2010年中考作文高分指导：照应,前后呼应波澜生

1、2010 年中考作文高分指导：照应，前后呼应波澜生初中生作文提升全攻略一一照应，前后呼应波澜生知识点透视俗语说前后呼应波澜生，写文章也要注意照应。照应就 是文章中在前后相应的部位上的观照、呼应，指的是在文章 的某一个地方提到一个人、一件事、一种东西或一个问题， 可以不作详细叙述，只作简单交代。然后，在后面的适当地 方，对于前面的伏笔加以点明或详述。这一伏一应，形成了 文章的前呼后应，使全文的内在线索伏而不露、明断暗续、 结构严谨、脉络贯通，浑然一体。照应大体上可分为三种类型。1题文照应。这是指文章或全篇或部分与标题相照应。题目常常被人们称为文章之眼，作品之窗。文章内容或是借题发挥，或是紧紧围绕

2、着题目所明示的人、事、景、物、情、理进行叙写、辨析、 抒情。 题目与正文照应，犹如日月合璧。2首尾照应。指文章的开头和结尾互相呼应。或开头 交代起因，结尾告知结果；或开头提出问题，结尾回答；或开头抒发情怀，结尾深化主题。开难起，结难收。一篇文章 的精妙之处往往在于起笔和收笔。3前后照应。它是指行文中上下文之间的互相呼唤和照应。有了前后照应，前后内容的联系就会变得紧密，行文就会自然，文章就会结构严谨，脉络畅通。名家美文小橘灯冰心这是十几年以前的事了。在一个春节前一天的下午，我到重庆郊外去看一位朋友。她住在那个乡村的乡公所楼上。进到一间有一张方桌和几张竹凳、墙上装着一架电话的屋子，再进去就是我的朋

3、友的房间，和外间只隔一幅布帘。她不在家，窗前桌上留着一张条子，说是她临时有事出去，叫我等着她。我在她桌前坐下，过了一会儿，又听见有人在挪动那竹凳子。我掀开帘子，看见一个小姑娘，只有八九岁光景，光脚穿一双草鞋，正在登上竹凳想去摘墙上的听话器，看见我似乎吃了一惊，把手缩了回来。我问她：你要打电话吗？她一面爬下竹凳，一面点头说：我要XX 医院，找胡大夫，我妈妈刚才吐了许多血！我问：你知道XX 医院的电话号码吗？她摇了摇头说：我正想问电话局我赶紧从机旁的电话本子里找到医院的号码，就又问她：找到了大夫，我请他到谁家去呢？她说：你只要说王春林家里病了，他就会来的。我把电话打通了，她感激地谢了我，回头就走。

4、我拉住她问：你的家远吗？她指着窗外说：就在山窝那棵大黄果树下面，一下子就走到的。说着就噔、噔、噔地下楼去了。我又回到里屋去，天色越发阴沉了，我的朋友还不 回来。我无聊地站了起来，我下楼在门口买了几个大红 橘子，塞在手提袋里，顺着歪斜不平的石板路，走到那小屋 门口。我轻轻地叩着板门，刚才那个小姑娘由来开了门， 这屋子很小很黑，靠墙的板铺上，她的妈妈闭着眼平躺着，大约是睡着了，我轻轻地问：大夫来过了吗？她说：来 过了，给妈妈打了一针她现在很好。她又像安慰我似的 说：你放心，大夫明早还要来的。我想起了我带来的橘子， 就拿出来放在床边的小矮桌上。她没有做声，只伸手拿过一 个最大的橘子来，用小刀削去上面

5、的一段皮，又用两只手把 底下的一大半轻轻地揉捏着。我低声问：你家还有什么人？她说：现在没有什么人，我爸爸到外面去了她没有说下去，只慢慢地从橘皮里掏出一瓤一瓤的橘瓣来，放在她* 的枕头边。外面变黑了。我站起来要走，她拉住我，一面极其敏捷地拿过穿着麻线的大针，把那小橘碗四周相对地穿起来，像一个小筐似的，用一根小竹棍挑着，又从窗台上拿了一段短短的蜡头，放在里面点起来，递给我说：天黑了，路滑，这盏小橘灯照你上山吧！我赞赏地接过，谢了她，她又像安慰我似的说：不久，我爸爸一定会回来的。那时我妈妈就会好了。她用小手在面前画一个圆圈，最后按到我的手上：我们大家也都好了！显然地，这大家也包括我在内。我提着这灵巧

6、的小橘灯，慢慢地在黑暗潮湿的山路上走 着，我似乎觉得眼前有无限光明！我的朋友已经回来了，看见我提着小橘灯，便问我从哪 里来。我说：从王春林家来。她惊异地说：王春林，那个木 匠，你怎么认得他？当夜，我就离开那山村，再也没有听见那小姑娘和她母 亲的消息。但是从那时起，每逢春节，我就想起那盏小橘灯。十二 年过去了，那小姑娘的爸爸一定早回来了。她妈妈也一定好 了吧？因为我们大家都好了！【阅读手记】照应的三种类型，在小橘灯一文中都有范例。首尾照应。开头：这是十几年以前的事了。在一个春节；结尾：但是从那时起，每逢春节，我就想起那盏小 橘灯。十二年过去了，那小姑娘的爸爸一定早回来了。文题照应。全文中多处照应

7、了题目。如第 5 段的买橘子，第 6、 7、 8 段小姑娘掰开橘子及做小橘灯的动作，第10 段我提着小橘灯走在路上的联想等。前后照应。如第2 段对房间陈设的描写，提到竹凳及墙上的电话；第3 段写小姑娘登上凳子要打电话的动作；第2段提到朋友有事出去，第11 段则交代朋友已经回来了；第 9段写小姑娘的话我爸爸一定会回来的，第13 段则呼应那小姑娘的爸爸一定早回来了。佳作示例铲煤杜运志愿者服务的第一天，车间领导交给我们一项任务-铲煤。当时，外面正下着大雨，阵阵冷风直向人们脸上扑来。同学们接到任务后，就拿起铁铲愉快地走了，而我仍呆呆地站在那里，心想雨下得这么大，怎么还叫我们到露天去铲煤呢？老师傅一眼就

8、看生了我的心事，便亲切地问我：小杜， 下雨了炉子要不要烧？要烧。我不假思索地说。烧炉子要不 要煤？那我被问住了。老师傅严肃地说：如果我们不把 煤及时送上，炉火就会熄灭，就要影响全厂的生产。是呀， 下雨也要干，不能影响生产，我点了点头，顺手拿起铁铲准 备去劳动。老师傅又喊住了我，把他的雨衣朝我身上一披， 同我一起走了由去。风卷着雨点直向脸上扑来，吱的一滑，要不是老师傅扶 住了我，我定会摔一跤。我走到煤堆边，用力铲起来，但那 煤被水一淋，结成了一块块的，铲起来很吃力。干了没几下, 我感到臂酸腿软，心里又犯愁了：雨下得这么大，煤又这么 重，路又这么滑，真没劲。嚓、嚓，随着急促的铲煤声，我 往旁边一看

9、，只见老师傅不顾风雨，在起劲地铲着。虽然天 气较冷，但是老师傅头上却冒生了阵阵热气，雨水和汗水淌 满了脸颊。这时，老师傅的话又在我耳边响起：如果不把煤 及时送上，就要影响全厂的生产。我脸上感到火辣辣的。于 是，我就又用力地挥起铁铲，干了起来当我和同学们完成任务，拿起铁铲向车间走去的时候, 一阵风雨又向我们袭来，我身上感到有些寒意，但心里却是 热呼呼的。（选自吉林人民由版社记叙文写作训练一书）【评析】从照应的角度看，这篇文章是比较成功的，它既注意了首尾呼应、行文中的呼应，也注意了主题和材料的内在呼应。雨作为人物活动的背景，贯穿始终，借雨写人、扣题。我在工人师傅的教育下，由畏难退缩到亲身体验劳动的

10、欢乐这种细微的思想转变的辩证过程，在寒风冷雨的烘托下，显得入情入理，令人信服，文章的主题也在这风雨中得到拓宽、升华，真正让我们体会到前后呼应波澜生。1宋朝的王安石，他的儿子叫王元泽，小时候就挺聪明。在七岁那年，有人用一只大笼子装了一头獐和一头鹿送给王安石。王安石想考考儿子的思维能力。就问儿子：你看， 这笼子里哪一头是獐，哪一头是鹿？小元泽是第一次看到这 两种动物，当然不认识，但他眨巴眨巴眼睛后，大声告诉父 亲：獐旁边那头是鹿，鹿旁边那头是獐，对吗？王安石听了 心里暗暗高兴，儿子的确是很机智。王元泽的回答之所以巧妙，正在于他的两厢照应，做到了天衣无缝。2李渔在闲情偶寄中说：顾前者，欲其照映，顾后

11、者，便于埋伏。否则，一节偶疏，全篇之破绽出矣。李渔讲的是编戏，其实写文章也是一样。【写作训练】请以碰钉记为题目，写一篇以记事为主的记叙文，注意文章前后的照应，600 字左右。【思路点拨】该题目可写的内容很多，涉及社会、家庭、学校等方方 面面。可写参加社会实践的经历，如卖报、到餐厅打工、当 小记者采访、搞社会调查等；也可写在家里的经历， 如做饭、 洗衣、帮助邻居等；还可写在学校的经历，如演讲、做广播 员、组织演由、做学生的思想工作等。要选择自己最熟悉、 掌握材料最多的内容去写。这一训练的要点是三种形式的照 应兼顾，前面提到的问题，后面要有着落，后面要说的内容， 前面先有交代。从而使文章前后贯通，

12、结构完整。名家精讲、题文照应以朱自清的散文名篇背影为例开篇点题：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影篇中点题：车站送别中写道这时，我看见他的背影, 我的泪很快地流下来了。当父亲与儿子告别之后，文章写道 等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐 下，我的眼泪又来了。篇末点题：在晶莹的泪光中，我又看见那肥胖的、青布 棉袍黑布马褂的背影。文章首段开篇点题，使一种浓重的低沉的感情气氛笼罩 了全文。行文中的两次点题，作者对父亲的背影，从身形、 穿着、动作几个方面作了细致具体的描绘，表现了父亲爱儿 子的深厚感情，写父子的离情别绪，感人泪下。文章篇末点 题，我读父亲的来信，在泪光中

13、再次浮现由父亲的背影，思 念之情不能自已，与开头照应。这样，文章标题的含义就十 分明显了：背影刻下了父亲饱经忧患、半生潦倒的印记，背 影表现由父亲对儿子的挚爱，背影是父亲留给儿子最深刻的印象、前后照应茹志鹃在百合花一文中描写了通讯员的被门钩撕破 的衣服，这一细节描写，前后由现了三次：第一次是我见他 肩上撕桂下来的布片在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上 就让他走；第二次是新媳妇在包扎所看见受重伤的通讯员躺 在担架上，原来棕红的脸色，现在已变得灰黄。他安详地合 着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还桂在那里；第 三次是新媳妇侧身坐在牺牲了的通讯员旁边，她低着头，正 一针一针地在缝他衣肩上那个破洞

14、，细细地、密密地缝着。 这些呼应的运用，使文章里人物思想感情起伏跌宕，栩栩如 生，读后让人回味无穷。又如鲁迅故乡中写中年闰土的到来，便照应了我刚 回乡进家时母亲说的一段话：还有闰土，他每到我家来时， 总问起你，很想见你一回面，我已经将你到家的大约日期通 知他，他也许就要来了。如果没有这段交代，而后面写闰土的到来，就太突然了，失去了照应再如鲁提辖拳打镇关西一文，最后写道：俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。这里提到的三拳照应了前文打在鼻子上的一拳，打在眼眶眉梢的一拳，打在太阳穴上的一拳。三、首尾照应写文章必须时时注意文章的连贯性和一致性，使结尾照应

15、开头。 谁是最可爱的人开头写道：在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人。结尾处有：朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士-他们确实是我们最可爱的人!这篇文章用了记叙、议论、抒情相结合的方法来表达主 题，开头作者从切身的感受中提生了谁是最可爱的人这一问 题，结尾部分，以议论抒情的形式作结，把志愿军战士奋不 顾身的战斗同祖国人民的幸福生活紧密联系起来，指由志愿 军战士是我们最可爱的人。文章首尾呼

16、应，突生了主题。又如杨朔的荔枝蜜，开头写道：花鸟鱼虫，凡是上 得画的，那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物，我却 总不大喜欢结尾写道： 这天夜里，我做了一个奇怪的梦, 梦见自己变成一只小蜜蜂。开头实，结尾虚，开头抑，结尾 扬，首尾相互照应，将文章的意义推向了更高的层次，使作 品的主题得到了进一步的深化。佳作示例幽幽橄榄情王泉奶奶给了我一颗青色的橄榄。我轻轻一咬，立刻，舌尖泛起了一股涩涩的味儿。我失望地睁开眼，把这颗青果子吐了，连同那破碎的希望一块儿吐了，只剩下涩涩的味儿还留在嘴角边从小，我就觉得奶奶并不爱我，我的感觉就像这颗青橄榄的味儿一样，涩涩的。记得妈妈说过，我学走路时，奶奶眼睁睁地看着

17、我一次次跌倒，听着我的一声声啼哭而不扶我。到我三四岁时，奶奶又给我订了一条怪规矩-每次吃饭， 必须把面前那碗搭配了蔬菜的所谓的配菜吃完。再后来，奶 奶又给我订了一条更严的规矩，让我每天早上风雨不误地去 晨跑。多少次在凛冽的寒风中退缩的我，又被奶奶拽住，硬 着头皮，继续向前跑总而言之，奶奶对我太严厉，就像 这颗青橄榄的味儿一样，涩涩的。我摇了摇头，想把这些童年的往事连同青橄榄的涩味儿 一起抛开。可猛然，我发现嘴里的涩味儿已荡然无存，却化 作了缕缕沁人心脾的幽香噢，对了，我分明记得，每次 在我跌倒自己又爬起来后，奶奶总心疼地抚着我的小膝盖， 直问我：还疼吗？分明记得，在我那碗配菜的碗底，常还藏 着一个鸡蛋，或是几块排骨。分明记得哦！我懂了，就 在我尝到青橄榄幽香的同时，我懂了，自己为什么对这幽香 有这种独特的、温馨的、似曾相识的感觉。我也真正懂了， 这涩味儿后的幽