鱼游、马跑的姿态，以增强学生的感性认识，加深对歌词内容的理解。2 、教师范唱，边唱边带领学生体会24 拍歌曲。3、多媒体播放歌曲跟着模唱。4 、按节奏读歌词。5 、轻声跟着老师琴声演唱歌

14、曲。6 、以谈话的方式引入,鼓励学生说出自己的看法。（ 1 ）师 : 刚才我们演唱了歌曲谁会这样请问同学们，你们知道歌曲中谁会飞?它是怎么飞?（2）师:歌曲谁会这样你们知道歌曲中谁会游?它是怎么游?（3）师:歌曲谁会这样你们知道歌曲中谁会跑?它是怎么跑?通过提问的方式，让学生主动在歌曲中，寻找答案，加深学生对歌词的理解与记忆。7 、启发学生唱出一问一答得语气，控制好强弱力度。8 、完整地有感情地演唱歌曲谁会这样。9 、变换形式进行演唱歌曲，增加学生的演唱兴趣。如：师生接唱、“一领众合” 、分组对唱等形式演唱。9 、为歌曲谁会这样编配舞蹈动作。（ 1 ）学习简单的动作，再让学生自主发挥想象，为歌

15、曲编配简单动作。（ 2）播放歌曲谁会这样，边唱歌曲边做动作，共同表演歌曲谁会这样。七、课堂小结：通过学唱歌曲谁会这样，同学们了解鸟飞、鱼游、马跑的动作特征。课后请同学们结合动作一起演唱歌曲谁会这样。第一课谁会这样第 2 课时课型：综合课一、教学内容：1 、唱唱：复习歌曲谁会这样。2 、练练：学敲碰钟；音乐游戏。二、教学目标：1 、认识碰钟，学习碰钟的演奏方法。2 、在击鼓传花的音乐游戏中，培养学生的群体意识，训练器反应能力。三、教学重难点：认识碰钟，学习碰钟的演奏方法。四、说教学方法：1 、教法：本课采用了创设情境法、听唱法。2 、学法：本课采用了整体感知法、视听法、实践法。五、教学准备：多媒

16、体、钢琴、打击乐器。六、教学过程：（ 一 ）唱唱：复习歌曲谁会这样（ 二 ）练练1 、学敲碰钟演奏方法：左、右手各执一个小铃。碰击时，手执钟顶线绳，钟口朝上，轻轻碰击，手切不可触钟体，否则声音会“闷 ”。2 4xx | xx | xx |2 4x0 | x0 | x0 |（1）先拍手，掌握好基本节奏。（ 2）用碰钟敲出节奏。2 、掌握好碰钟的演奏方法，为歌曲谁会这样编配伴奏。2 4xx | xx | xx |3 4x0 | x0 | x0 |分小组为歌曲谁会这样编配伴奏，比一比哪个小组表现好？4 、将学生分成舞蹈组、打击乐器伴奏组共同表演歌曲谁会这样（三）学做音乐游戏 击鼓传花（ 1 ）教师示范游戏，讲解游戏的玩法。师：一个人拿一朵花跟着节拍传给旁边的人，然后再传给旁边的人，这样跟着乐曲的节拍将花传下去，音乐停下时，花在谁的手里，谁就表演节目。这就是我们的游戏叫“击鼓传花”。（ 2）请同学们站成一个圆圈。进行游戏“击鼓传花”。（ 3）拿到花的同学进行表演，教师适时进行表扬鼓励。七、课堂小结：击鼓传花可以让同学们的反应能力和动作的敏捷性有所提高，课后同学们也可以一起做音乐游戏 击鼓传花。第一课谁会这样第 3 课时课型：综合课一、教学内容：1 、唱唱：复习歌曲谁会这样。2 、练练：复习敲碰钟；音乐游戏。3 、听听：歌曲小羊和狼。二、教学目标：1 、