2021年公立普惠性幼儿园通用幼教教师课程指南中班上科学活动教案多篇汇总版

1、 中班上科学活动教案40篇正文（1）中班科学实验教案昆虫捉迷藏含反思活动目标：1、了解枯叶蝶、竹节虫、螳螂等昆虫保护自己的方法，理解 保护色 拟态 的含义。2、产生探究动物自我保护方法的兴趣，感受动物生存的奇妙。3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。活动准备：1、经验准备：活动前在家长的帮助下完成动物自我保护调查表，对动物的自我保护方法有一定的经验储备。2、材料准备：课件、昆虫图片、昆虫操作卡、仿真昆虫、游戏场景（大树、草地、花园）。活动重难点：重点：了解昆虫利用 保护色 拟态 进行自我保护的方法。难点：能细致观察、大胆表述自己的

2、想法。活动过程：1、激趣：聆听音乐森林狂想曲，幼儿在音乐的情境中饰演小昆虫进入活动场地。2、幼儿交流、分享已有经验，了解多种动物自我保护的方法。（1）小组自由交流、讨论。(对前期经验的回顾)昨天，我们一起讨论了动物的话题，小朋友们还和爸爸妈妈一起收集了关于动物怎样自我保护的书和图片，请向好朋友介绍一下吧。（2）教师引导幼儿集体交流、观看视频资料。（将幼儿的经验进行梳理与提升）谁愿意和大家分享一下你的发现？（请个别幼儿介绍自己的调查表，同步观看视频验证）3、观察枯叶蝶、竹节虫，尺蠖，金花虫的图片，了解昆虫的保护方法，理解保护色和拟态的作用。（1）幼儿自由观察图片，寻找其中隐藏的昆虫。（对昆虫保护

3、色、拟态产生初步的了解）图片上的小昆虫和我们玩起了捉迷藏，请你找找看它藏在哪里？用笔来圈一圈。（2）集中讨论、幼儿分享自己的发现。（分析发现昆虫的体表颜色及体型特征与其生活环境的联系）原来每幅图里都藏着一只小昆虫啊，你觉得谁藏的最好？谁有什么新发现要和大家一起分享？（3）观看视频，进一步了解昆虫的保护色。小结：昆虫们为了保护自己，有的会把身体的颜色变的和周围环境很像，我们把这种方法叫作 保护色 。有的不仅颜色像，连样子也像，这种方法更高明，我们叫它 拟态。 4、游戏 比眼力 ：幼儿细致观察、快速寻找图片中隐藏的昆虫。（幼儿新经验的迁移和运用）是小昆虫藏得好，还是小朋友眼睛亮？我们和它玩个比眼力

4、的游戏吧！5、游戏 昆虫小侦探 ，在躲藏和寻找的过程中，进一步理解昆虫的 伪装术 ，产生探究的兴趣。（游戏中感知、体验）昆虫想和小朋友玩捉迷藏，你认识它们吗？藏在哪里不容易被发现呢？这里有大树、花园和草丛，请一组小朋友帮昆虫找到最安全的地方藏起来。另一组小朋友来做 昆虫小侦探 去找一找，然后说说你找到了什么？是在哪里发现的？6、活动延伸：提供迷彩服、坦克车、飞机等内容的图片，供幼儿在区域活动中继续探究 保护色 在生活中的运用。我们人类也向昆虫学习了 保护色 这种躲藏方法，你想知道吗？我这儿还有一些图片，送给你们带回去和老师、小朋友们一起发现其中的秘密吧！教学反思：在整个活动中利用幼儿的好奇心引

5、起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。（2）中班科学优质课教案直直的筷子含反思活动目标：1.学会通过感官观察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成双使用的。2.了解筷子的用途，学习握筷和使用筷子的正确方法，发展小肌肉动作。3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。活动重、难点：了解不同材料筷子的特征，学习握筷和使用筷子的正确方法。活动准备：

6、教师准备多双筷子（制作材料有竹、木、塑料等），每桌一盘泡沫塑料块。方法与手段：观察法、游戏法等。活动过程：教师活动一、导入部分：出示筷子，请幼儿观察。提问：小朋友们，这是什么？他有什么作用？（引导幼儿说出筷子是用来夹东西的，是我们中国人用的餐具。）二、新授部分：1.引导幼儿观察筷子的特征。教师提问：（1）小朋友，请你们说说你的筷子是什么样子的？小朋友们，请你仔细看一看，你的筷子是什么样子的？（2）它使用什么做成的？（3）你的筷子和别人的筷子一样吗？（4）有什么不一样的？（引导幼儿观察他们在颜色、形状、长短、粗细、材料等方面的不同。）2.引导幼儿了解筷子的用途及使用筷子的方法。教师提问： 你们知

7、道筷子有什么一样的地方吗？它们都是干什么用的？ （引导幼儿说出筷子都是唱唱的、直直的、质地较硬，一般是一头粗一头细，都是用来吃饭的，都要一双一双的用。）教师小结：筷子都是长长的、直直的、质地较硬，一般是一头粗一头细，都是用来吃饭的，都要一双一双的用。教师提问： 你们会用筷子吃饭吗？ （教师请幼儿拿起筷子，帮助儿童改正握姿。）三、游戏：夹泡沫塑料块教师提议： 下面我们做一个游戏，每张桌子都有一盘泡沫塑料块，下面我们一起用筷子把泡沫塑料块从一个盘夹到另一个盘，我们比赛谁快。在比赛过程中，教师观察幼儿握姿及时进行改正。四、要求幼儿在家中也要使用筷子吃饭，并进行检查和鼓励。活动反思：筷子对大家来说一点

8、都不陌生。但是大家对筷子都没有好好的观察过，今天我们就对筷子进行了一番研究。经过大家的观察和接触，大家知道筷子都是直直的、长长的，使用的时候都是成双成双地用。升入中班了，大家都是使用筷子了，我们对如何握筷进行了讲解和示范，发现部分幼儿有困难，要多帮助。（3）中班科学领域教案认识常见的蔬菜含反思活动目标：1、认识四中常见蔬菜的外形特征，按食用部分进行归类。2、知道蔬菜营养丰富，教育幼儿要多吃蔬菜。3、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。4、体验解决问题的成就感。活动重点：知道从蔬菜的食用部分，比较异同点，形成蔬菜概念。活动准备：与内容有关的课件西红柿、白菜、土豆、萝卜等实物

9、若干、展板一张蔬菜图片与幼儿相等活动过程：1、今天有赵老师与小朋友们一起来上课，小朋友们高兴吗？（高兴）2、刚才老师接到了一个电话，小朋友想不想知道是谁给老师打来的？（想）是蔬菜王国的国王给老师打来的，它告诉老师说他们蔬菜王国给咱们小朋友寄来了许多东西，放在了咱们活动室里，小朋友想不想去看看是什么？（想）那咱们一起去看看吧？3、展板、实物（各种蔬菜）：提问：你看到了什么？有那些蔬菜？你喜欢吃哪一种蔬菜？你知道你是吃它的哪一部分？4、我们先来看看蔬菜都是有哪部分组成的？（大屏幕）（根、茎、叶、花、果实、种子）5、小朋友知道了蔬菜都是有那几部分组成，那么小朋友就该回答老师的问题了。6、猜谜语：又红

10、又圆象苹果，酸酸甜甜营养多，既能做菜吃，又能当水果。（西红柿）谁能说一说西红柿是什么样子的？（颜色、形状、皮是怎样的、还有小坑、味道、可以做菜也可以生吃）那我们应该吃西红柿的哪一部分？（果实）还有什么蔬菜是吃它的果实部分？（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子）。7、还有一个谜语猜猜看：一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿巾穿红褂，夏天播种秋天拔，我们人人都爱它。（萝卜）说一说萝卜的样子？（形状、颜色、可以生吃也可以做菜）老师告诉小朋友萝卜还有 土人参 之说。因为萝卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身体健康，民间自古就有 萝卜是土人参 之说。我们应该吃它的哪一部分？（根）还有什么蔬菜我们可以吃它的根？8、

11、看图中有哪些蔬菜？（白菜、菠菜、油菜）老师可以说说白菜的样子。我们该吃它的哪一部分？（叶）还有什么蔬菜我们吃它的叶。9、这是什么？（土豆也叫地蛋或马铃薯）土豆的样子。土豆发了芽时有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周围的肉削干净，才可以吃。我们吃它的茎。老师还有一个关于土豆的儿歌：老师说一遍，课下再教小朋友说。10、考考小朋友：小朋友们，平时吃我的哪一部分（屏幕）11、谁在一拽老师的衣角，摸出来瞧一瞧，哦，是一一封信，看看上面写的什么？是蔬菜王国给小朋友的信：（我想考考小朋友对我们蔬菜的了解，呀，还有小奖品呢？谁答对了给谁一个）看看都有什么问题？12、问题：（1）哪些蔬菜既能生吃又能熟吃？（2

12、）哪些蔬菜既能当水果吃又能当蔬菜吃？（3）为什么称萝卜为土人参？（4）发芽的土豆为什么不能吃？（5）为什么要小朋友们多吃蔬菜？13、小朋友都累了咱们来休息一下，做个游戏：找朋友小朋友拿着自己手中的图片找自己的朋友。（老师讲评）14、小朋友看这是什么？（出示蔬菜拼盘）回家和爸爸妈妈一起来制作蔬菜拼盘。教学反思：幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。（4）中班科学活动教案认识领子含反思设计意图：根据大纲要求，中班的幼儿要学会自己穿衣服。穿衣服的关键就是认识衣服的领子，找到领子后穿衣就方便了。对于4岁左

13、右的孩子来说，各式各样的衣服已经使他们眼花缭乱了，五花八门的领子更是会使他们头疼。特别是有一种夹克衫，它们的领口、袖口、下摆都是用氨纶编织的，而且是一样宽窄的，孩子们实在是分不清。为了让孩子们快速掌握各种领子的特征，尽快地学会穿衣服，我们特意设计安排了一次 认识领子 的科学活动。活动目标：让幼儿知道穿衣服首先要找领子，而领子的形状是多种多样的。认识一些常用的，普通的领子，并能叫出它们的名字。发挥幼儿的想象力和创造力，设计各种漂亮的衣服领子。激发幼儿对科学活动的兴趣。初步了解其特性。活动准备：教具：各种领子的衣服（小朋友平时穿的衣服和衣服图片）。学具：各种领子的衣服图片、图画纸、油画棒。活动过程

14、：引出主题今天老师带来了一些漂亮的衣服，你们看看是谁的？（分别讲出是谁的）请这位小朋友上来穿穿这些衣服，其余小朋友仔细观察，并从观察中得出结论：穿衣服首先要找到领子。这些小朋友的衣服不仅颜色漂亮，而且它们的领子又是怎样的呢？今天就是要让小朋友来认识这些领子的。教师讲解教师分别出示一些常用的、普通的领子，如：方领、圆领、尖领、西装领等，让幼儿讲讲是什么领子？并教给幼儿正确地称呼这些领子，从而对领子形成一定的概念。教师出示图片，讲讲一些不常见的领子名称，如：燕尾领、青果领、蟹钳领、驳壳领、中装领等等，特别让幼儿认识一种氨纶编织的领子，虽然它与下摆一样宽窄很难分辨，但是只要掌握领子短、下摆长就行了。

15、这样能让幼儿知道更多的领子种类，加深对领子的印象和认识。幼儿练习以小组为单位，相互观察幼儿穿的衣服各是什么领子？分别讲出名称。玩一个小游戏：以小组为单位，围绕桌子边走边念儿歌： 找找找，找领子，找出*的领子来。 分别拿出桌上摆放的领子的图片，这样巩固对领子概念的掌握。鼓励幼儿设计创造各种自己喜欢的、认为是最漂亮的领子（在纸上作画），并讲讲自己设计的领子叫什么名字？然后把领子介绍给大家。教师小结今天小朋友认识了这么多的领子，并叫出了它们各种各样的名称，今后你们一拿到衣服，双手一提起领子，穿衣服就省事了，穿衣也就学会了。今天小朋友真能干，设计了许多漂亮的领子，你们都是小小设计师。希望你们长大以后为

16、人们设计出更多更新型的领子，成为一名大设计师。教学反思：在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。（5）中班优秀科学教案夏天玩水含反思设计意图：水是生物体的重要组成部分和生活中不可缺少的物质，孩子对水则怀有及其浓厚的兴趣和特殊的感情，每次盥洗活动都是孩子们最快乐的时候之一。我们紧紧抓住幼儿爱水，爱玩水这一特点，设计了一系列由浅入深和认识水的活动，把孩子们无意识的戏水引导成一个

17、个生动有趣的认识探索过程，提高了了幼儿的认识，锻炼了他们的能力。目标：1、通过各种感官对比感知，认识水是无色、无味、透明的物理特性和水能溶解特定物质（糖、盐等）的化学特性2、了解水的用途，知道节约用水3、提高幼儿的感知能力，培养幼儿对周围生活的关注4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。准备：1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋2、小勺子，吸管，温开水，盐、白砂糖3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉活动一：认识水是无色，无味，透明的过程：（一）引导活动，猜谜语，激发幼儿的兴趣 手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来 （二）基本活动1、水

18、是没有颜色的出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿比较，说出：牛奶是什么颜色的？水呢？2、水是没有气味的出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味3、水是没有味道的幼儿尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比较：水有没有味道？4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一块颜色鲜艳的糖，对比观察：为什么牛奶中的糖块看不见？水中的看得见？5、小结：水是无色，无味而且透明的活动二：过程：（一）引导活动1、出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有放糖，问：这两杯水一样吗？看上去一样，喝一喝呢？2、请个别的小朋友尝尝3、问：为什么这杯水会是甜的？（二）基本活动1、引导幼儿对比观察糖和水的颜色味道，分别是白与无色，甜与

19、无味2、将白糖放进水里轻轻搅动，慢慢的，糖不见了，白糖到哪里去了？3、用吸管吸一口水，看看味道怎么样？4、再用盐做一次实验5、小结：水能溶解糖和盐（三）巩固活动1、讨论还有哪些东西可以溶解在水里？2、让幼儿把老师提供的石头，彩色塑料物件，洗衣粉等东西放在水里，过一会儿或搅动一下，看看哪些东西不见了？它们都到哪里去了呢？3、提醒幼儿回家继续做类似的实验活动三：讨论水有什么用途呢？小朋友应该怎样节约用水？教学反思：幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣

20、和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。（6）中班科学实验教案我喜欢的玩具含反思活动名称：我喜欢的玩具活动目标：1、能描述自己喜欢的玩具，知道玩具不同的玩法。2、乐意探索各种玩具的玩法，了解他们的不同性能和作用。3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力活动准备：玩具，图片关键点：用较完整的语句表达自己的意思。活动过程：一、出示图片，导入主题1、观察各种玩具，说一说玩具的材质和名称。问：1）你有哪些玩具？它们都是什么材料做

21、的？2）怎么样能把玩具放得整整齐齐？哪些玩具可以放在一起呢？2、尝试将电动玩具、发条玩具、木质玩具、塑料玩具、毛绒玩具等区别分类。3、每人挑一个自己喜欢的玩具玩一玩，找出不同的玩法。二、经验交流，寻找玩法1、介绍：你刚才玩的是什么玩具？是怎么玩的？2、共同寻找一种玩具的多种玩法。小结：不同的玩具有不同的玩法，同一种玩具也可以有不同的玩法。三、幼儿操作，安装电池1、讨论：电动玩具为什么不能动起来了？1）找出电池的相同之处：电池的两头，分别表示两极：一正，一负。2）比较各种电池的不同：颜色、大小、高低、粗细。2、告诉幼儿装电池的方法： 胖胖小屁股，坐在弹簧上，圆圆小脑袋，戴顶小帽子 。3、快乐体验

22、：1）交流各自是怎么装电池的？2）尝试用轮换、猜拳等方法，使大家都能有机会玩到玩具。教学反思：幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。（7）中班下学期科学教案颜色娃娃找朋友含反思活动目标：1、通过引导幼儿自己动手做实验，从而知道两种颜色加在一起会变成别的颜色，初步培养幼儿的好奇心和观察能力。2、体验探索活动的乐

23、趣。3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。活动准备：1、黄色的水若干，红、黄、蓝三色颜料。2、演操作图若干，透明示记录卡和操作记录卡若干。3、毛笔若干，抹布若干。活动过程：1、设置悬念，以变魔术来激发幼儿的学习兴趣。师：看，这是一瓶什么颜色的水呢？（黄色）今天，老师来当回魔术师，来变个魔术，你们想不想看？请小朋友仔细看魔术师要开始变魔术喽！我们一起喊一、二、三！（教师摇晃瓶子）黄色的水变成什么颜色的水了呢？2、自由讨论：师：谁知道魔术师是怎样把黄色的水变成绿色的水的？请大家讨论，然后告诉老师！3、究竟加入了什么颜色的宝宝了呢？请每

24、位小朋友也来当回魔术师：你们看老师帮你们请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝三种颜色宝宝，请你们选择其中的一种颜色宝宝把瓶子里的黄色宝宝变成绿色宝宝？谁变出了绿色宝宝？谁来说一说你是怎样变出来的？（幼儿回答）总结：我们现在一起来试一试，然后用记录卡把它记录下来。（教师边讲解边调色，并出示记录卡进行记录）4、操作师：咦！刚才有的小朋友还变出了什么颜色？（认识橘黄色）师：那又是怎么变出来的呢？先不要说出来，老师为小朋友准备了颜料，请小朋友试一试，怎样可以变出橙色？再把它记录下来。（幼儿调色并记录）教师总结：请幼儿说一说，教师出示大记录卡边讲解边示范。5、引导幼儿发现并记录1、蓝色宝宝和红色宝宝，那它

25、们又会变成什么颜色呢？请你们自己在盘子里用颜料调一调，试一试。然后把你们的发现用记录卡记录下来！（幼儿自由操作并记录）变出了什么？请你把你的记录卡讲给大家听听。6、幼儿自己用不同颜色颜色搭配试试能跳出什么颜色7、教师总结：出示大记录卡进行记录。幼儿说出一种，教师记录一种。师：咦！刚才有的小朋友还变出了什么颜色？（认识橘黄色）师：那又是怎么变出来的呢？先不要说出来，老师为小朋友准备了颜料，请小朋友试一试，怎样可以变出橙色？再把它记录下来。（幼儿调色并记录）教师总结：请幼儿说一说，教师出示大记录卡边讲解边示范。教学反思：一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结

26、束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。（8）中班科学教案会说话的小手含反思活动目的：、在已有经验的基础上，进一步体验手的作用。、大胆地表达自己的想象。3、培养探索自然的兴趣。4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动准备：、幼儿各种用手制作的作品、照片、小手歌的伴奏录音。活动过程：（一）分享、这段时间我们都在和小手一起学本领，我们小朋友用小手做了很多的事情，谁来说说你用小手做了什么事？、

27、小结：你们的小手真能干，拿筷子吃饭、画画、写字、穿衣服、拍皮球，很多的事情都自己做，有的还会帮助别人。（二）交流1、小手还有一个本领呢，它会说话呢，你们相信吗？（问配班老师：今天几个小朋友没有来？并假装听不见，到底是几个，我没有听见？）（幼儿说X个，真的，我怎么没有听见？幼儿说老师的手做的是X，）哦，原来小手会说话，它说：今天有X个小朋友没有来。2、我们再来试一试，问:再麻烦你问一下，今天有几个小朋友吃药的？（配班老师用手势表示）小手是怎么说的？什么意思？哦，是说X个小朋友中午要吃药的，是哪个小朋友？哦你今天不大舒服，生病了要当心一些哦。3、这下你们知道了，原来小手还有会说话的本领呢。（1）小

28、朋友的小手会说话吗？试试看，用小手告诉我，不要说出来。（2）这里有几个小朋友梳小辫子的。（幼儿集体伸出手指表示）梳小辫子的小朋友站起来，数一数。（3）（请一个能力比较差的孩子）你肯定能行的，请你来试试看，有几个小朋友戴眼镜？你去看看4、（幼儿伸出一个手指后老师不说话，用翘起大拇指的动作）老师的手又在说话了，说什么呀？（幼儿说各种各样的语言）5、小手不但会表示数字，还会表示许多意思呢。和旁边的小朋友商量一下你，用你们的小手试一试，它还会说什么话？（教师巡回交流）6、刚才小朋友讨论的真有趣，你的小手会说什么话的，让小朋友们猜猜看。（观察有意识地请几个幼儿。个别幼儿交流：你的小手告诉大家什么意思？）

29、（1）幼儿做，大家猜一猜、学一学。（2）原来小手除了会做那么多的事情还会说那么多有意思的话，老师的手还会说一句很有意思的话，让你们也来猜猜看，（做指自己、胸前一颗爱心、双手分看向幼儿的动作）幼儿猜。（3）有的小朋友有一点猜对了，就是这个意思，老师爱中二班每一个小朋友，老师象妈妈一样，你们爱不爱我，你们也来做做看。（幼儿做：我爱老师，我爱小朋友）（4）老师听了真开心，你们爱我，我也爱你们。（三）表现（变）1、小手不但会做事情、会说话，它还会变呢，看它变成什么了，（老师做下雨的动作）变什么了？淅沥沥，淅沥沥，（变好了清唱歌曲小手歌）。2、我们一起来变好吗。（幼儿跟唱，有伴奏）3、唱的真好听，你们的

30、小手会变吗？你们的小手会变什么？变给大家看看。4、好，我们就用小手一起来变一变。（放录音，站起来）就唱你的小兔子。好再唱唱你的小鸟。（三遍）5、小朋友还想变，我们把录音机放在区角游戏中的小小表演区，可以继续玩。教学反思：这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。（9）中班上学期科学教案铺路真有趣含反思设计意图：铺路真有趣是幼儿园中班主题探究活动

31、幼儿园是我家 中的一个子活动。这一主题主要是利用幼儿园各种教育资源，让幼儿了解自己生存的生态环境，而 路 则是幼儿每天都会接触到的环境要素。有的路平坦、有的路崎岖、路上难免会出现一些凹凸不平，形状各异的坑。加上升入中班后，我们加大了科学区的投放，幼儿渐渐认识了一些简单的图形，动手能力明显地发展起来，活动积极性有了很大提高，探索欲望更为强烈。因此开展这样一节具有游戏趣味的科学活动铺路是十分必要的，大大激发孩子对图形一一对应关系的探索兴趣。活动目标：纲要在科学领域中要求我们结合和利用生活经验，引导幼儿注意身边常见的科学现象，萌发对科学的兴趣。为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持鼓励幼儿动手动脑大

32、胆探索，发现周围有趣的事情，并积极寻求答案。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，特拟以下目标：1、体验数学活动带来的乐趣。2、巩固已认识的图形：正方形、长方形、三角形、圆形。初步感知半圆形和圆形的转换关系。3、能运用一一对应的方法进行铺路。活动准备：物质准备：PPT，音乐，图形卡片，为铺完路的小房子。经验准备：对各种常见图形有初步的认识。活动过程：一、导入由小鸭子的新房子，巩固已学的正方形、长方形、三角形、圆形等。二、铺路1、情景展现：小鸭子在回家的路上摔跤引出路不平。师：请小朋友们帮助它把路铺好。2、铺小路（1）先引导幼儿观察小路中土坑的形状。师：土坑有哪些形状？请你把与土坑形状相同的石头填进去

33、，然后检查是否填平，要大小正好。（2）指导幼儿操作，用图形一一对应地填好。（3）还有坑没填好，但是没有与它形状相同的图形怎么办？引导幼儿观察旁边的半圆形石头：鼓励幼儿尝试拼一拼，教师用大小不一的拼一拼，让幼儿观察比较。归纳并小结：两个大小一样的半圆形可以拼成一个圆形。（4）喊小鸭子回家引出铺路任务。交代用一一对应的方法铺路幼儿人手一张要铺路的图，强调在铺路的时候应边对边、角对角铺平。幼儿完成后点评、展示。三、活动结束：将我们铺好的小路图送到教室的科学活动区展示，大家一起去欣赏吧！四、活动延伸请幼儿回家找找有哪些东西的形状是正方形、长方形、三角形、圆形等。教学反思：在整个活动中利用幼儿的好奇心引

34、起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。（10）中班科学优秀教案好玩的泥土含反思设计意图：我们是一所农村幼儿园，孩子们从小就和泥土亲密接触，身上手上整天都是灰蒙蒙的，没有干净的地方。在玩的过程中他们喜欢用小树枝划出一道道痕迹，有时堆出一个个小山，有时表现为毫无目的。本次活动就是利用并挖掘了这一教材的潜在价值： 回归生活世界 。让幼儿在教师的引导下有目的的进行探索、研究，以发现泥土的特征，感受泥土带给他们

35、的乐趣。活动目标：1、通过操作、实践，引导幼儿区分干泥和湿泥，了解他们的性能用途，感知他们的不同特性。2、增强幼儿玩土的安全和卫生意识。3、培养幼儿的探索兴趣。4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。活动准备：1、玩过挖土：寻找过泥土里有什么。2、玩土区；塑料小铲子、水、模具若干；套袖、鞋套人手一副。3、活动背景：轻音乐。4、手机电话一部，老师佩带的小型麦克风一部。活动过程：一、介绍活动任务，引出活动。先穿戴好套袖鞋套后，带入场地-玩土区。1、引入活动：通过接听蚯蚓先生的电话，交待今天的任务：找泥土的秘密。2、讨论： 我们在找泥

36、土秘密的时候应该注意什么？ 3、交待规则：看谁先找到泥土的秘密，听到电话铃响后，快点回来告诉泥土的好朋友-蚯蚓先生。（评价：俗话说 兴趣是最好的老师 ，本次活动由找秘密引出，激发幼儿的好奇心，促进了幼儿参与活动的欲望。活动一开始我以接听蚯蚓先生的电话内容，为幼儿布置任务，开始了今天的活动。因为幼儿在玩土时常常处于无休止的状态，所以我通过以蚯蚓先生为主线贯穿活动始终，来引导幼儿进行活动收放各环节的衔接。）二、感知干泥土的特征。1、自由探索。 请小朋友们带上工具去玩一玩，看看你能发现泥土有什么秘密？ （1）为什么用玩具小熊做出来的小熊一碰就没有了呢？（2）两处的（翻过的泥土和没有翻的）泥土有什么不

37、同？（软、硬）（3）泥块为什么用手拿就没有了？（易碎、松）（评价：幼儿在自主探索的过程中，教师细心地观察，根据幼儿的操作及时提出一系列的问题，引导幼儿从无目的地玩到有目的的探索答案解决问题，由此，幼儿对泥土的 硬、软、松、易碎 的特性，在自己的亲身感知后也有了基本的理解。）2、幼儿讲述。师问： 你发现了什么秘密？ （蚯蚓先生来电话了，我们一起来告诉蚯蚓先生。引导幼儿集中。）我发现干的泥土很松。我发现泥土很软。我发现那边有的泥土很硬。我用铲子轻轻一敲，泥土就碎了。三、感知湿泥的特性。1、自由探索。请小朋友们往干的泥土里加一点水，你会发现什么？水到哪里去了呢？我问：加了水的泥土怎么样了？为什么会粘

38、在手上？你继续加水，再试试看，泥土又是怎样呢？（评价：本环节主要引导感知湿泥的特征，由干泥到湿泥的变化，诱发幼儿去探索。在我一边和幼儿玩一边引导幼儿的过程中，完全抵消了幼儿的紧张和顾虑，幼儿在轻松的环境中探索，寻找秘密，正如纲要中所说 教师应该为幼儿创设平等宽松的氛围 ，同时教师的引导者、合作者、支持者的身份及幼儿是活动的主人也相互融合、互相促进。）2、幼儿讲述。师：你发现了什么秘密？（蚯蚓先生来电话了，我们一起来告诉蚯蚓先生，加水后泥土的秘密吧。引导幼儿集中。）泥土会吸水。泥土中加水后会变的软软的，很有黏的。全粘在我的手上了。加水后，我把塑料的螃蟹拿起来，螃蟹还是好好的，泥土没有松。加水后，

39、泥土会变形，想做成什么形状的都可以。四、了解泥土的作用。1、讨论：小朋友在生活中见过泥土有什么用吗？2、请幼儿讲述。可以泥土种植花、草。可以用泥土种树。泥土可以种庄稼。泥土可以可烧成砖瓦盖房子。泥土可以捏成泥人，还可以做玩具，我们家有的。泥土还是小虫子的家。五、活动延伸引导幼儿清洗玩土时用的工具。活动总评：本活动在选材上，充分考虑了幼儿的兴趣，适合幼儿的年龄特征，有利于幼儿的身心发展。幼儿在老师的引导下，改变了以往玩土时缺乏目的性的状态，在整个活动中教师能充分发挥幼儿的主体作用，把时间、空间大量的留给幼儿，让幼儿通过操作发现问题、解决问题，幼儿们在相互交流、操作的过程中不知不觉中构建积累经验，

40、完成了活动目标。教学反思：幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。（11）中班科学公开课教案娃娃吃豆含反思制作意图：丰富幼儿的动手操作材料，增加操作的兴趣。教育价值：1、锻炼幼儿手眼协调能力2、锻炼幼儿的点数能力3、培养幼儿的合作意识和竞争意识4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。5、

41、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。选用材料：塑料桶、塑料膜、塑料盒、串珠、辅助材料制作方法：1、将塑料桶装饰成娃娃（五官及大嘴巴）2、将压好膜的纸卷成管后进行装饰，在娃娃的两侧安上两个塑料盒，放小珠子（小珠子分两种不同颜色）适应年龄：45岁操作地点：桌子上、地毯上、玩具柜上、小椅子上等做作方法：俩人同时开始喂娃娃，将串珠从各自的塑料管中喂娃娃（珠子分两种不同颜色，并同时结束，两人在从娃娃的大嘴巴中取出珠子，清点各自的珠子有多少，多者为胜。建议：塑料管（压膜管）可以一样长，也可以长短不一样，让幼儿轮流使用，并且感知管的长短不一样，喂珠子的快慢也不一样。教学反思：在整个活动中利用幼儿的好奇心

42、引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。（12）中班科学优秀教案神奇的三脚架含反思教材简解本次活动的取材来源于幼儿的生活，幼儿在活动中了解了生活中常见的一个现象三角架。用小木棒、橡皮泥，通过游戏引发幼儿探究，再次尝试最后运用于实践，在动手动脑的操作探究当中，扩大了幼儿探究的空间。活动中第一环节是鼓励孩子用小木棒将橡皮泥撑起来，让他们有个思考的空间，在第二环节是用最少的棒将橡皮泥撑起来，这个环节中激发了

43、孩子深入探究的兴趣，第三环节提升迁移幼儿已有知识经验，是从实验到运用的转换。设计理念 三脚架 在人们的生活中运用得比较广泛，但是孩子们可能关注得比较少，有时候就算见到了也不一定会注意它、探究它。一个偶然的机会，我看到孩子们在玩木棒的时候无意中把很多根木棒直立着靠在一起竟没有倒下，孩子们对此很惊奇，于是产生了设计这样一个幼儿园活动的想法，试图通过幼儿园活动引导幼儿进一步关注身边的科学现象。而对于科学幼儿园活动来说，培养孩子正确的科学态度、方法和技能无疑也是不可或缺的内容。因此，我有意识地在幼儿园活动中设计了操作与记录的要求，让幼儿在学习同伴互助、有效利用同伴幼教资源的同时学会交流与分享，从而获得

44、共同发展。目标预设1.尝试用游戏棒架起彩泥的方法，发现 三脚架 具有稳定性。2.在制作 三脚架 的过程中能发现并乐意解决问题。3.喜欢科学探究活动，体验操作和成功的乐趣。4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。活动准备1.游戏棒、橡皮泥、扭扭棒、竹签、铃鼓等。2.课件。教学过程一、出示游戏棒和橡皮泥，初次尝试用筷子把彩泥撑起来。1.出示游戏棒和橡皮泥。（1）这是什么？我们平时是怎么玩的？（2）看谁能用一些筷子把橡皮泥稳稳地撑在桌上，想接受挑战吗？（想）那待会就请小朋友去试一试，可以多选几根游戏棒哦，然

45、后稍稍用点力插进橡皮泥里，插完后要稍稍调整角度，松开手试试会不会倒，会倒就说明还没有成功，还需要在继续试，如果能撑起来不倒，说明你成功了，那就请你把成功的作品放桌上不动，人走到座位上休息一下，好吗？现在就请小朋友用桌上的材料去试试看。谁能用游戏棒把橡皮泥撑起来，让橡皮泥稳稳地站在桌上？看看你用了几根筷子？2.幼儿自由尝试，教师指导。3交流尝试结果。（1）你们都成功了吗？你用了几根游戏棒将橡皮泥撑起来的？（2）师：谁来介绍下，你成功了没有？你用了几根游戏棒把橡皮泥撑起来的？你是用什么办法让筷子起来的？上面怎么插的？下面呢？（3）教师小结：我们在做的时候，每根游戏棒的一头插在橡皮泥的中间，要靠靠拢

46、，高度一样高，下面呢，要分分开，才能将橡皮泥撑起来的哦。（比较幼儿的作品，根据实际情况引导幼儿发现棒必须撑开才能站起来）【评析： 三脚架 在人们的生活中运用得比较广泛，但是孩子们可能关注得比较少，有时候就算见到了也不一定会注意它、探究它。我利用孩子们在玩游戏棒的过程中提出游戏目标，要幼儿用一些游戏棒和橡皮泥结合，使在没有外力的情况下直立着靠在一起不倒下。孩子们在操作过程中先试，在试试玩玩中对于结果也很惊奇。】二、第二次探索，尝试用最少的游戏棒将橡皮泥撑起来。1.交代操作要求。师：刚刚大部分小朋友都成功了，没成功的也不用灰心，等会老师给你们机会继续完成！那接下来我们要接受新的挑战咯！你准备好了吗

47、？那听清楚了：我想请你们试一试，用最少的游戏棒将橡皮泥稳稳地撑起来。是用最什么的游戏棒将橡皮泥撑起来？是要比一比谁用的游戏棒最少哦？再试试看吧！2.幼儿探索，教师指导。3.交流操作结果。你最少用了几根游戏棒把橡皮泥撑起来了？（3根）有没有比3根更少的了？4.小结。我们发现，围绕一个中心点，把三根游戏棒搭成一个三角形，就能又方便又稳固地把橡皮泥撑起来。它有一个好听的名字，叫 三脚架 。【评析：第二个环节中，我提出用最少的小棒使其站起来，很多幼儿在第二次操作中带着游戏的目的来操作，对活动越来越感兴趣。这一系列操作活动试图通过活动来引导幼儿进一步关注身边的科学现象。】三、介绍各种 三脚架 ，结合生活

48、，谈谈三脚架的作用。1.人们根据这个发现做了很多有用的架子，在生活中你有没有看见过三脚架？它有什么用？2.用课件演示各种三脚架。老师带来了几张图片，看看它们的三脚架在哪里？请你找出来？（请幼儿用笔划出三脚架的位置）（1）（出示相机三脚架图片）师：看看这是什么三脚架？他有什么用啊？（拍照的时候可以把照相机放在上面，这样拍照就更稳更方便了）（2）（出示画画三脚架）师：那这个是什么三脚架？（可以在上面画画，有了这个三脚架啊，就可以把纸架在上面画画了，很方便）（3）（出示三脚凳图片）师：看看这张凳子和我们坐的不一样吧，它有几只脚？所以我们叫它三脚凳。（4）（出示多层三脚架）师：这个呀是多层三脚架，它的

49、每一层都可以用来放一些生活用品，可以放很多东西，不占地方，非常方便。（5）（出示架子鼓图片）师：看看这张图片中哪里有三脚架？圆圆的那个可以敲出声音来的是什么啊？（鼓）在鼓的下面有三脚架，所以叫它架子鼓。【评析：通过幼儿自主探索，发现 三脚架 支撑的原理，培养幼儿发现解决问题的能力。结合图片讲述生活中的 三脚架 ，提升幼儿的知识经验。幼儿在观察过程中，既理解、掌握了相关的知识点，又体验了探索的乐趣、成功的喜悦，从而激发了幼儿对科学探究活动的兴趣。】四、用三脚架原理制作 架子鼓 ，体验成功的乐趣。1.介绍材料及制作要求。这里有一些竹签和扭扭棒，请你们用 三脚架 的原理，三人合作制作一个鼓架，把铃鼓

50、撑起来。一个人拿住竹签，一个人用扭扭棒把竹签扎紧，注意要多扭几圈。再把三根竹签撑开来，摆成三脚架的样子。（请个别幼儿配合示范）【评析：中班的孩子都已经有了一定的操作经验，但合作的能力需要在各种活动中不断加以巩固和提高的。而对于科学活动来说，培养孩子正确的科学态度、方法和技能无疑也是不可或缺的内容。因此，老师也有意识地在活动中设计了合作的要求，让幼儿在学习同伴互助、有效利用同伴资源的同时学会交流与分享，从而获得共同发展。】2.幼儿操作，教师指导，提醒幼儿一定要把竹签扎紧。3.展示作品，请幼儿演奏，感受成功的乐趣。【评析：纲要指出：幼儿园 要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的

51、过程和方法，体验发现的乐趣。本次活动就充分体现了教师对这一要求的理解。在整个活动中，幼儿的自主操作贯穿始终。在活动中对操作结果的总结，都充分尊重了幼儿的主体地位，为孩子创造了更多的思考探究的空间，让孩子做活动的主人，从而真正成为了孩子活动的支持者、合作者和引领者。幼儿在合作操做过程中，既理解、掌握了相关的知识点，又体验了探索的乐趣、成功的喜悦，从而对科学探究活动的兴趣也更浓了。】五、延伸活动。请幼儿回家再找找还有哪些有用的三脚架，用 三脚架 的原理还能做出哪些有用的东西。活动反思：幼儿科学教育通过幼儿动手操作，激发幼儿探索的欲望，从而使孩子从小爱科学、学科学。对本次活动的总结如下：1、两个探究

52、和两个递进，两个探究分别是开始部分幼儿在教师的引导下的引导探究和活动主体部分的幼儿的自主探究。两个递进是开始部分孩子进行第一次探究完了之后教师的阶段小结和结束部分的知识经验的梳理提升小结。让幼儿深入讨论，相互交流获得正确认识。让幼儿在集体讨论中，听取别人的意见，用事实说明问题，学会从不同角度看问题。在这个环节中，提问的方式主要有三种：A、开放式提问；B、递进式提问；C、自由式提问。提问刚开始难度不大，层层递进，由浅入深。重点是让幼儿参与，营造一个轻松民主的交流氛围。2、科学活动中，我为孩子提供丰富的操作材料，有了物质帮助，我再进行语言引导，孩子在进行大胆探究后会找到答案的。这样孩子的知识经验才

53、能得到提升，并且记得牢固。获得成功的快乐，培养一个会运用知识，会生活的人，才是教学的真正归宿。为了把新知识新经验再应用到实现生活中去，我安排了最后一个 制作架子鼓 的环节。让孩子真正已经掌握了所有的知识、会运用知识，更多的时候，我们还是要在日常生活中让孩子们运用已有的经验去解决现实生活中遇到的实际问题，真正做到学以致用。真正做到科学经验从生活中来，再用到生活中去，在生活中检验，再发现新问题，引发新的认识过程。（13）中班科学教案数学小魔箱含反思制作意图：提高幼儿计算能力充分体验 科学就在身边 ，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的

54、语言表达所发现的结果。教育价值：培养幼儿动手操作的能力，固定点数、序数及对几何图形的认识选用材料：纸箱一个、各色小珠扣，即时贴（黄色）绒布，小动物卡片4个制作方法：（1）取一个纸箱，在一面挖一个洞，六面贴上黄色即时贴，纸箱的顶部分十个区，每个区分别钉上110颗纽扣，中心粘贴一个圆盘写上数字110。（2）在纸箱的一侧贴上绒布，画一个小房子图形贴上，小房子分四层，每层开四个窗口，将小动物卡片背面贴上粘扣，能与绒布相互粘合。适应年龄：3岁5岁幼儿操作方法：（1）箱顶部可进行按数对应实物的练习。（2）侧面可进行排序的练习，把小动物放在任何一个小窗口，说出在第几层第几号。（3）可做摸箱，用手摸图案，说出

55、是什么图形。教学反思：从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。（14）中班科学优质教案三颗星星含反思活动背景：新纲要提出：幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创造适应幼儿年龄特点、丰富多彩的，能积极主动有趣地观察、实践、促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。所以，我选择了三颗星星这个故事，对幼儿进行一些基本的、实际的生活安全教育。故事中准确、有趣地介绍了作为马路上交通信号的红灯、绿灯、黄灯各自的指挥语言，特别适合中班的幼儿。我利用了孩子周围的生活基本经验开展教学活动，从而真正体现了纲要中

56、提出的教育生活化，生活教育化的精神。活动目标：1、通过故事让幼儿初步了解故事中信号灯的作用。2、知道在生活中要遵守交通规则。3、培养探索自然的兴趣。4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动准备：红、黄、绿灯，创设马路的情景活动过程：一、听故事：（设计意图：活动一开始，我就提出问题，让幼儿带着问题来观看动画，为下面的讲述作铺垫。）今天老师带来了一个故事三颗星星，要求：听一听，故事里有哪三颗星星？他们有什么本领？幼儿听故事。二、提问：（设计意图：这一环节通过提问、讨论、再提问，利用层层深入的形式,让幼儿清楚地了解故事内容，引出红绿灯。并且在这个过程中创设性的运用语言大胆、清楚地表达自己的想法，发展幼儿的想象力。）1、故事里有哪三颗星星？学了什么本领？（幼儿相互交流：把你听到的告诉旁边的朋友。）2、师提问：红星星有什么本领？（黄、绿灯）太阳妈妈为什么要送他们下来？它们在地球上做了什么事情？（变成了马路上的红绿灯，还有一个新的名字：交通信号灯。）探索：信号灯是什么意思？你还知道哪些是交通信号灯？3、红绿灯装在什么地方？（马路上，十字路口）4、如果没有红绿灯会发生什么事情？（会发生交通事故，