作文教学有多少台阶需要建造

1、作文教学，有多少“台阶”需要建造通州金郊初中 顾淑云尊敬的王主任、亲爱的同仁们：大家下午好！在这个花儿香，蜂儿忙的三月，很高兴能见到大家。犹记得在这个会议室，我们曾聆听过宣卫东主任的报告，震惊于他在阅读理解和作文这两块所下的功夫；我们也曾聆听过吴春峰老师的报告，钦佩于金沙中学全体语文老师的齐心协力。有人说，得语文者得中考，得作文者得语文，这话一点都不夸张，可是，要真正做起来，对我们每个语文老师都并非一件易事。如何在短暂的时间里指导初三作文,更是一个值得研究的话题。王主任周三晚上布置了这个任务给我，让我谈谈我们金郊初中在中考作文复习上的做法。一开始很惶恐，后来一想，反正是让我们介绍做法，又没让你

2、做经验介绍，忐忑什么呢？这样一来，也就坦然了。接下来，我就谈谈我们学校的一些不成熟的做法，权当且行且思吧！有不当之处，还请各位同仁批评指教。今天，我发言的题目是作文教学，有多少“台阶”需要建造。一是高屋建瓴，统筹安排，制订一套合理有序的作文训练计划。有人开玩笑说，语文教师常常是在从办公室到教室的路上才开始考虑写什么题目，然后一拍脑袋定下题目。这种说法虽然有点夸张，但作文教学的无序性却是教学当中常见的现象，也是有效作文教学的大敌。开学初，我们组全体成员分析了全省各市1013年年四年的中考题，明确了中考考试范围，我们将其细化为十二类：一、勤奋读书：书中有个我/ /带一本书去旅行/二、仁爱之心:刻骨

3、铭心的母爱/送去一颗温暖的心/不能没有你/一个负责任的人/那句令我心动的潜台词三、健康成长:放慢脚步/成长的力量/成长的脚印/就这样慢慢长大/珍惜生命/理解是一个慢慢的过程/又是一个新起点/从脚下出发/路前面还是道路/面对规则四、幸福快乐:幸福就是现在/幸福的颜色/写与“快乐”有关的事/心中有支欢乐的歌眉头舒展了/“_让我陶醉了”/那一刻，我的世界春暖花开五、青春焕发:我们的生活充满阳光/生命的芳香/又见枝头吐新芽/阳光路上六、美的追求:这样多美丽/渐至佳境/我眼中的色彩/为了心中的_ / 想飞就能飞起来七、感受世界:不该错过的风景/遥远的眼神/春风拂面 或 绿色印象/下雨天，真好/那条河/“

4、协作”话题/“倾听”话题八、发奋上进:挫折，_/那句话给我的力量/战胜自己，坚强起来/让我铭记的一句话九、难忘经历:一枚书签/有一种声音在记忆深处/总有一次惊喜/激情在心中点燃/我的发现/课堂/歌声/_你在我心里十、张扬个性:我想要走的路/我眼中的偶像/我做主/“家乡的个性”或“我班的个性”/ “掌握在自己手里”话题/以“认识自己的特长”为话题/“镜子”话题十一、聪明智慧还有一种办法/假如再给我一次_(机会、尝试)/发现，离不开用心观察/熟悉的地方也有风景十二、多维题材_让我与众不同/我的_主张/我渴望/心事/“努力_”或“_努力”留在我心中的那个镜头/“名人的魅力”话题/“忍不住_”在此基础

5、上，我们精心选择了其中的几类，确立了本学期的七篇作文题：1.幸福快乐类：我的诗意生活；2.奋发上进类：奋飞趁年少；3.勤奋读书类：感谢阅读；4.健康成长类：成长的脚印； 5.感受世界类：不该错过的风景；6.美的追求：我眼中的色彩；7.多维题材类：我心中的阳光我们对学生提出的要求是：前面6篇文章的选材都不能相同，第7篇可以根据前面6篇巧妙地修改开头、结尾、过渡、点题的句子灵活做出来。开学初，就将这七篇作文题布置下去，让学生们心中有数，平时也可以随机整理素材。临近中考前，学生写作文的频率不能太高，否则太滥，没有效果，我们要的是扎扎实实做好每一篇。不求频繁，但求多改。二、作文升格方法：我不完美，但我

6、寻求改变说到多改，我忽然想到素面朝天这个词，在作文中，素面朝天就未必是美德了。接下来和大家谈一谈改的问题，这需要借助老师、同学、网络、书籍等多方面的资源。1.学生互批。我们一般两周一次大作，很多老师到第二次要上作文课时才匆匆批改上一次的作文。此时，离上次写的时间已经很长了，学生要么是对上次所写的内容已经遗忘地差不多了，要么是已经激情不再了。所以，批改一定要及时。在学生写完作文后，我们不必急于将作文本收上来，要给一定的时间，让孩子在小组内互批。萧伯纳说：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。”同一个班级里，学生

7、们生理、心理年龄接近，看问题的角度相近，认知水平相似，智力水平相当，对同一问题的认识会更容易产生共鸣。再加上同班同学上课时是学习的伙伴，下课了则是玩伴，彼此接触的时间多，他们互批时，彼此较为放松、自由、民主，无需顾忌老师的权威，无需对老师察颜观色，即使是性格不外向、成绩处于劣势的学生，在同学面前也不会害羞、腼腆。学生互批作文，既可以促进学生认知水平的提高，又培养学生的合作精神和竞争意识，还能完善学生的人格。学生互批时，可以赏优点，可以指不足潜移默化中，学生的批注能力提高了，鉴赏能力提高了，批判意识增强了。2.老师面批。不过，学生的认知水平毕竟是有一定限制的，这时，就得依靠老师的力量了。老师要在

8、学生互改后及时批改，如果有可能的话，可以抓紧点滴时间面批。面批时，教师可就立意选材、谋篇布局、遣词造句等方面进行现场点评，一次一个或几个重点，好在哪里，不足在何处，挖深说透，能使学生真正明白自己的得失，也有利于其自改。面批时，教师可以多评少改，多建议少限制，给学生留下足够的个人思维空间。面批的好处可多了，我以为，最大的一点在于学生感觉到他在老师心中是一个真实的存在，老师是真的关心我的，所以，我要好好学。教育是个奇怪的活路，所有的幸福和快乐都是在和学生的交往中产生的。同时，教师要抓要点记录下每个学生的问题，以便学生自改后再次点评。只有增强学生的自改意识，使学生养成自改习惯，作文才可能有质的飞跃。

9、只要行，就必达。3.学生自我博采众长、借鉴模仿。在老师面批后，学生一定要针对老师的修改意见对自己的作文再次修改，形成二次作文。从立意、谋篇、语言等方面修改。要特别注意文章段与段之间的联系，多多练习细节的描写。这是重点的重点。可是，学生的水平就在那儿，学生怎样才能将自己的二次作文做好呢，那就要博采众长,借鉴模仿，将阅读与作文紧密结合。首先， 借助课内教学资源。（1）探究与模仿课文的立意, 提升作文深度。立意是文章的灵魂，立意的新颖、深刻是一篇文章价值的所在。但初中生囿于阅历和思想水平，文章的立意要做到深远是有较大难度的，所以要挖掘课文资源，教会学生模仿课文选材立意的精妙之处，分析其看似普通的素材

10、写出不同一般的效果。人物篇,如课文童年的朋友，情节可谓简单，事情极为琐碎，但通过细腻的描写,平凡的外祖母刚毅、乐观的形象便跃然纸上。写景篇，朱自清的绿，梅雨潭绿意盎然的自然景观,传达出作者对青春生命的热爱,积极乐观的心态。诸如此类，教材上还有许多例子可供借鉴，关键是要引导学生关注生活，真诚感受生活，更要思考人生，注意身边那些看似平凡琐碎的事情，挖掘其不平凡的意义，以课文为模式，学习思路，深入到思维模式的模仿，使写作更上一个层次。（2）借鉴课文写作技巧，仿出精彩。选好了写作的角度，有了高、深、新的立意，文章未必能打动读者，这中间还有一个如何表达的问题。写作中学生应学会用多样的方式来表达自己的情感

11、，这可以从所学的课文中学习表达的技巧。例如小说在烈日和暴雨下的景物描写非常出色，可指导学生学习作者抓住景物特征，从不同角度有层次地进行描写，正面描写与侧面描写的结合、用景物衬托人物遭遇的手法。茹志娟的小说百合花中细节描写是一大特色，可以指导学生模仿小说巧妙安排细节描写展开故事情节、塑造人物形象的技巧。萧红的呼兰河传也有很大的特色，可以引导学生写作时借鉴课文从视觉、听觉等角度描摹事物的方法，从孩子的角度去观察和想象，用清新活泼的语言表现人物的特点。3.借鉴课文的布局谋篇, 组织作文结构文章的组织构造和布局安排能体现作者写作的思维,文章结构对于内容的表述又起着促进作用,因此新颖活泼的结构样式对文章

12、起着重要的作用。有些课文的结构方式典型, 可以引导学生进行模仿。比如我们家的男子汉,结构是很有特色的,作者按人物性格特点把材料分成几部分,加上小标题,这就使文章条理非常清楚,而且使人清楚地看到“男子汉”的性格是怎样逐步显现的。再如柳叶儿结构采用现实回忆现实的形式;男生贾里的篇首则多了题记,起到引导阅读,彰显主旨的作用。指导学生仿照这些丰富多彩的文章结构样式,在不断尝试、训练中努力寻找自己最善于表达和最能突出文章中心的结构样式,以促进作文水平的不断提高。其次，借助课外资源,帮助仿写。作文的深度来自读书的厚度，没有广泛的课外阅读积累，单借鉴课内有限的文章肯定是不够的，其实我们学生手上其实就有不少的

13、好资料，如经典诵读、新人文读本。记得带学生读背舒婷的双桅船后，学生就将其中几句话“不怕天涯海角，岂在朝朝夕夕，你在我的航程上，我在你的视线里”用到了自己的作文奋飞趁年少中，做成了非常有深意的题记。带学生看过武侯祠：一千七百年的沉思、迎风冒雪访雪芹后，学生就了解了文化类散文的写法，举一反三，学生可以写范仲淹，写柳宗元，写李清照在阅读中，学生可以模仿刘塘将父爱的画面描绘地那么亲切；学生可以模仿丁丽梅在文章中写下“如果这样爱你，妈妈，让我做一回母亲，你做女儿，让我的付出天经地义，而你，可以坦然接受”这样的好句。作文，玩的就是心跳，如果我们学生的作文里有那么一两个让改卷老师怦然心动的句子，那么，他的作

14、文分数肯定能上去。当然，学生手上的书可以多一点，杂一点，并不仅限于作文，像毕淑敏、余秋雨等人的散文，孩子们都可以备一点。我们老师平时也要给孩子们多介绍好的书籍，龙应台的孩子，你慢慢来、亲爱的安德烈、目送，周国平妞妞、人与永恒，席慕容无怨的青春、七里香多介绍美文，如映子的爱如茉莉、赵丽宏的假如你想做一株腊梅、何蔚的感动是一种养分、毕淑敏的孝心无价、席慕容的窗前的青春等,让学生接触这些文学作品,通过阅读会受到一种无形的陶冶,从而丰富学生的见和语言,进而模仿其中精彩的语句,动人的细节,精辟的见解,甚至是作家微笑看人生,乐观看世界的人生观、价值观。孩子们留下的这些读书笔记卡，他们会永远珍藏，舍不得丢弃

15、损毁。甚至我们学生做的中考指南、平时的考试卷上很多的美文都可以借鉴、模仿。期中考试试卷文章里的“清晨的阳光，淡淡地将树梢点亮。”那句话写得多好啊，后来，不就有很多学生在作文里用上去了吗？ 每周末，学生都会将自己的作文本带回去修改，可以模仿作文书，更可以模仿名家散文，还可以借鉴网络资源，就是宣为东上次说的熬粥的问题了。这里我就不再狗尾续貂了。初三了，面临人生的第一个十字路口，这是谁都无法逾越和回避的。很多的努力都似乎那么现实地直指中考，语文课也是如此。毋庸置疑，学生在老师的指导和长期训练下，解题速度更快，正确率更高，中考的升学率似乎也高了，于是，领导满意了，家长满意了，社会反响也好了。而与此相应的是学生对语文