《雪顿节上看赛牛》教学设计(成明霞)2

1、第 1 页1共 4 页雪顿节上看赛牛教学设计连州镇中心小学成明霞【教材分析】语文 S S 版三年级下册第八单元的课文主要围绕我国民族文化和 世界文化进行介绍。雪顿节上看赛牛就是介绍了藏族人民在欢度 自己的传统节日-雪顿节时的一场别开生面的赛牦牛会，体现了浓 郁的藏族风情。课文按“比赛前、比赛时、比赛后“的顺序描写了自 己在雪顿节上的所见所闻，表达了藏族人民欢乐的心情。认真阅读课 文，了解课文的主要内容是本单元的训练重点。【教学目标】1 1、认识 1010 个生字，会写 1414 个生字，理解并积累词语。2 2、通过朗读课文，理解雪顿节赛牦牛会的哪些情景最有趣，哪 些情景最让人揪心。3 3、体会

2、藏族人民过雪顿节赛牦牛时欢乐和豁达的心情。4 4、正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重、难点】重点：通过阅读，理清课文的写作顺序，能说出课文的主要内容。难点：抓住重点句、重点段理解课文内容，体会藏族人民过雪顿 节赛牦牛时的欢乐心情。【教学准备】多媒体课件【教学课时】两课时【教学过程】第一课时一、揭示课题，导入新课1 1、今天我们一起学习一篇和比赛有关的文章，拿出你的手和老 师一起写课题，重点提示“雪”的第三笔和第九笔、 “顿”的第二笔 和第四笔。第 1 页2共 4 页2 2、 齐读课题。根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问？“雪顿节”是什么节？赛牛是怎样的场面？3 3、 交流搜集的资料。“

3、雪顿节”是藏族人民的传统节日。在藏语中，雪顿节的意思是“喝酸奶的节日”。一般在藏历7 7 月初举行，为期 3 35 5 天。节日期间，藏族人民观看藏戏，同时举行游园活动， 弹唱、歌舞、赛牛，尽情欢乐。今天，咱们就一起去欣赏一场别开生面的赛牦牛会。二、 自主读文、探究识字1 1、 自由读课文，画出生字，采用自己喜欢的识字方法自学生字。2 2、 字音都读准了的同学把书立好就大声读课文。3 3、 检查生字、生词掌握情况：（1 1）、开火车读生字新词。出现问题及时订正。（2 2）、指名读生字词语。（3 3）、给生字组词。（4 4）、生字指导书写。足字旁的生字和足字加偏旁的生字，引导学生观察“踢”和“踩

4、”，注意足字旁的写法以及这两个字在田字格中的占位。 教师边 指导边范写，学生练习写，师巡视指导，然后进行展示。三、 再读课文，整体感知1 1、 放声自由读文， 用书上的一个词语概括这是一场怎样的赛牛 会？ （板书：别开生面）“别开生面”怎么理解？知道的同学说一说， 若不知道，也没关系，学了课文大家一定会明白。把这个词语加到题 目里概括这篇课文的主要内容。2 2、 学习一篇课文，我们不但要弄清楚写了什么，还要知道作者 是怎样写的？出示阅读提示，明确阅读要求。作者按什么顺序写一场 赛牦牛的？具体写了哪几方面的内容？从文中找一找，划一划。第 1 页3共 4 页四、作业1 1、抄写生字、词语。2 2、

5、朗读课文。第二课时一、 复习导入1 1、出示字卡，复习检查。（1 1）认读生字并组词。（2 2）听写生字。2 2、说说作者按什么顺序写一场赛牦牛的？具体写了哪几方面的内容？板书：比赛前-比赛中- 比赛后二、 自主研读，理解体味1 1、默读课文，思考：（1 1）、雪顿节赛牦牛会的哪些情景最有趣？哪些情景最让人揪 心？画出有关语句，做好批注。（2 2）、读一读这些句子。2 2、组织交流，教师进行点拨，帮助学生体会（1 1）、读第三自然段的两句话，看图片或者结合生活实际，理解“精神抖擞”“节日盛装”“出征的勇士”的意思，说明什么？（2 2）、“几十头牦牛一起奔跑，场面颇为壮观。骑手的甩鞭声、 牛蹄的

6、砸地声和观众激动的喊叫声交织在一起， 气氖热烈极了。 ”主 人的动作、牦牛往前冲的情景及“甩鞭声、砸地声、叫喊声”客人们 的担心，写出了比赛场面的壮观、惊险、热烈。仿写：过“六一”了，（、一起（）,场面颇为壮观。（、声、（、声、和观众的（、 交织 在一起，气氛热烈极了第 1 页4共 4 页(3)、骑在牛背上的主人死死抓住缰绳，紧紧趴在牛背上，随着 牛的身体上下起伏。没过多久，骑手啪的一声被甩下牛背，重重地摔 到了地上。对比理解：去掉划横线的这些词语好不好，为什么？读一读体会 C C 体现了牛的脾气很大，比赛的紧张和惊险。弓 I I 导学生读出比赛的紧张、 惊险。采用抽读，师范读、全班齐读的方式。(4)、 “没有取得名次的骑手， 也不介意。 ”“介意”能不能换 个词，说明什么？三、回归整体，深化情感1 1、有感情地朗读课文。2 2、再看板书，进一步领会“别开生面”的意思，切实体会雪顿 节上场面的壮观，赛牛比赛的惊险刺激，以及给人们带来的愉悦心情。3 3、按照写作顺序，把这个故事讲给大家听。四、布置作业，进行拓展1 1、积累词句：把喜欢的词语记下来；从课文中找出描写牦牛发 怒奔跑及它与主人亲近的语句，读一读，并抄写下来。2 2、查找、收集有关少数民族风俗习