北师大五上书法-教案-计划-进度

1、北师大五上书法-教案-计划-进 度教学计划班级情况分析:虽然学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，但几乎所有的学生都是第 一次接触书法学习，所以在此基础上进行书法指导有一定的难度。 教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始， 养成良好的学习习惯和正确的书写习惯， 能熟练掌握 基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。全册教材简析:中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学 是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、 赏和收存价值，而且又具有

2、极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法 四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。教学目标:1、培养学生的正确执笔方法和写字姿势。了解文房四宝。掌握毛笔楷书横、竖、撇、点、捺、横折的写法。对书法作品有基本的欣赏能力。能完成一幅书法作品。2、核心素养要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学 生热爱艺术之感情和奋发向上的信心， 从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学 本领，又学做人。3、教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与

3、，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注 意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能, 真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。教学重难点:1、培养学生的正确执笔方法和写字姿势。2、了解文房四宝。3、掌握毛笔楷书横、竖、撇、点、捺、横折的写法。4、对书法作品有基本的欣赏能力。5、能完成一幅书法作品。0教学措施:自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高,功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循 序渐）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练;）按字形的要求，正

4、规严格去指导习练；（三） 学会比较和鉴别的方法；（四） 教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。 书法教学要有持久性欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非之寒”，必须具有持久性。学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的书法教学要具有兴趣性书法本是一门科学性很强的艺术， 下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶 段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、 大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱 好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作

5、、学会审美、勤 学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学 生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美 所吸引，情不自禁地步入书法之门斤进，初见成效，也有以下的方法:2018学年度第一学期_ 教学进度计划周次日期课题课时19.4开学教育29. 4-9. 8第一课双耳刀（左）39.11-9.15第二课双耳刀（右）49.18-9. 22第三课示字旁59. 25-9. 30第四课言字旁610.1-10.8国庆放假710. 9-10.13第五课金字旁810.16-10. 20第六课绞丝旁910. 23-10. 27第七课广字旁1010

6、. 30-11.3期中测试1111.6-11.10第八课集字练习教学进度计划周 次日期课题课时1211.13-11.17第九课尸字旁1311.20-11.24第十课走之儿1411.27-12.1第十一课走字旁1512.4-12.8第十二课党字头1612.11-12.15第十三课同字框1712.18-12.22第十四课方框儿1812.25-12.29第十五课门字框191.2-1.5第十六课集字练习201.8-1.12期末复习211.15-1.19期末考试22（6 6 ）学生临写，老师巡视指导。教学目标:1.1. 掌握双耳刀（左）和含此偏旁结构字“降、陈、随”的写法。2.2. 培养学生观察、分析、

7、比较能力以及正确的书写能力。 提高学生 审美、修身的高尚情操。教学重点：双耳刀（左）正确的书写要领教学难点:双耳刀（左）在不同例字中的美观协调。教学过程:、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入 三、合作探究1 1 阅读课本例字双耳刀（左）旁边的文字，思考：双耳刀（左）的书写有什么不同?（1 1 ）小组讨论、总结f班内交流f教师点拨。（2 2）多媒体展示双耳刀（左）的书写， （3 3）请两位学生到黑板上与。（4 4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5 5 ）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（7 7）学生分析写例字“降、陈、随”时应注意之处，

8、教师归纳总 结。（8 8 ）教师范写，学生观察。第一课双耳刀（左）书写要领是什么？同单独写时有什么变化?不同字的双耳刀（左）（9 9）学生练习例字，教师巡视指导。2.2. 研究不同书法家书写双耳刀（左）,小组内交流它们的结构特点3.3. 学生自主研究双耳刀（左）的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结. .学生交流本节收获师生共同回顾双耳刀（左）的写法要点。教学反思：（6 6 ）学生临写，老师巡视指导。第二课 双耳刀（右）教学目标:1.1.掌握双耳刀（右）和含此偏旁结构字“郎、部、廊”的写法。2.2. 培养学生观察、分

9、析、比较能力以及正确的书写能力。 提高学生 审美、修身的高尚情操。教学重点：双耳刀（右）正确的书写要领教学难点：双耳刀（右）在不同例字中的美观协调。教学过程：一、 组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、 情景导入三、 合作探究1 1 阅读课本例字双耳刀（右）旁边的文字，思考：双耳刀（右）的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的双耳刀（右）的书写有什么不同？（1 1 ）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2 2） 多媒体展示双耳刀（右）的书写，（3 3） 请两位学生到黑板上写。（4 4） 教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5 5 ）教师范写，并强调书写要

10、点，学生仔细观摩。（7 7）学生分析写例字“郎、部、廊”时应注意之处，教师归纳总 结。（8 8 ）教师范写，学生观察。（9 9）学生练习例字，教师巡视指导。2.2. 研究不同书法家书写双耳刀（右）,小组内交流它们的结构特点3.3. 学生自主研究双耳刀（右）的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结. .学生交流本节收获师生共同回顾双耳刀（右）的写法要点。教学反思：教学目标：(7 7)学生分析写例字“祥、神、礼”时应注意之处，教师归纳总第三课 示字旁1.1. 掌握示字旁和含此偏旁结构字“祥、神、礼”的写法。2.2. 培养学

11、生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。 提高学生 审美、修身的高尚情操。教学重点：示字旁正确的书写要领教学难点：示字旁在不同例字中的美观协调。教学过程：一、 组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、 情景导入三、 合作探究1 1 阅读课本例字示字旁旁边的文字，思考：示字旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的示字旁的书写有什么不同？(1 1 )小组讨论、总结班内交流教师点拨。(2) 多媒体展示示字旁的书写，(3) 请两位学生到黑板上写。(4) 教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。(5 5 )教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。教学目标：(7 7)

12、学生分析写例字“祥、神、礼”时应注意之处，教师归纳总(6 6 )学生临写，老师巡视指导。结(8 8 )教师范写，学生观察。教学反思:(9 9)学生练习例字，教师巡视指导。2.2.研究不同书法家书写示字旁，小组内交流它们的结构特点3.3.学生自主研究示字旁的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结. .学生交流本节收获师生共同回顾示字旁的写法要点。教学目标：(7 7)学生分析写例字“训、询、谢”时应注意之处，教师归纳总第四课 言字旁1.1. 掌握言字旁和含此偏旁结构字“训、询、谢”的写法。2.2. 培养学生观察、分析、比较

13、能力以及正确的书写能力。 提高学生 审美、修身的高尚情操。教学重点：言字旁正确的书写要领教学难点：言字旁在不同例字中的美观协调。教学过程：一、 组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、 情景导入三、 合作探究1 1 阅读课本例字言字旁旁边的文字， 思考：言字旁的书写要领是什 么？同单独写时有什么变化？不同字的言字旁的书写有什么不同？(1 1 )小组讨论、总结班内交流教师点拨。(2) 多媒体展示言字旁的书写，(3) 请两位学生到黑板上写。(4) 教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。(5 5 )教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。教学目标：(7 7)学生分析写例字

14、“训、询、谢”时应注意之处，教师归纳总(6 6 )学生临写，老师巡视指导。结(8 8 )教师范写，学生观察。教学反思:(9 9)学生练习例字，教师巡视指导。2.2.研究不同书法家书写言字旁，小组内交流它们的结构特点3.3.学生自主研究言字旁的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结. .学生交流本节收获师生共同回顾言字旁的写法要点。教学目标：(7 7)学生分析写例字“针、铭、录”时应注意之处，教师归纳总第五课 金字旁1.1. 掌握金字旁和含此偏旁结构字“针、铭、录”的写法。2.2. 培养学生观察、分析、比较能力以及正确的

15、书写能力。 提高学生 审美、修身的高尚情操。教学重点：金字旁正确的书写要领教学难点：金字旁在不同例字中的美观协调。教学过程：一、 组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、 情景导入三、 合作探究1 1 阅读课本例字金字旁旁边的文字，思考：金字旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的金字旁的书写有什么不同？(1 1 )小组讨论、总结班内交流教师点拨。(2) 多媒体展示金字旁的书写，(3) 请两位学生到黑板上写。(4) 教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。(5 5 )教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。结(8 8 )教师范写，学生观察。教学反思:(6 6

16、 )学生临写，老师巡视指导。教学目标：(7 7)学生分析写例字“针、铭、录”时应注意之处，教师归纳总(9 9)学生练习例字，教师巡视指导。2.2.研究不同书法家书写金字旁，小组内交流它们的结构特点3.3.学生自主研究金字旁的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结. .学生交流本节收获师生共同回顾金字旁的写法要点。教学目标：(7 7)学生分析写例字“绅、终、经”时应注意之处，教师归纳总第六课 绞丝旁1.1. 掌握绞丝旁和含此偏旁结构字“绅、终、经”的写法。2.2. 培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。 提高学

17、生 审美、修身的高尚情操。教学重点：绞丝旁正确的书写要领教学难点：绞丝旁在不同例字中的美观协调。教学过程：一、 组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、 情景导入三、 合作探究1 1 阅读课本例字绞丝旁旁边的文字， 思考：绞丝旁的书写要领是什 么？同单独写时有什么变化？不同字的绞丝旁的书写有什么不同？(1 1 )小组讨论、总结班内交流教师点拨。(2) 多媒体展示绞丝旁的书写，(3) 请两位学生到黑板上写。(4) 教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。(5 5 )教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。教学目标：(7 7)学生分析写例字“绅、终、经”时应注意之处，教师

18、归纳总(6 6 )学生临写，老师巡视指导。结(8 8 )教师范写，学生观察。教学反思:(9 9)学生练习例字，教师巡视指导。2.2.研究不同书法家书写绞丝旁，小组内交流它们的结构特点3.3.学生自主研究绞丝旁的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结. .学生交流本节收获师生共同回顾绞丝旁的写法要点。教学目标：(7 7)学生分析写例字“庶、靡、应”时应注意之处，教师归纳总第七课 广字旁1.1. 掌握广字旁和含此偏旁结构字“庶、靡、应”的写法。2.2. 培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高

19、尚情操。教学重点：广字旁正确的书写要领教学难点：广字旁在不同例字中的美观协调。教学过程：一、 组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、 情景导入三、 合作探究1 1 阅读课本例字广字旁旁边的文字，思考：广字旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的广字旁的书写有什么不同？(1 1 )小组讨论、总结班内交流教师点拨。(2) 多媒体展示广字旁的书写，(3) 请两位学生到黑板上写。(4) 教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。(5 5 )教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。结(8 8 )教师范写，学生观察。教学反思:(6 6 )学生临写，老师巡视指导。教学目标

20、：(7 7)学生分析写例字“庶、靡、应”时应注意之处，教师归纳总(9 9)学生练习例字，教师巡视指导。2.2.研究不同书法家书写广字旁，小组内交流它们的结构特点3.3.学生自主研究广字旁的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结. .学生交流本节收获师生共同回顾广字旁的写法要点。第八课集字练习思不竭教学目标:教学过程:、情景导入。宋代的郭若虚在图画见闻志论论用笔得失中说过: 足然后神闲意，定神闲意定则思不竭而笔不困也。 ”这里说的是良好的 绘画状态， 画家在“神闲意定”时行笔自如，思绪有源，笔笔得意。其实，做任何事情，包

21、括写字时能够神闲意定而“思不竭” 的状态，只有这样，才能从容而有创造力。二、读一读：“千里之行，始于足下”阅读课本第 1919 页，小组内交流“思不竭”的意思。三、合作探究“思”书写要点。1 1、阅读课本第 1919 页中部例字“思”字，思考：它的书写要领是什 么？(1)(1) 小组讨论。(2)(2) 汇报总结。“思”上面的田部方整安稳， 末横在做竖外侧起笔，心部的左 点、卧掌握“思不竭”的意思。了解“思不竭”书写规律。掌握“思不竭”的书写要领。1 1.2 2.3 3.教学重点：了解“思不竭”书写规律。教学重点：掌握“思不竭”的书写要领。，都是理想钩和中间点的起笔均指向末横，此横是田部下延与心

22、部的内在 关联处，也是上铺的承重笔画。（3 3）多媒体展示“思”字的书写。（4 4）学生临写，老师巡视指导。2 2、阅读课本第 2020 页中部例字“不”字，思考：它的书写要领是什么？（1 1）小组讨论。（2 2）汇报总结：“不”字中撇和竖的交叉点是整个字的中心， 点的起笔也指向这 个交叉点。撇的起笔位于横的偏右位置， 竖的起笔位于横的偏左位置。 整个“不”字如甩动双臂的漫步者，及副姿态。（3 3）多媒体展示“不”字的书写。（4 4）学生临写，老师巡视指导。3 3、阅读课本第 2020 页中部例字“竭”字，思考：它们的书写要领是什 么？（1 1）小组讨论。（2 2）汇报总结：在古代楷书中，“竭

23、”是左右结构的字，“立”部狭长，略向 右上斜，“日”部较为方正，略向左侧倾斜。“立”与“日”并不搭 接，但也可以看成一个向右上斜的整体。字的左下空白与右上空白， 相互呼应。（3 3）多媒体展示“竭”字的书写。（4 4）学生临写，老师巡视指导。四、多媒体展示“思不竭”字的书写学生临写，老师巡视指导。五、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。与同学交流六、课堂小结教学目标：(7 7)学生分析写例字“居、屋”时应注意之处，教师归纳总结。第九课 尸字旁1.1. 掌握尸字旁和含此偏旁结构字“居、屋”的写法。2.2. 培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教

24、学重点：尸字旁正确的书写要领教学难点：尸字旁在不同例字中的美观协调。教学过程：一、 组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、 情景导入三、 合作探究1 1 阅读课本例字尸字旁旁边的文字，思考：尸字旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的尸字旁的书写有什么不同？(1 1 )小组讨论、总结班内交流教师点拨。(2) 多媒体展示尸字旁的书写，(3) 请两位学生到黑板上写。(4) 教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。(5 5 )教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。教学目标：(7 7)学生分析写例字“居、屋”时应注意之处，教师归纳总结。(6 6 )学生临写，老师

25、巡视指导。(8 8 )教师范写，学生观察。(9 9)学生练习例字，教师巡视指导。2.2.研究不同书法家书写尸字旁，小组内交流它们的结构特点3.3.学生自主研究尸字旁的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结. .学生交流本节收获师生共同回顾尸字旁的写法要点。教学反思:教学目标：(7 7)学生分析写例字“遥、运、选”时应注意之处，教师归纳总第十课 走之儿1.1. 掌握走之儿和含此偏旁结构字“遥、运、选”的写法。2.2. 培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：走之儿正确的书写

26、要领教学难点：走之儿在不同例字中的美观协调。教学过程：一、 组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、 情景导入三、 合作探究1 1 阅读课本例字走之儿旁边的文字，思考：走之儿的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的走之儿的书写有什么不同？(1 1 )小组讨论、总结班内交流教师点拨。(2) 多媒体展示走之儿的书写，(3) 请两位学生到黑板上写。(4) 教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。(5 5 )教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。教学目标：(7 7)学生分析写例字“遥、运、选”时应注意之处，教师归纳总(6 6 )学生临写，老师巡视指导。教学反思:(8

27、 8 )教师范写，学生观察。(9 9)学生练习例字，教师巡视指导。2.2.研究不同书法家书写走之儿，小组内交流它们的结构特点3.3.学生自主研究走之儿的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结. .学生交流本节收获师生共同回顾走之儿的写法要点。教学目标：(7 7)学生分析写例字“起、越、赵”时应注意之处，教师归纳总第十一课走字旁1.1. 掌握走字旁和含此偏旁结构字“起、越、赵”的写法。2.2. 培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：走字旁正确的书写要领教学难点：走字旁在不

28、同例字中的美观协调。教学过程：一、 组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、 情景导入三、 合作探究1 1 阅读课本例字走字旁旁边的文字，思考：走字旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的走字旁的书写有什么不同？(1 1 )小组讨论、总结班内交流教师点拨。(2) 多媒体展示走字旁的书写，(3) 请两位学生到黑板上写。(4) 教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。(5 5 )教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。教学目标：(7 7)学生分析写例字“起、越、赵”时应注意之处，教师归纳总(6 6 )学生临写，老师巡视指导。教学反思:(8 8 )教师范写，学生观

29、察。(9 9)学生练习例字，教师巡视指导。2.2.研究不同书法家书写走字旁，小组内交流它们的结构特点3.3.学生自主研究走字旁的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结. .学生交流本节收获师生共同回顾走字旁的写法要点。教学目标：(7 7)学生分析写例字“尚、当、赏”时应注意之处，教师归纳总第十二课党字头1.1. 掌握党字头和含此偏旁结构字“尚、当、赏”的写法。2.2. 培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：党字头正确的书写要领教学难点：党字头在不同例字中的美观协调。教学

30、过程：一、 组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、 情景导入三、 合作探究1 1 阅读课本例字党字头旁边的文字，思考：党字头的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的党字头的书写有什么不同？(1 1 )小组讨论、总结班内交流教师点拨。(2) 多媒体展示党字头的书写，(3) 请两位学生到黑板上写。(4) 教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。(5 5 )教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。教学反思:(6 6 )学生临写，老师巡视指导。教学目标：(7 7)学生分析写例字“尚、当、赏”时应注意之处，教师归纳总(8 8 )教师范写，学生观察。(9 9)学生练习例

31、字，教师巡视指导。2.2.研究不同书法家书写党字头，小组内交流它们的结构特点3.3.学生自主研究党字头的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结. .学生交流本节收获师生共同回顾党字头的写法要点。教学目标：(7 7)学生分析写例字“内、同”时应注意之处，教师归纳总结。第十三课同字框1.1. 掌握同字框和含此偏旁结构字“内、同”的写法。2.2. 培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：同字框正确的书写要领教学难点：同字框在不同例字中的美观协调。教学过程：一、 组织教学要求学生

32、准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、 情景导入三、 合作探究1 1 阅读课本例字同字框旁边的文字，思考：同字框的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的同字框的书写有什么不同？(1 1 )小组讨论、总结班内交流教师点拨。(2) 多媒体展示同字框的书写，(3) 请两位学生到黑板上写。(4) 教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。(5 5 )教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。教学目标：(7 7)学生分析写例字“内、同”时应注意之处，教师归纳总结。(6 6 )学生临写，老师巡视指导。(8 8 )教师范写，学生观察。(9 9)学生练习例字，教师巡视指导。2.2.研究不同书法

33、家书写同字框，小组内交流它们的结构特点3.3.学生自主研究同字框的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结. .学生交流本节收获师生共同回顾同字框的写法要点。教学反思:教学目标：(7 7)学生分析写例字“固、国、园”时应注意之处，教师归纳总第十四课方框儿1.1. 掌握方框儿和含此偏旁结构字“固、国、园”的写法。2.2. 培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。 提高学生 审美、修身的高尚情操。教学重点：方框儿正确的书写要领教学难点：方框儿在不同例字中的美观协调。教学过程：一、 组织教学要求学生准备好书写工具，强调

34、坐姿，稳定学生情绪。二、 情景导入三、 合作探究1 1 阅读课本例字方框儿旁边的文字，思考：方框儿的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的方框儿的书写有什么不同？(1 1 )小组讨论、总结班内交流教师点拨。(2) 多媒体展示方框儿的书写，(3) 请两位学生到黑板上写。(4) 教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。(5 5 )教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。教学目标：(7 7)学生分析写例字“固、国、园”时应注意之处，教师归纳总(6 6 )学生临写，老师巡视指导。教学目标：(7 7)学生分析写例字“闲、阁、闻”时应注意之处，教师归纳总(8 8 )教师范写，学生观察。(9

35、9)学生练习例字，教师巡视指导。2.2.研究不同书法家书写方框儿，小组内交流它们的结构特点3.3.学生自主研究方框儿的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结. .学生交流本节收获师生共同回顾方框儿的写法要点。教学反思:第十五课门字框1.1. 掌握门字框和含此偏旁结构字“闲、阁、闻”的写法。2.2. 培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。 提高学生 审美、修身的高尚情操。教学重点：门字框正确的书写要领教学难点：门字框在不同例字中的美观协调。教学过程：一、 组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、 情景导入三、 合作探究1 1 阅读课本例字门字框旁边的文字， 思考：门字框的书写要领是什 么？同单独写时有什么变化？不同字的门字框的书写有什么不同？(1 1 )小组讨论、总结班内交流教师点拨。(2) 多媒体展示门字框的书写，(3) 请两位学生到黑板上写。(4) 教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。(5 5 )教师