童年的朋友的教学设计童年的朋友教学设计童年的朋友教案.doc

1、童年的朋友的教学设计童年的朋友教学设计 童年的朋友教案童年的朋友【教学目的】1.知识与才能：领会本文生动形象描绘外祖母性格特征和人格魅力的写作特色。2.过程与方法： 朗读并仔细品味文中对外祖母眼神的描写及本文细腻而饱含深情的语言。3.情感态度和价值观：感受外祖母对高尔基的深远影响。【教学重难点】1.教学重点：挑选、归纳信息，理解外祖母是他的“朋友”的意蕴。2.教学难点：文中对祖母眼神的描写，学习本文细腻又饱含深情的语言。【课时安排】二课时【预习导学】1.先标出小节序号，然后自读课文一遍，遇到生字词要借助工具书或注解理解音形义。2.给以下加点字注音。咕哝 噗噗 发绺 颤抖 胸脯 兜起来 两颊 马

2、鬃 诅咒 两颊 镶银 嗅烟草 丰润3.用以下形似字分别组词。绺鬃诅镶咎鬓沮攘4.文学常识：本文作者，作家，其自传体三部曲是 、。5.理解文章构造分为四个局部，请分别概括出每一局部的主要内容。6.考虑：再朗读一遍课文；假如有什么感想或疑问可用铅笔在书上圈点与批注。【教学流程】第一课时一、导入“海内存知己，天涯假设比邻”，品读着这意蕴隽永的诗句，朋友之情让人回味；“千里难寻是朋友，朋友多了路好走”，吟唱着耳熟能详的歌词，朋友之情促人发奋。翻开人生的字典，朋友，多么令人心驰神往。有些人的朋友是同龄人，有些人的朋友是忘年交。苏联著名作家高尔基的童年的朋友却是他的外祖母，正是在外祖母那朋友般的关心下，作

3、者一步步走向光明。如今让我们一起走进高尔基的童年的朋友。二、看幻灯片，理解高尔基的童年生活，理解其成长土壤1.走近作者。高尔基18681936，无产阶级作家，苏联文学的创始人。早年丧父，寄居在外祖父家，为贫困生活所迫，他只受过两年小学教育，之后便辍学作童工和学徒谋生，后自学成才。主要作品有母亲，自传体三部曲童年、在人间、我的大学等，列宁称高尔基为“无产阶级艺术的最出色的代表”。2.理解背景。高尔基童年寄居在外祖父家时，“外祖父家里，弥漫着人与人之间的仇恨之雾；大人都中了仇恨的毒，连小孩也热烈地参加一份”。这是个典型的俄罗斯小市民家庭。在这样的家庭生活里，生活像“铅样沉重”，高尔基的童年充满苦难

4、。所幸的是，他的周围也有许多仁慈正直的人，他们给了高尔基良好的影响，给了高尔基力量和支持。其中首推外祖母。外祖母的形象，是俄罗斯乃至世界文学中最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力的形象之一。三、交流反应由同学根据预习情况进展交流1.文章题目所说“童年的朋友”在文中指谁？为什么把她称为“童年的朋友”？明确：童年的朋友指外祖母。外祖母关心“我”、理解“我”。2.以自己喜欢的方式大声朗读课文，试用自己的话把外祖母的形象描绘出来。这是一个 的外祖母安康、慈祥、乐观、坚毅。3.请问课文运用了哪些描写方法？详细描写了外祖母的哪些方面？运用外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写描写了她的头发、眼睛、脸、嘴唇、鼻子、身材等。4.初步梳理文章构造层次。全文七小节，可分为三局部。第一局部：描写外祖母的外貌。第二局部：通过语言和外貌描写，突出她温和的性格特点。第三局部：写外祖母是“我”童年最好的朋友，给“我”爱和坚强的力量。四、探究考虑1.品读课文，详细感受作品中的人物形象。师生通过讨论、探究共同完成阅读信息卡作者对人物的描写人物的外貌“形”你的评价人物的性格“神”外貌描写头发多、密、长、黑、