三年级下语文导学案田忌赛马_北师大版（无答案）

1、.田忌赛马学习目的：一、知识与才能：1会写本课8个生字，会认6个二类字。理解重点词语“垂头丧气、疑惑、胸有成竹、得意洋洋、讥讽、轻蔑、目瞪口呆、转败为胜。2理解课文，理解孙膑反败为胜的原因，懂得要对客观事物进展科学分析，擅长扬长避短，合理使用力量。3.找出文中表达心理活动变化的词语，有感情地朗读课文。4.学习按一定顺序写的表达方法。二、过程与方法：1引导质疑、自主探究，在自读中认读生字，理解课文内容。2.再现情境，让学生想一想、摆一摆、评一评，理解反败为胜的原因，体会人物的性格。三、情感态度价值观：培养学生认真观察、勤于考虑、科学分析的习惯，教育学生戒骄戒躁。学习重难点：1.朗读课文，从孙膑献

2、计中，懂得擅长观察、擅长考虑才能想出好主意的道理。2.学习按一定顺序写的表达方法。教具准备：生字卡片 课件 纸马第一课时学习目的：1学会本课8个生字，理解重点词语“垂头丧气、疑惑、胸有成竹、得意洋洋、讥讽、轻蔑、目瞪口呆、转败为胜。2初步感知课文内容，按照时间的先后顺序把课文分成三个部分。3.正确、流利地朗读课文。学习重点：学会本课8个生字，会认6个二类字。理解词语“垂头丧气、疑惑、胸有成竹、得意洋洋、讥讽、轻蔑、目瞪口呆、转败为胜， 能有感情地朗读课文312自然段，并能给课文分段。学习过程：一、目的导学：1、 揭题板书，导入新课。可课件出示指导书写“忌字。通过预习，你都知道了什么？孙膑、田忌

3、、齐威王；赛了几次？怎样赛的？结果怎样？板书2、出示学习目的。 二、自主学习一.自学提纲1、画出文中生字词，理解词语意思。2、朗读课文理解田忌与谁赛马？赛了几次？结果怎样？用“画出句子。3、快速阅读一下全文，看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马？从哪儿到哪儿写的是第二次赛马？4、按起因、经过、结果将课文划分为三部分。二学生按自学提纲自主学习，时间8分钟。三、合作探究1、小组合作，解决学习中疑问。2、师生互探：1齐读生字，简析“丧、惑、蔑三个生字。2指名说说三个问题的答案，再用一句话把三个问题答案连起来。3学生快速阅读交流总结：12自然段写第一次赛马；1317自然段写第二次赛马。 过渡：这两部分

4、内容，老师不讲，相信大家通过自学和四人小组合作学习能搞懂。大声朗读12自然段、1317自然段。 按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。 第_次赛马的时候，田忌先用_对齐威王的_，接着用 _对齐威王的_，最后用_对齐威王的_。由于_，所以田忌_。 四人小组中，选一人说，另选一人用纸马演示两次比赛过程。 4检查自学：老师要检查大家自学的情况了。先请人来读12自然段。认真听，读完了，我要请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛的。指名读。 一生上台讲述第一次赛马过程，老师演示课件。 指名读1317自然段。 另一生上台讲述第二次赛马过程，老师演示课件。 5、按起因、经过、结果将课文划分为三部分并加上适当的小

5、标题。四、拓展训练过渡：外表上是马的竞赛，实际上是人的智慧的比赛。课文在写赛马这件事的过程中，把每个人物的特点刻画得很是鲜明，尤其是田忌、齐威王在不同情况下的神态、语气等都给我们留下了深化的印象。下面，我们就来把课文中人物的对话部分再用心地读一读，读了以后看看会有什么新的认识或发现。1、分角色朗读第二大段：1分组练读：2指名分角色朗读。2、指导书写生字词。五、堂清检测一、根据意思说成语： 1.正在快乐时遇到不愉快的事而兴致低落。 2.用刻薄的话挖苦别人。 3.轻视,瞧不起别人。 二、听写词语。三填空：选做题第_次赛马的时候，田忌先用_对齐威王的_，接着用 _对齐威王的_，最后用_对齐威王的_。

6、由于_，所以田忌_。堂清反响：板书设计：田忌赛马 孙膑 智 智高高田忌第一次输齐威王 第二次赢学习反思：优点、缺乏、改进设想第二课时学习目的： 1有感情地朗读课文。指导学生通过读课文，理解课文内容，抓住关键的词语，理解孙膑、田忌、齐威王的性格特点。2理解两次赛马的不同之处，理解田忌反败为胜的原因。懂得要对客观事物进展科学分析，擅长扬长避短，合理使用力量。学习重、难点： 1、通过理解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，结果就不同，体会孙膑的足智多谋。 2、领悟科学的思想方法对成功的意义 。学习准备 ：老师：小黑板或课件学生：纸马 学习过程： 一、目的导学：1、复习导入：同学们，这节课我们继续学习

7、?田忌赛马?板书课题 师：首先，老师来检测一下同学们上节课学得怎么样，请看大屏幕上出示的两道填空题，谁来答复。师投影出示复习题 1、这篇课文的主要人物有、和。 2、和 之间进展了次比赛，第一次比赛，第二次比赛由于，所以。2、出示学习目的，指名读。二、自主学习一.自学提纲1、读课文，用喜欢的方式理解田忌和齐威王两次赛马的经过。如：填表、画图说明、学具表演 2、自由读课文，同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？ 3、小组内分角色读课文，用“画出描写人物动作、神态的句子，体会人物的不同特点。二学生根据学习目的及自学指导先自读自悟。学法指导：在自学时大家采用分角色朗读课文、画图演示、合作表演、小组讨论

8、等多种方式进展自学，看哪个小组的自学效果最好。生以小组为单位开场学习，时间8分钟。三、合作探究一小组合作，解决学习中疑问。二、师生互探：1、理解赛马的经过 请同学们来汇报一下自学两次赛马段落的结果。 请两名摆学具的同学到前面汇报并讲解两次赛马的经过。 2.如今让我们来看一下大屏幕，来理解两次赛马的经过。 边播边讲 2、弄清田忌转败为胜的原因 两次比赛，第一次田忌输了，第二次又转败为胜，这是什么原因呢？请同学们说一说。生：第一次失败是因为齐威王每个等级的马都比田忌的马强，第二次赛马 转败为胜是因为有孙膑给他出主意，将马的出场顺序调整了一下。 师出示投影片内容： 齐威王每个等级的马都比田忌的强。

9、齐威王的马比田忌的快不了多少。 还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜。师过渡：由于孙膑仔细观察，发现了齐威王的马比田忌的马快不了多少，所以给田忌出了让他调换马的出场顺序的方法，使他转败为胜。 3、体会人物的特点 1文中有许多人物的对话，我们来看大屏幕，老师和同学们合作来读，好吗？投影出示有关人物动作、语言、神态的语句师读旁白，注重读描写人物神态的词语，如“得意洋洋 2谁来说说你从这些语句中可以看出他们都是什么样？ 四、拓展训练1、“还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜孙膑为什么不在第一次比赛前提出这个方法，让田忌一战即胜？调换马的出场顺序就一定能取胜吗？假如齐威王也调换一下马的出场顺序呢？从田忌、孙膑、齐威王身上你们分别得到什么启示？ 2、本文中有几个人物，你喜欢谁，不喜欢谁？谈谈自己的看法。3.、假如齐威王不骄傲，结果会怎样？3、小结：同学们在这节课中的表现非常出色，希望我们在生活和学习中也能做到遇事仔细观察，认真考虑，抓住主要矛盾，经过比较分析，就能得出解决问题的方法。五、堂清检测1、根据课文内容填空：?田忌赛马?一文讲述了 时期，齐国的大将 与 赛马，初赛 ，后经 献计后，再 的故事。让