《8.李广射虎》教案

1、语文学科备课教案即墨市北安街道办事处下疃小学 陈霞 课题8.李广射虎课时2授课人陈霞教材简 析主要内容及主题思想 本文是以故事的形式介绍了唐代诗人卢纶所写的著名诗篇塞下曲，生动具体地表达了李广将军一次夜间出巡，朦胧的月光下，见树林深处风吹草动，误以为虎，箭射入石的故事，表现了将军的机敏和勇武。切入点和主线问题 学习时以“李广在什么情况下怎样射石的，如何射的？”抓住“射”字切入文章的重点段-第三自然段，让学生抓住“为什么说李广是个神勇无比的将军？”这一线索来理清文章。语言文字训练点1李广是西汉时期的一位神勇无比的将领。2猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，便连忙拈弓搭箭，运足气力

2、，拉开硬弓。"嗖"的一声，一枝白羽箭射了出去。3呀！大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！那白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。表达方法的领悟“文包诗”的写作形式。拓展读写课件出示王昌龄的出塞资料补充李广的资料教学目标及重难点教学目标：一、知识与能力 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。 2.学会10个生字,重点强调：惕、搭；理解朦胧、影影绰绰等词语。3.理解古诗塞下曲，能用自己的话说说古诗的意思。4.理解课文，体会李广将军的力大无穷，神勇无比，射箭本领高超。 二、过程与方法1. 理解课文内容，能试着用自己的话说说别的一些熟悉的古

3、诗的意思。2. 学习课文按故事发展顺序写一件事的写作方法。三、情感、态度与价值观1.学习李广将军的勇敢，果断的品格，从而产生对李广将军的敬佩之情。2.教会孩子向古今中外的名人学习，促使孩子养成良好的习作习惯，形成积极的人生观、价值观。教学重难点1. 对关键字词的理解，如朦胧，影影绰绰等。2. 理解古诗塞下曲，能说出它的大意。3. 体会李广将军的力大无穷，神勇无比，射箭本领高超。教学环节及师生活动反思及改良措施课前预习1.自读课文，至少三遍，做到正确流利。2.自学生字词，认会一二类生字词，标出易错字。3.课文主要写了什么？第一课时一、导入新课，激发兴趣1.从一年级起，我们就学过许许多多的古诗，你

4、们知道哪些边塞诗？指名背2.唐代有一位大诗人卢纶就写了一首塞下曲，出示塞下曲生读3.诗中的主人公是谁？他就是我国古代的一位名将李广，这首诗就描写了关于李广的一个故事李广射虎4.板书课题，生齐读课题。5.简介“飞将军”的资料。生交流。【设计意图】让学生比赛背诵边塞诗，情绪一下于被调动起来了。富有情趣的导语，就像师生之间架起一座沟通心距的桥梁。通过桥梁，师生的心拉近了，形成了良好的课堂气氛。二、检查预习，整体感知1.检查生字词大屏幕出示生字词边境、惊呆、巡逻、猎物、警惕、唐代、朦胧、运足气力 神勇无比、拈弓搭箭、石棱、影影绰绰、搜寻检查过程：同位互相检查不会的教会，全对的在书上画星号-指名读，其他

5、生跟读。预设：指名读时关注到中下等的同学，了解他们掌握情况。 同位互查时重点关注基础较差的学生是否学会 。对易读错字的预设：“棱、朦”：注意扁口音，“将、扎”注意多音字 将jing军 将jing来 将jiàng领 将jiàng士 扎zh进 扎z小辫 挣扎zhá解决方法：让孩子带着几个不同的词语反复拼读识记，强化训练。2.学生拿出预习卡，交流易写错字预设：“唐”里边的竖要出头，学生用红笔描一下竖，加深记忆“搭”里面不要漏掉横，学生用红笔描一下横，加深记忆“巡逻”的“巡”容易与“寻找”的“寻”混淆，可以让学生根据意思加以区分，把偏旁记清楚。惕：可以根据字形想象记忆，用

6、心记忆。教师范写易写错字，生书空。学生描红，观察生字在田字格的位置。学生练写易写错字两遍，师关注学生的书写姿势，不断强化，要求，稳固。 【设计意图】生字词的识记要充分让学生自学，互教。在交流预习卡的过程中既进一步稳固了生字词，又很好地了解了学生的预习情况，对于易错字采取不同形式记忆有利于帮助学生记牢生字，通过检查反馈，指导书写使书写质量进一步提高。3.检查读课文：指名分自然段读-学生评议反馈纠错并且评选最正确朗读小能手学生交流预习卡中的我知道了什么？课文主要讲了什么事三、精读课文、理解内容、指导朗读。一学习一、二小节1.出示塞下曲：指名读2-全班齐读2.诗中的那位“夜引弓”的“将军”是谁？ 完

7、成填空：李广是-时期的一位将领，因为他-，人们便称他为“-”。引出第二小节内容。3.课件出示第二小节句子，抓住“神勇无比”指导朗读。指名读2-男女赛读-全班齐读4.塞下曲这首诗中描绘的，就是李广镇守北方边境时发生的一件事。你们想读吗？现在就让我们回到西汉时期，跟随李广将军去夜巡吧。二学习第三小节 1.创设情境：一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出巡逻，路过一片松林。一阵疾风吹来，树木野草发出"沙沙"的声音。师有感情讲述故事 2.这是一个什么样的夜晚？月色朦胧什么东西都看不清楚，阴暗的树林里会有些什么呢？指导学生发挥想象。这时，突然一阵疾风吹来，在这样的环境里，你们会有什么感觉？

8、学生交流：害怕、胆战心惊 3.那你能读出这种感觉吗？指导朗读。指名读评价-男女赛读-全班齐读。 4.读到这里，你明白了塞下曲这首诗中那句话的意思？用-划出来。学生交流，师引出“林暗草惊风”。 5.但是李广将军艺高人胆大，即使是漆黑一片的夜晚，他也不害怕，真是一个神勇无比的人啊！师引生说。 6.请大家自由读读课文第3自然段，找一找，课文哪些句子写出了李广的神勇无比呢？用线划出来。读一读你找出的句子并且品一品你从中读懂了什么？学生读书。 7.交流划出的句子。出示课件 第3段“猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，便连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。"嗖"的一声，一

9、枝白羽箭射了出去。" 8.同学们找找看，在这一部分当中作者用了哪些动词来描写李广射虎的？在文中用圆圈圈出来。 9.教师示范“拈弓搭箭”的动作，理解拈：拿；拈弓：拿起弓；搭：架；搭箭：架起箭；运：把身上所有力气使用到一个地方的样子。 10.李广的形象威武吗？大家想不想学一学李广？谁来表演一下？指名表演。 11. 在那样紧急的情况下，李广仍能将箭射得如此熟练、如此神速，他真是一个神勇无比、箭法高超、力大无穷的人啊！ 12.指导朗读这句话。个别读，齐读。 13.读着读着，老师突然发现这个场景在塞下曲中也出现过。请同学们再读古诗，想一想，哪一句诗描绘的就是这个场景。学生交流，用波浪线划出该句

10、诗。引出“将军夜引弓”这句话。 14.课文第三自然段写的正是“林暗草惊风，将军夜引弓”的情景，理解了诗句的意思，再来读诗，你肯定会读得更好。指导读诗。 15.男生读一二句诗，女生读第三小节。三学习第四小节 1.第四段中有哪些句子也写出了李广的神勇无比呢？请同学们自由读一读第三、第四行诗和课文第四自然段，用我们刚刚的学习方法，请自学第四小节。 2.交流所划的句子。 3.“第二天，天刚蒙蒙亮”是诗句中哪个词的意思？“白羽”在诗中指的是什么？“深深地扎进了石头里” 是诗句中哪个词的意思？学生交流，在古诗中划出该词语。 4.一大早，李广的随从便出去寻找那支射出去的白羽箭，可是看到的是什么样的场景呢？自

11、由读一读，课件出示：呀！大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！那白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。你可以体会到什么？学生交流，惊讶、力大无穷，指导朗读 预设：“呀”说明士兵们很惊讶，很吃惊。 “深深扎进”说明李广力大无穷。 将士们怎么拔也拔不出来说明李广力大无穷、神勇无比。 李广将军真威猛，力气真大呀！ 5.多么激动人心的场面呀，让我们一起来读一读这句话。同学们的朗读让老师想到了塞下曲里的一句诗，学生答复。指导读好后两行诗。6.是啊，李广神勇的本领已经让士兵们深深折服，你们佩服他吗？你能通过朗读表达出你的佩服之情吗？指导朗读第四小节：指名读，分排读，齐读 7

12、. 女生读三四句诗，男生读第四小节。8.从“那白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来”我们可以体会到李广将军力大无穷、神勇无比的形象。文章没有直接赞美李广力气如何大，仅这两句话就把李广将军力大无穷，神勇无比的形象栩栩如生表现出来，这就是细节描写，恰当运用细节描写就可以反映文章中心，以后我们写作文也可以运用细节描写，使文章更生动形象。四、总结全文 刚刚我们跟随课文朗读古诗，品味故事，深深地感受到了李广的神勇无比、力大无穷。学习了课文，理解了诗的意思后，再读塞下曲这首诗，感觉一定更深刻。齐读塞下曲。【设计意图】利用多种形式背诵，很好地稳固了学生对这篇课文和古诗的认识。五、作业课外阅读与

13、李广有关的古诗或故事。【板书设计】 8、李广射虎林暗草惊风， 四处搜寻将军夜引弓。 拈弓搭箭平明寻白羽， 神勇无比 射中巨石没在石棱中。 深深扎进第二课时一、复习1.听写生字词：边境、惊呆、巡逻、猎物、警惕、唐代、运足气力神勇无比、拈弓搭箭。同位批改，交流。全班反馈出错字，师随机强化训练。学生改错。预设：学情：特别关注学困生，看他们是否完全掌握。强调这几个生字：唐、惕、搭、巡逻【设计意图】进一步掌握稳固生字词，让每一个学生都掌握。2.指名读课文分段读课文，师生评价。二、理解古诗诗意 同学们塞下曲这首诗短短20个字就给我们描述了一个很精彩的故事，让我们认识了一位神勇无比的飞将军，你能用自己的话讲

14、一讲古诗的意思吗？学生自由练习-指2名学生练习讲【设计意图】“文包诗”是苏教版教材的特色之一。教学时通过让他们读好故事，把握好诗的意境，读出诗的感情。通过感情朗读，能在学生心中树立李广神勇无比的高大形象，在此基础上让学生怀着对李广的敬爱之情朗读塞下曲，使诗和文章有机融合在一起。三、背诵课文1.多种形式练习背诵古诗。指名背诵，同位检查。2.默写塞下曲，同位批改，纠错。四、拓展延伸李广是我国历史上的一员名将，赞颂他的可不只是卢纶一人，唐代的大诗人王昌龄、高适等都写诗赞颂过他。我们一起来看看王昌龄的出塞。课件出示出塞指导朗读。1.学生自由读，不会的生字词同位互相教会。2.指名读2个-齐读。3.练习背诵。【设计意图】学习理解古诗出塞，丰富学生积累。五、小练笔你能想象一下出塞这首诗描绘的场景？学习课文的写法，写下来。1.同位交流，指名说，教师随机指导。2.学生练写。3.全班交流。投影展示、评价修改。六、总结作业。教学反思：【资料补充】： 李广？前119年，汉族，陇西成纪今甘肃天水秦安