三年级下语文教学实录29寓言两则守株待兔2_

1、.三年级下语文教学实录-29寓言两那么守株待兔人教版一、听故事，理解题意1.出示“寓言，指名读。师：喜欢听寓言吗？今天学一个与“守字有关的寓言生：守株待兔。师板书补充课题，再指名读，最后齐读。【在老师板书的过程中，因黑板的晃动写得较慢。但老师非常机智地对学生说：“黑板看到我们小朋友看得很认真，所以一直在点头呢。语言很幽默，使学生更加认真地看老师板书，显示了老师的课堂机智。这样的机智化解在后面的教学中屡次出现。】2.师：听过这个故事吗？你最早是怎么知道这个故事的？生：从书上看的、听妈妈讲故事、老师读的师：有没有做梦梦到的呢？生：学生笑而摇头。师：古代有个大思想家叫“韩非“，他经常看到周围的事或做

2、梦梦到什么就写下来。课题下板书韩非“。3.师：我们应该怎么读故事呢？生：要有感情、有力、大声、朗读二、读故事，概括复述1.自读故事，认读生字词语。要求：4分钟时间大声读故事，把故事读通。板书：通读完一遍用一根手指头表示，读完两遍就用两根手指头表示，读完三遍就用三根手指头表示假设手指头不够用怎么办？那就用下面的吧。【学生初读故事的时间，老师给足了4分钟，读得尽心尽力。】2.再读故事，找找哪里生字最多最难读。学生读完后，老师进展朗读遍数的统计：读完4遍的请举手。读完三遍的请举手。大部分学生都能读完3遍，最多的学生读了五遍。3.出示句子，指名读。句子：从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野

3、兔再跑来撞死在树桩上。师：这句话生字多，怎样读准呢？指名读句子。师：“此用什么好方法记？生：跟“比差不多，还有“些。老师拿出一些白纸，说：“这是一些纸。然后他丢掉一些，再丢掉一些，最后只剩下一张纸，说：“这些纸此张纸。【理解“从此】师：课文中的“从此，是从什么时候开场的？生：古时候。师：古时候的这个人从什么时候开场的呢？生：从捡到野兔之后。【这一环节，我认为老师的引导非常无痕又巧妙，其实学生本来答复的“古时候与理解“从此可以说完全不契合，但老师很自然地再问“古时候这个人从什么时候开场的呢？多么机智啊，简简单单就化解了一个小小的“危机。】师：这些生字，你有什么方法记呢？建议学生可以编儿歌来记。生

4、：“锄就是铁来帮助你来挖土。师：古人造字很有意思，真有方法啊。生：“撞就是“撞倒。师：你组了个词，也行。生：“撞就是儿童出生用手爬。生：“桩就是一个“木加一个“庄稼的“庄。生：“树就是“木+对。学生逐个分析了字形后，再齐读句子。4.理解句子与题目之间的亲密联络，进展概括性复述。1指名读上面的句子。师：你有没有发现题目的意思？生：“兔就是“野兔。生：“待就是“等待。生：“株就是“树桩。师在田边画了一个树桩。师：四个字连起来说说题目的意思。生1：守着木桩等着兔子来撞死。师建议把“木桩改成“树桩。生2：种田人守着树桩等待兔子来撞死。2师：再加上起因、结果呢？生：种田人有一次捡到一只野兔，于是就天天坐

5、在树桩旁边等着，结果他田里的庄稼全完了。师：用简单的话把这个故事的起因、经过、结果说清楚了。大家各自试试。3情景说话，对故事进展概括性复述。师饰演正在炒菜的爸爸，请一女生饰演女儿，说说故事的主要内容。三、说故事，感知人物形象一生再读故事，要求：读出表情来。板书：表情1.出示课文第1自然段，生读，考虑：他是怎样的表情？生1：他是快乐的。读生2：他是惊讶的。读2.理解“窜字理析词。师：“窜可以换成什么词？生：冲、跑。【其中“跑字是老师在学生说出“飞快后，引导学生得出“跑的，这个地方，我也认为老师的引导很机智。】师：“窜是什么部首？关注“穴字头，知道“穴就是“洞的意思。出示“窜的汉字演变过程。略二生

6、再读故事，要求：读出想。板书：想种田人在想什么？1.读课文第2自然段，考虑：种田人在想什么？出示句子：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。师：从哪个词读出他整天在想什么？生：“每天，就是一直的意思，不是偶尔的。师：他就这样不想劳动，却想有收获。这叫生：好吃懒做、不劳而获。师：这时他是什么表情？生：乐滋滋的。读句子师：“滋是什么旁？种田人拎着这只又大又肥的野兔流下的是什么？生：口水。师：两个“滋连在一起，那口水就流下一大片了。指名读。【学生越读越好，乐、馋的感觉都有了。】师：他还会怎么想呢？只有什么样的人才有这样的想法呢？不劳而获2.出示“获进展字理析词。出示：获 穫 禾 + 蒦 huò獲 犭 + 蒦 huò通过“艹、 犭理解演变过程。师：他有没有去种田？生：没有。他丢下了锄头。师：是叫他下岗，还是他自己辞职啊？生：是他自己辞职不干的。【众人笑】四、想故事，明白寓意接上生：他一不做二不休。师：是啊，他一不做二不休，就专门坐在那里干什么呢？生：等野兔。师：这样的人你喜欢吗？生：不喜欢、讨厌、嫌弃师：对这个种田人，你是什么态度呢？生：批评、他真懒惰师：在生活中，很多东西要丢弃的。板书并教学“丢字，上面的“撇就是丢弃的意思，下面是个“去。也有一些东西是要守住的。板书并教学“守字。下课。【由于时间的关系，课完毕得有些草率，与本来的预设也有较大的出入。】【本来预设】四、