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文档简介

1、.教学目的：1.学习课文中的生字，用学过的方法理解词语。2.圈出不理解的词句，提出问题，尝试解决问题。3.理解陈景润抓紧分秒，不知疲倦地学习和工作的故事，感受任何一项成果获得的背后必须有毅力支撑。教学重、难点：圈出不理解的词句，提出问题，尝试解决问题。教学过程：一、 激发情感、提醒课题。1 体验引入：同学们，前两天数学老师给我们做了一道难题，你们做得怎么样？过渡：在世界上有一道著名的难题“歌德巴赫猜测。虽然至今无人能解答。但是，许许多多科学家为理解这道难题用了一生的时间。其中有一位是我们中国的数学家陈景润，他耗尽了毕生的精力解这道难题。2 出示生平：陈景润读读陈景润的生平介绍，说说你理解了哪些

2、信息？3 出示课题：陈景润能获得如此辉煌的成就是因为他是一个不知疲倦的人。齐读课题二、 整体感知、提出问题。1 学习卡：1默读课文，圈出不理解的地方。2组内合作，对不理解的地方提出问题。2 学生质疑。3 交流归类：1 黎明、朦胧、曙光的意思，在文中说明什么？2 沉浸、游弋、毫不在意的意思，用了这些词说明什么？3 陈景润为何舍不得浪费这几分钟？三、 学习课文、释疑解难。过渡：如今，我们就围绕这三个方面，自己读课文，对感兴趣的问题寻找答案。1 学生尝试释疑。2 交流反响：1 黎明、朦胧、曙光 学生交流说到陈景润早早地起床，不辞辛苦地学习即可 老师引读：当陈景润已经；当已；已 小结：是呀，一日之计在

3、与晨。陈景润就是这样孜孜不倦板地学习。2 沉浸、游弋、毫不在意的意思，用了这些词说明什么？ 学生交流。说到陈景润陶醉在书堆里，忘了自己，忘了周围的一切，什么都不在乎即可 指导读句。为了攻克数学难题忘了周围的一切。此刻，他望着那紧锁的门埋头读书去了。 小结：陈景润就是这样每天忘我地学习。板3 陈景润为何舍不得浪费这几分钟？ 学生交流。几分钟合起来就是很多时间，陈景润就是这样日积月累，才能学到这么多本领。 文中提到了那些个几分钟，一起读一读。 小结：这是多么平常的几分钟啊！陈景润就是这样抓紧分分秒秒，学会了英、俄、法、德四门外语。板争分夺秒在我们的生活中，有哪些个几分钟可以利用呢？ 说话训练：我的

4、日常生活中，在，需要，可以。能说出一种情况。 能说出两种情况。3总结：就这样，日复一日，年复一年，为了摘取数学皇冠上的宝石，陈景润争分夺秒、不知疲倦、忘我地学习工作，真令人钦佩。四、 真情感悟、师生共勉。1小练笔：那我们在做难题时，有的同学通过各种努力，获得了成功；有的同学努力了，但没有成功；还有的同学一碰到难题就退缩了。每位同学都有感受。学了这篇课文，想想自己，把心中的感受写下来。2指名交流。3听了大家的感受，老师也深有感触，想把华罗庚爷爷的一段话送给大家，让我们共勉。科学的灵感，决不是坐等可以等来的。假如说，科学上的发现有什么偶尔的机遇的话，那么这种“偶尔的机遇只能给那些学有素养的人，给那些擅长独立考虑的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不

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