英雄在我心中作文400字

1、英雄在我心中作文400 字精选作文 : 老师，您是英雄！（400 字 ） 作文 5 月 12 日，它本来应 该是白衣天使的节日，而在今年，它却成了四川人民一个终生都不能忘记的噩梦。因为这一天，四川汶川发生了罕见的 8 级大地震。霎时间几乎整个汶川被夷为平地，更令我心痛的是，在这次地震中，死亡的多数的都是正在茁壮成长的祖国花朵。一个老师，他叫谭千秋，是德阳市东汽中学的教导主任，他在地震发生时双臂张开趴在一张课桌上，死死地护着桌下的4 个孩子。孩子们得以生还，他们的谭老师却永远地去了&& 袁文婷老师，26 岁什邡市师古镇民主中心小学教师，她娇小玲珑。但灾难发生时，教室里的很多孩子都

2、吓得呆坐着，不知所措。但是她用柔弱的双手一次次地把自己的学生从三楼抱下楼，当她最后一次冲上三楼的时候，楼房垮塌了 && 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。他们就是春蚕，他们就是蜡炬。他们是多么的无私，他们完全可以在地震中获得逃生的机会，如果他们选择了 放弃，也许，他们现在正享受着天伦之乐，但是他们放弃了，他们把生存的机会留给了他人，自己毅然走向了死神。他们都是凡人，但是他们做出了非凡的事。在这里，我向所有的人民教师致敬！老师！您是英雄！四年级: 吾是学霸 ?w篇一： 3 九年级楚汉之时人们对其的评价。韩信在中国历史上以其卓绝的用兵才能著称，后世评价为“言兵莫过孙武，用兵莫过韩信”

3、。韩信为西汉立下汗马功劳，历任齐王、楚王、淮阴侯等，却也因其军事才能引起猜忌。刘邦战胜主要对手项羽后，韩信的势力被一再削弱；最后韩信被吕雉（即吕后）及萧何骗入宫内，处死于长乐宫钟室。最美司机 - 吴斌吴斌于1965 年 3 月8 日在杭州出生。一名帅气的小伙子。吴斌从xx 年进入杭州长运客运二公司担任班车驾驶员。 xx 年 5 月 29日他像往常一样驾驶大客车，当车行驶在沪宜高速上时，突然一个长方形刹车片砸中他的腹部和手臂，他忍住剧痛停稳大客车拉好手刹闪起双黄灯，用自己的生命换来了 24 名乘客安全。飞来横祸xx 年 5 月 29 日早7点10分，吴斌驾驶着浙a19115大客车从杭州出发，开往

4、无锡，10点 10分顺利抵达。休息了 1 个小时后，11 点 10 分，他从无锡站再次出发，准备返回杭州。他工作九年没有出过任何事故。可这次，他没能平安返回。11 时 40 分左右，车辆行驶至锡宜高速公路宜兴方向阳山路段时（ 江苏境内），突然一铁块（后确认为制动毂残片）从空中飞落击碎车辆前挡风玻璃再砸向吴斌的腹部导致肝脏破裂及肋骨多处骨折，肠挫伤。安全停车在危急关头，他强忍着剧烈的疼痛将车辆缓缓停下，拉上手刹、开启双闪灯，以一名职业驾驶员的高度敬业精神，完成一系列完整的安全停车措施。之后，他又以惊人的毅力，从驾驶室艰难地站起来告知车上旅客注意安全，然后打开车门，安全疏散旅客。当做完这些以后，耗

5、尽了最后一丝力气的他，瘫坐在座位上。吴斌，他没有把最宝贵的下页我心中的英雄我心中的英雄大山镇耳期小学五年级学生：夏清秀指导教师：周文艾时间过的真快，转眼间，我已是五年级学生了，其中，经过几经转学。今天，老师安排我写一篇关于英雄人物的文章。唉，在我的记忆中，好多的老师向我讲了好多的英雄人物，他们有邱少云、董存瑞、刘胡兰、黄继光、小英雄赖宁等。在我心中挥之不去的还是抗美援朝英雄黄继光。我记得老师在上课的时候给我们讲了英雄黄继光的英勇牺牲经过。从那时起只要一闭上眼，英雄黄继光那光辉形象就浮现在我的眼前，老师说黄继光所在的营接到命令后，为了要在黎明前攻下597.9 高地。身中数弹的他像暴风雨中的巨人一

6、样顽强地站起来，冲了上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，完成了神圣的使命，这真是“我自横刀向天笑，”那么大无畏的牺牲精神啊！老师说黄继光在用自己的胸膛堵住敌人的枪口前就已经身中数弹，但他没有因为怕死而临阵脱逃。换着是我或者是我们的那一位同学，我们会像他一样奋不顾身的冲上去为战友挡住子弹吗？我想答案肯定的不会。黄继光虽然已经离我们而去，但是他永远活在我们的心中。 “特级英雄”这个称号，他是当之无愧啊！正所谓：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”我们青年一代何惜百死报家国，要为祖国、家乡的富强举起而奋斗，鞠躬尽瘁，死而后已。篇二：英雄老师小报英雄老师小报江浦实验小学六（3）班 杜晟在四川的大地震，

7、是我国自然灾害伤亡最惨重的一次，但是也涌现出一个个可歌可泣 的英雄老师!地震袭来，四川省崇州市怀远中学教学楼垮塌。在突如其来的灾害面前，700 多 名学生在教师的带领下，绝大多数顺利脱险。当时，吴忠红老师正在四楼给初一五班上英语。该班的男学生小斌（化名）描述了当时的情景：教室突然晃动起来，他和同学都吓得尖叫，“同学们，不要慌，什么都不要带，跟着我往下跑！”吴老师挥着手，示意全班同学跟着他往外跑。当时楼梯口挤成一团，初一五班的绝大部分学生跟在吴老师后面。 突然， 后面的同学喊了一声： “教室里还有两名同学?”“吴老师显得很紧张，马上折转身，我们已经到三楼楼梯口了，结果他又往四楼上跑，我们跑到楼下

8、，上面的房子就轰的垮了，吴老师不见了?”小斌哽咽着说。吴忠红老师今年45 岁，已在教学战线工作了 28 年，面临危险，他把生的希望留给了学生。篇三：“我心中的英雄”作文指导【教材分析】学生在学习了八年级下册【教学过程】一、创设情境，导入新课世界上有许多值得我们敬佩的人，他们就像灯光一样有着无数的光辉，时刻照耀着我们，是我们的信仰，是我们前进的动力，他们便是我们心中的英雄。他们或是叱咤风云，以天下为己任；或是朴实无华，默默奉献；或是意志刚强，自信坚韧。你心中的英雄是谁呢？他给你怎样的力量呢？今天，我们就来写一篇以“我心中的英雄”为话题的作文。二、分析题目，例数英雄（一）出示题目及写作要求请以“我

9、心中的英雄”为话题，写一篇 600 字左右的文章，要写出真情实感。（二）分析题目，例数英雄1. 这是一篇话题作文，请同学们思考一下，你从这个话题中得到那些信息？2. 学生交流。3. 明确：“我”要求写出真实感受，“心中的英雄”要写自己心中最敬佩、给自己精神力量的人。4. 你认为什么样的人是“英雄”呢？5. 学生各抒己见，教师引导归纳总结英雄类型。6. 明确： 君王或政治家，如汉武帝、周恩来； 文学泰斗，如李白，苏轼，鲁迅、莫言；名著中的英雄，如保尔、林冲；革命先驱，如闻一多、黄继光；科学巨人，如比尔盖茨、居里夫人、爱因斯坦；体育名人，如刘翔、科比等。7. 刚才大家所归纳的都是名人啊，我们把视角

10、再延展些，还记得真心英雄里的一句歌词吗？“灿烂星空，谁是真的英雄，平凡的人们给我最多感动。”那么，平凡人就不能做英雄了吗？平凡的人做也是值得我们敬佩的英雄。那么我们还可以写那些人呢？8. 学生交流明确：还可以写草根英雄，写自己身边值得自己敬佩的人。9. 教师再次归纳引导：这些同学说的真好，我们可以写那些不怕困难，不顾个人利益而为人民利益英勇斗争、奋不顾身的人物，也可以写在某个方面为社会发展做出了杰出贡献的人，还可以写做出不平凡事迹的平凡人。这些都可以称之为英雄。刚才有个同学说要写自己身边值得敬佩的人，这个想法老师觉得很好，大家知道为什么吗？10. 学生交流。11. 教师总结：刚才同学们说的很好

11、，留心我们身边的人，我们的同学、老师、亲人身上也有值得我们敬佩的精神，而且他们就在我们身边，就在我们眼前，选择写他们，在选材和抒情方面会真实的多感人的多。12. 下面请同学们根据刚才分析的自己确定 “心中的英雄”并互相交流。三、精心拟题，展现英雄1. 既然是话题作文，就要让题目成为亮点，我们以前学过拟题的原则是什么？（紧扣中心、精炼、生动、新颖）2. 如何达到这个原则呢？我们一起来借鉴一下课文中写人物的文章的题目，说说你的想法。3. 出示题目，学生交流。4. 教师总结：邓稼先藤野先生我的母亲- 我们可以直接用人名做题目，紧扣中心，简洁凝练；爸爸的花儿落了闻一多先生的说和做- 我们可以选取与这个

12、人有密切关系的事或物来做题目，紧扣中心，生动新颖。5. 你想怎样拟题，你有什么更好的想法？请同学们互相交流，精心拟题，写在提纲上。四、合理选材，写实英雄1. 你为什么敬佩你心中的英雄？他们身上有什么特点？2. 学生交流，畅所欲言。3. 教师明确总结：所谓英雄者，敢为人之所不敢为，敢当人之所不敢当；所谓英雄者，挽狂澜于既倒，扶大厦于将倾；所谓英雄者，坚强刚毅，屡败屡战。如此之人，方可称为英雄！所以我们崇拜英雄，不仅仅是因为他们在某个方面为社会发展做出了杰出贡献，更多的原因是由于他们的事迹和精神鼓舞启发了一代人甚至几代人。他们身上或有勤于奉献的科研精神、或有面对挫折的顽强精神、或是成就背后所付出的

13、常人无法想象的艰辛。4. 你觉得要写出人物的精神内涵来要靠什么来表现？5. 学生明确：要用典型事例展现人物精神内涵。6. 什么是典型事例呢？我们以闻一多先生的说和做和藤野先生两篇文章为例，这两篇文章一个是写名人，一个是写生活中的平凡人，这两篇文章通过那些事例表现人物的精神品质？7. 学生交流明确：闻一多先生的说和做一一作为学者，通过“目不窥园、足不下楼”、“总是头发零乱”、“饭忘记吃”、“夜间睡得很少”等事例表现他专心刻苦，潜心钻研；作为革命家，通过起稿政治传单，群众大会演说，参加游行示威三个事例表现他英勇无畏、大义凛然。藤野先生一一通过修改讲义表现他认真负责；通过纠正解剖图表现他认真严谨；通

14、过关心解剖实验表现他热心诚恳；通过他了解中国妇女裹脚表现他的求实精神。但总起来说，做为一名日本老师他能够如此关心一位中国学生，体现了他没有狭隘的民族偏见的精神。8. 这些事例都有什么共同点？（非常典型，体现人物的精神品质）9. 教师总结：所以，我们要写实人物，就要选取人物的典型事例来表现， 轰轰烈烈的大事是典型，看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型。10. 下面请同学们根据刚才的分析来合理选材，确定你想选取的典型事例，互相交流，到提纲上。五、巧用描写，写活英雄1 .根据你的经验，应该怎么样让你笔下的英雄活起来呢？ （学生 明确要用描写）2 .请把你想用的描写方法列到提纲上， 标注上这

15、种 描写要达到怎样的效果？（学生自主完成，小组交流，个别同学展示）3 .教师总结：很多同学刚才都展示了自己的想法，有神态描写、动作描写、语言描写等等，都能直接表现出人物的个性，但是大家都忽视了另一种重要的描写方法，它更能有“滴水见太阳”的效果，这种描写方法是细节描写。4. 我们来看几个例子，大家来说说这些细节描写的表达效果：(1) “一个又一个的的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。”闻一多先生的说和做 - 细节描写表现闻一多先生严谨治学的精神。(2) “原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。”藤野先生 细节描写表现藤野先

16、生的认真严谨的精神。(3) “他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”孔乙己 - 外貌的细节描写表现出孔乙己的穷愁潦倒又自命清高。(4) “他站住了，六年级上册语文第二单元习作400 字祖国在我心中 六年级上册语文第二单元习作400 字祖国在我心中每一个中国人一生都有两个母亲，一个是给自己生命的母亲，一个是自己的祖国母亲我的母亲给予我珍贵的生命，纯洁的灵魂祖国母亲给了我黑眼睛，黄皮肤，让我为是中国人而自豪祖国母亲孕育了一代又一代的龙的传人，可是，谁有曾知道，这位伟大的母亲，受了多少苦与难，血与火的洗礼，在历史

17、的篇章上，祖国母亲受尽了屈辱，仿佛豺狼在啃食受伤的小羊，活生生的把肉和骨头撕咬下来，小羊毫无傅鸡之力，受到无尽的摧残与侮辱在祖国母亲孕育的大家园里，大家都过着和平安康的日子，可是一些嫉妒我们的国家把这美好的大家园扰乱了他们在中国的领土上横行霸道，欺凌弱小，中国人受不了屈辱而反抗，他们却以此为借口向中国发起进攻，并强迫中国签定了不平等条约把中国一块快的瓜分， 当他们正在庆祝中国被打垮时，我们， 终于忍受不了他们的暴行，把积压了百年的怒气释放出来打跑了侵略祖国的敌人，建立起了新中华 .哪里有压迫，那里就有反抗，即使是受伤的小羊，也容不得豺狼来撕咬 . 六年级上册语文第二单元习作400 字祖国在我心

18、中我演讲的题目是祖国在我心中。在这里，我想问大家一个问题，在你们心中，什么是最伟大的？是中国，我们伟大的母亲！中国是一个有着五千年悠久历史和灿烂的文化的古老国度。他想一颗璀璨的明珠，在世界的东方熠熠生辉。在这些岁月中，有多少人为了祖国的统一，国家的旺盛，甘愿抛头颅，洒热血，不详残暴低头，不向困难屈服。清政府的腐败无能，让当时的中国被帝国主义者瞧不起。认为中国是一个低等的国家。又有多少中华儿女，为了挽回祖国的尊严，同侵略者顽抗到底。方志敏，文天祥， 赵一曼?他们都充分体现了华夏儿女在民族危难之时表现出的爱国情怀，他们都有一颗爱国之心。作为华夏子孙，我们更应该努力读书，让我们身心健康成长，要用我们

19、的智慧，来点缀祖国的大好河山让我们的祖国更加繁荣昌盛.作为华夏子孙，我们更应该努力读书，让我们身心健康成长，要用我们的智慧，来点缀祖国的大好河山让我们的祖国更加繁荣昌盛祖国，你永存我心！敬爱的老师，亲爱的同学们。大家好我眼讲的题目是祖国在我心中祖国是我的家乡，祖国是我生长的地方。在爬满甲骨文的钟鼎之上， 读祖国童年的心灵；在布满烽火的长城之上，读祖国青春的豪放；在缀满诗歌与科学的大地之上, 读祖国壮年的成熟?我想说但又不愿说，我也曾看过祖国的懦弱，在圆明园烧焦的废墟之上，我看祖国是一滩血；在邓世昌勇猛的“致远舰”上，我看祖国是一团火。但我们的中国没有沉没，在世界的东方，用宽厚的臂膀，唤起高山大

20、海，将炎黄子孙揽于怀中，用茅草和土砖修复残缺的岁月，用野草和稀粥喂养饥饿的生活。中山先生，在黑夜里开始规划治国方略；毛泽东，在贫瘠的土地上，支撑民族的血肉与骨髓；邓小平，把饱经沧桑的瞳仁放大，只因多灾多难的祖国，从世纪的风雨中走过！这是一个除旧立新的祖国；这是一个沸腾上升的祖国；这是一个如日中天的祖国。我的话语多得像一部历史，我的话语多的可组成一片星河，但是最多情的一句便是祖国在我心中。六年级上册语文第二单元习作400 字祖国在我心中“祖国在我心中”，简简单单的六个字，道尽了多少中华儿女的心声。正是因为有这样一颗中国心，革命先烈抛头颅，洒热血，奥运健儿奋勇拼搏，屡创辉煌，而每一个炎黄子孙看见迎面飘扬的五星红旗都会热血沸腾，壮志激昂。几百年来那些大有成就的中华儿女，哪一个不是用祖国在我心中来鞭策自己努力奋斗。周恩来爷爷之所以能成为中国人民一代敬仰的伟人，不就是他从小用 “为中华之崛起而读书”来勉励自己；现代科学家童第周，从一个后