三年级下语文教学设计真正的施主_北京课改版

1、.真正的施主教学目的 1、学会12个生字及新词，认读3个字。 1、默读课文，体会“我和老人互相关爱之心，懂得对人要有真诚的爱。 2、能用“坚决、“盼望造句。 3、朗读课文。 教学重点：默读课文，体会“我和老人互相关爱之心，懂得对人要有真诚的爱。教学难点：联络语境体会结尾句的意思。教学媒体：投影教学时数：2第 1 课时教学目的 1、学会12个生字及新词，认读3个字。 2、能用“坚决、“盼望造句。 3、朗读课文。 4、正确书写本课生字。教学重点：学会本课生字；朗读课文教学难点：能正确书写生字。教学用具：投影 图片知识根底：学生已有了一定的识字经历，会用用各种识字方法自学生字。预习作业：自学生字，会

2、读会写。说一说怎样记忆这些生字。能把课文读纯熟。教学过程：一、引入提醒课题：二、检查预习情况：指名读课文。三、提出自学要求：1、看生字表，认读生字。2、自由读课文，读准字音。5段。 3、认读新词 ： 体质 提倡 讨价 决心 坚决 盼望 偏僻 薄弱 扶贫工程 4、汇报自学效果:质zh i厂6 体质 薄 bo 艹 薄弱价 jia 亻4 讨价 挑tiao扌6 挑选倡chang亻8提倡 扶 fu 扌4 扶贫 决 jue 冫4 决心 项xiang工6工程程cheng禾7工程 既 ji 4 既然段duan殳 5一段 盼 pan目 4 盼望 5、自由记忆字型 左右构造：价 挑 倡 扶 决 项 程 既 段 盼

3、 上下构造： 薄 独体字： 质二、指导书写 1、观察占格 2、范写难字“薄、既3、巡视指导三、作业：听写、读课文第 2 课时教学目的 1、默读课文，体会“我和老人互相关爱之心，懂得对人要有真诚的爱。 2、能用“坚决、“盼望造句。 3、朗读课文。 教学重点：默读课文，体会“我和老人互相关爱之心，懂得对人要有真诚的爱。教学难点：联络语境体会结尾句的意思。教学用具：投影 图片知识根底：学生都生活在农村，对农村的生活很熟悉，能体会到老人的孤独与贫困。预习作业：纯熟朗读课文，标出自然段。教学过程：一、引入提醒课题：二、检查预习情况：指名读课文。三、提出自学要求：1、默读课文，体会体会“我和老人互相关爱之

4、心，懂得对人要有真诚的爱。2、“我买鸡蛋为什么要单方面提价？3、小凡买鸡蛋要多给钱，老人为什么不卖？4、“我的表现线索是什么？5、老人的表现线索是什么？6、展开合理的想象，给课文续一个结尾。四、自学讨论交流：5分钟五、老师点拨：展开想象，给故事续一个结尾。六、练习：1、读词语用带点的词语造句。体质 提倡 讨价 决心 坚决 盼望 身体薄弱 扶贫工程2、默读课文，想一想：1“我买鸡蛋为什么要单方面提价？2小凡买鸡蛋要多给钱，老人为什么不卖？3、联络上下文，体会句子的意思，谈谈感受。 我恍然大悟，原以为自己是施主，想不到真正的施主倒是他老人家.七、作业：有感情的朗读课文。 板书设计：“我的表现 老人的表现为孤寡贫穷的老人 孤寡贫穷靠卖鸡蛋为生单方面提价 承受我提价买鸡蛋再次提价买鸡蛋 承受我再次提价买鸡蛋听到老人不肯高价卖给小贩 老人不肯高价卖鸡蛋要留给