范进中举教案(精选多篇).doc

1、范进中举教案(精选多篇)第一篇：进中举教案关于情节构造课围绕主要人物扣住中心事件，按时间顺序组织材料，比照描写进中举前后不同的境遇，可分为两局部：第一局部第段写进中举前的家庭生活和卑微社会地位及不顾一切参加乡试的情况。第一层第段进进学回家，胡屠户前来贺喜，对女婿连骂带训，进“唯唯连声”。第二层第段进为赴乡试向胡屠户借盘费遭到回绝和辱骂。第二局部第段写进中举后快乐得发了疯及其社会地位的显著变化。第一层第段进发疯。第二层第段屠户治疯。第三层第段乡绅拜会。第四层第段进赠银。作者把故事情节的中心集中在进中举前后。作者围绕这一中心情节牵动全线，展开了它的艺术画面，让各色人物纷纷登台表演，使我们看到了封建

2、社会的一个黑暗侧面。这种将情节加以提炼与典型化的做法，可以更深入地揭露矛盾，表现人物的思想性格，挖掘人物灵魂深处的东西，更地突出作品的中心思想。胡屠户“教诲”进的话主要有两层意思，请用中的话来答复。要点：“因我积了甚么德，带挈你中了个相公”。这是厚颜无耻的卖功。“既中了相公，凡事要立起个体统”。他的所谓“体统”就是封建的等级观念。“体统”的本质是什么?要点：本质是封建等级观念，即欺贫爱富，媚上压下，劳心者治人、劳力者治于人。“屠户横披了衣服，腆着肚子去了”，写出了什么样的形象?要点：傲慢粗俗。进不知丈人小气吗?为什么硬着头皮商议盘缠?要点：进不是不知道丈人嗜钱如命、刻薄小气，之所以硬着头皮去商

3、议盘费，既是因为无法他借，更是因为一心追求功名利禄，不甘心于屡试不中，以致于不顾一切，要再去“考他一考”。屠户为什么断定进中不了举人?要点：他是从“家财”和“长相”这两个方面来断定的。“城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳”；“像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照!不三不四，就想天鹅屁吃!”品析课第二局部，可讨论以下问题：设计进上集卖鸡有什么处?要点：照应上的“借盘缠”、“家里已是饿了两三天”；与下的“报喜”等形成鲜明比照，揭露了封建科举制度的丑恶，一旦中举，地位立即改变；为下的进“发疯”作了铺垫，形成比照，揭露了科举制度对读书人的毒害和读书人的堕落；与下张静斋的“拜会”形成比照，既

4、说明进中举后地位的迅速上升，又反映封建社会的官场腐败，世态炎凉。“三步两步走进屋里来”，报喜人拥着他也拥不住，显出进什么样的心情? 要点：进快而猛的行走动作，显示他想知道是不是真的“中举”的急迫心情。第5段写进欢喜疯了，作者运用了多层次的细节描写，可分为哪几个层次?试找出描写进发疯时的语言、动作、神态的词语和句子。为什么新贵人欢喜得竟至于疯了?疯态的描写哪些地方最有挖苦意味?要点：“中举”，意味着几十年来所过的贫困、屈辱的生活即将完毕，梦寐以求的功名富贵已出如今眼前，政治、经济地位马上要改变。本以为中举无望，而如今竟中举了，因此进看了中举的报帖后惊喜得发了疯，这就很自然了。借报录人之口说进是“

5、迷了心窍”含有什么深意? 要点：报录人对“中举发疯”之类的事情常有耳闻目睹，对“中举发疯”的原因也是一清二楚的，因此，借报录人之口说进“迷了心窍”，就含有揭露科举制度毒害读书人的更广更深的意义。胡屠户第二次贺喜的时候，为什么叫二汉提着?为何又写明礼物?要点：可以显示胡屠户的身份和气派“今非昔比”，也跟着“中举”的女婿“阔”了起来；写明这一次贺喜的礼物，与上一次进进学，胡屠户只是“拿着一副大肠和一瓶酒”形成比照，详细、深入地表现出胡屠户势利的市侩性格特征。“忍不住的笑”，有什么含义?为什么众人也都笑起来? 要点：“忍不住的笑”含义：胡屠户在女婿进中举后，一改以前轻蔑进的态度，口称女婿是“天上的星

6、宿”，是打不得的，但接着在大家的怂恿之下，他硬着头皮，“凶神似的”打了进一个嘴巴。在极短的时间内，胡屠户前后的反差这么大，众人和邻居见了当然“忍不住的笑”。这“忍不住的笑”饱含着辛辣的挖苦，透过这“忍不住的笑”可以看到胡屠户反复无常、俗不可耐的市侩嘴脸。众人笑：对进，原先胡屠户是怎样辱骂、丑化的，众人一清二楚。如今胡屠户又换一副脸孔，换一套言语来形容、美化进，活像一个不顾颜面的市侩、小丑，在大庭广众之下自打嘴巴，因此，众人也都笑起来。这“笑”，无疑是一种嘲笑、耻笑。为什么除众人之外又详写乡绅来拜?夸大张乡绅的富有与进中举欢喜疯了有无关系? 要点：写张乡绅来拜，这是点面结合的写法，更有力地说明进

7、中举后的地位迅速上升，也使我们看到封建社会攀附权贵的丑态。夸大张乡绅的富有与进中举欢喜疯了二者之间有内在联络。中了举，成了乡绅，就大富大有，所以，读书人醉心于功名，一心要沿着科举阶梯往上爬，因此进一中举就欢喜得发了疯。关于人物进，醉心于功名入仕的穷书生，可屡考不中，连秀才也没捞上，但仍执迷不悟。中举前家贫如洗，无米下锅，饱受嘲笑侮辱。中举以后，疯疯颠颠，丑态百出。被胡屠户一打才醒后，惟独“记得是中的第七名”。作者通过进这个人物，深入地揭露了科举制度腐蚀人的心灵和害人本质，挖苦了痴迷科举入仕的封建知识分子的丑态。胡屠户，目光势利、庸俗自私的市侩。女婿考取秀才，提礼贺喜，见仍穷困潦倒，又摆架教训。

8、进借盘缠，胡屠户却大骂一通，显示了他的自私、悭吝、粗俗。进中了举人后，胡屠户态度截然不同，大方送来肉和贺礼，口称“贤婿老爷”，夸进才学和品貌，极尽阿谀奉承之能事。众人催促他治疯时，他“局不过”，只得“连斟两碗酒喝了，壮一壮胆，把方才这些小心收起，将平日的凶恶样子拿出来”走上前去。他“大着胆子打了一下”，“那手早颤起来”不敢打第二下，“站在一边，不觉那只手隐隐的疼将起来”。进清醒回家时，胡屠户跟在进后边，“见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”。作者用漫画式的夸大写法，通过鲜明的比照，辛辣地挖苦了胡屠户欺贫爱富、趋炎附势的丑恶灵魂。更主要的是，作者通过这个人物反映了当时的社会风气，

9、也从侧面鞭挞了科举制度。张静斋，一个赫赫有名的乡绅，在进中举后，急急忙忙地屈尊造访进的寒门，还一再地攀亲套近乎，称进为“世先生”、“亲切的世弟兄”，又是赠银又是送房子。之所以如此，是因为进如今成了新贵，张乡绅便忙着拉拢勾结，以便结党营私、为非作歹。小说借这个人物挖苦了当时官场的虚伪、黑暗。形象地说明了科举制度是套在封建知识分子身上的精神枷锁，是戕害人心、败坏社会风俗道德的毒剂。这节课我们一起讨论小说的艺术特色。中心思想：课通过进中举前后不同的社会、经济地位的比照，有力地鞭挞了封建制度毒害知识分子的罪恶，辛辣地挖苦了在科举制度下人与人之间的关系，深入地揭露了封建社会的黑暗现实。主题：作品以进中举

10、前后为中心展开故事情节，把各种人物搬到生活的舞台上，调动挖苦艺术的各种手段，让一幕幕精采场面展如今观众面前，尤其是通过进和胡屠户这两个典型形象的塑造，无情地鞭挞了封建科举制度对知识分子的精神摧残和对人们思想的腐蚀，活现出某些人物的卑污灵魂，谴责了追求功名富贵的肮脏思想和封建社会的丑恶的道德风气。第二篇：进中举教案长春版八年级语上册第七课进中举教案课型：新授课教学目的：1、知识与才能：把握章内容，培养学生分析p 人物的才能；学习小说中比照、正面、侧面、细节描写的方法和艺术夸大、挖苦的艺术手法。认识封建社会趋 炎附势的世风。2、过程与方法：按照读、析、议三个环节进展，在读中感悟人物形象。3、情感态

11、度与价值观：感受封建社会趋炎附势的世风，正确认识封建科举制度，树立正确的人生观。教学重点：1、培养学生分析p 人物才能；2、学习小说中比照描写、正面描写、侧面描写、细节描写和艺术夸大、挖苦的艺术手法。教学难点：1、领略古代小说挖苦艺术的魅力。2、艺术夸大的手法。教学关键：描写内容与描写方法的区别教学方法：启发与点拨、阅读与分析p 、讨论与探究学法指导：自主、合作、探究的学习方式教学手段：多媒体教具：多媒体课时：三课时教学过程：第一课时落实根底知识、熟悉课课件16一、导入新课读小说不仅能得到艺术享受，而且能从中得到对社会、自然、人生的感悟。前面学过的我的叔叔于勒让我们看到了人与人之间赤裸裸的金钱

12、关系。资本社会是这样，那么封建社会人与人之间的关系又是怎样的呢？今天，我们学习进中举，通过这篇课的学习，我们将透过进中举前后经济地位和社会地位的变化，看到封建社会嫌贫爱富、趋炎附势的世态人情。二、作家作品简介作者吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年又号木老人，清代小说家，安徽全椒人。他出身于世代书香的官僚地主家庭，早年热衷科举，但考取秀才后一直未能中举人，考场失意，加上家庭败落后，原来那些与他家交往的官僚、绅士纷纷远离，吴敬梓对现实以及科举都有了较深的认识。这对他写儒林外史都产生了很大影响。本选自儒林外史。儒林外史是清代长篇章回体小说，共55回，是一部以揭露科举制度的罪恶为中心的长篇挖苦小说，主要描写

13、封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神相貌。三、交流有关科举知识1、什么是科举制度？科举是中国古代读书人所参加的人才选拔考试。它是历代封建王朝通过考试选 拔官吏的一种制度。科举制度从隋朝开场实行，到清明光绪二十七年1906止，经历了一千三百多年。2、科举考试的两个阶段1初级考试童试、岁试、科试。凡童子开场应初试的时候称做“童生”，童生经过一定的岁试选拔，合格者称生员，生员经过本省各级考试合格者称为秀才相公。2正式考试乡试、会试、殿试乡试每三年在省城考一次，秀才参加，及格者称举人，有资格做官。第一名称解元，第210名称亚元。会试乡试后第二年在礼部考，举人参加，及格者称贡士，第一名称会元，会试后一般