《诸侯争霸与社会变革》教案

1、1 1 / / 5 5诸侯争霸与社会变革教案课题诸侯争霸与社会变革单兀第一单兀学科 历史与社会年级八年级上学习目标情感态度和价值观目标了解越王勾践卧薪尝胆的故事，培养发奋学习的精神； 学习齐桓公不计前嫌任用贤能之士管仲为相的广阔胸怀；培养学生关注中华文明与中华民族发展历程的热情。能力目标通过小组合作探究问题，让学生初步尝试从不冋种类的资料中获得信息，具有一定的独立解决实际冋题的能力。知识目标知道春秋、战国名称的由来；春秋五霸的两种说法和齐桓公称霸；掌握战国 七雄的国名及相应的位置、商鞅变法的主要内容极其作用。重点齐桓公称霸，商鞅变法。难点春秋五霸和战国七雄出现的原因及影响，如何辩证地认识春秋战

2、国时期的争霸现象。学法通过地图、 图片、 材料等的分析， 学 习知识，提升自己。教法通过地图、图片、故事等素材来调 动学生兴趣。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们知道 烽火戏诸侯”是怎么样的一个故事吗？这个游戏骗局最终害了谁？导致了怎么的后果？烽火戏诸侯”这个教训是极其惨痛的。当西戎 真的来攻时，周幽王束手无策，号令天下诸侯的烽 火台失去了威力和作用。中国进入了礼崩乐坏，风 云激荡的大变革时代。学生通过讲故事，了解历史。延续上节 课读经知史 的方法，温 故知新，不 断培养学生对经典的认 识和理解讲授新课东周分为春秋和战国两个时期。春秋时期从公 元前770770 年至公元前

3、476476 年，因当时鲁国的编年史 春秋而得名。春秋以后，齐、楚、燕、韩、赵、 魏、秦七大诸侯国连年战争，时人称呼这七大国为 战国”。西汉末年，刘向编辑战国策一书时， 开始把 战国”作为特定历史时期的名称。战国时期 始于公兀前 475475 年，止于公兀前 22221 1年秦火齐统一观察图片，分析归纳：1 1 这些是铁农具，用来进行农业生产。2 2.铁农具尖锐、便 于翻土；种类增多，一图抵千 言，培养学 生从图上获取信息” 的综合分析 能力，发挥 学生的主体2 2 / / 5 5六国。适宜各种条件的土性西周时期确立了礼乐文明，统治者通过分封制地，提咼了生产效度、宗法制度和礼乐制度来维持社会秩

4、序和巩固统率。治，出现了 溥天之下，莫非王土；率土之滨莫非3 3.铁制农具和牛耕王臣”的强盛景象。但是到了春秋时期，去咄现了技术的使用大大提王室衰微、诸侯争霸的局面。为什么呢？咼了人们的生产能出示春秋战国铁农具图，引导学生思考力和效率，使个体1 1.这些是用来作什么的？生产成为可能，促培养学生2 2在此之前人们使用怎样的生产工具？使生产关系发生变从图上获3 3 铁质农具和牛耕的普遍使用会给当时带来革。）取信息”的怎样的变化？联系西周的礼乐制综合分析能归纳：在春秋战国时期，铁制农具和牛耕得到度，对比东周王室力，发挥学了推广，这充分说明当时的生产力得到了发展。而的嵌金银卷云纹青生的主体性生产力的发

5、展促使社会关系也发生了重大变化。铜鼎，归纳：出示图片：东周王室的礼器此鼎是东周王室的叙述：据史料载：周王定朝时，曾制九鼎，象礼器，造型清新活通过小组合征九州。周王可用九鼎，诸侯用七鼎，卿大夫用五泼，失去了昔日庄作探究，归鼎，元士用三鼎，彼此不可逾越。重威严的风格，标纳总结，培问：从这件东周王室的礼器中你发现了什么？志着维系周朝命脉养学生收集归纳：周王室的衰微，越发凸显了诸侯的强盛。的礼制已经逐步走和整理材料日益强盛的诸侯也开始了你争我斗、问鼎中原的争向衰亡的能力霸之路。观察春秋五霸形出示春秋五霸形势图，引导学生思考：势图，在自己图册1 1 如果你是春秋五霸之一你认为要想最先称的图上圈出两种说霸

6、必须具备哪些因素？法。（识记）2 2 .春秋五霸中，谁最先称霸？为什么他能首小组讨论、回答，通过小组合先称霸？并归纳齐桓公首先作探究，归出示与其他霸主相关的图片及成语称霸的原因：纳总结，培3 3 / / 5 5出示春秋五霸与战国七雄的对比图，根据出示的图片，养学生收集引导思考讲述相关的成语故和整理材料相比春秋时期，战国时期的争霸目的有什么不事的能力同？仔细对比图片，发归纳：称霸诸侯一统天下现不同：出示李悝、吴起、商鞅的图片，弓 1 1 导学生关注1 1 修筑了长城三人的共同点。2.2.诸侯国的数量在出示商鞅变法相关图片及史料，引导学生减少结合材料和图片分析商鞅变法成功的原因及3 3.三家分晋影

7、响联系图册，比较、引导学生联系图册战国经济与改革，从图观察、比较、发现通过阅读和中仔细观察重要水利工程、农业发达区、商业都会分析图文资等归纳战国时期的时代特征。（变革图强）料，培养学出示春秋战国时期盔甲、兵器等图片，让学生生的分析和体会战争带来的深重灾难讨论：概括能力，商鞅变法有人说春秋无义充分利用学那么商鞅又是怎样取信于民的？当时获得了战”联系所学知生手头的现秦孝公支持的商鞅，并不急于发布新法令，而是先识，谈谈你是如何有资料，提到都城南门外，在很多白姓一面前立了一根木头杆看待春秋战国时期升对资料的子。这就是讲得哪个成语？（讲 立木取信 的故事。）的争霸现象？利用率，并商鞅为什么这样做？表明他

8、变法的决心很大，换取能通过实例老百姓的信任，说到做到。他说赏就赏，换言之，理解论丛史说罚也就会罚。商鞅得到国君的支持，百姓的信任，出的道理终于可以大显身手了。课堂小结国强要革新，国立须治业，国兴靠人才，人才根据课堂板书将知首尾呼应，是兴国的关键。所以作为一名中学生现在最重要的识串联成图（如连读经知史，就是学好文化知识，掌握本领，为中华之崛起而发成一个变字通过知识梳奋读书！理和知识构4 4 / / 5 5板书春秋五番-卉袒*白变鱼* 楚庄王.虽王删 5HH为別）IML划王勾St曲国方縫瓶-（臺00为髀）J藩、也.R.9建，及时反馈学习结果5 5 / / 5 5版权声明2121泄邑鞅言何时2121

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