人口和人种(赖晓丽-教案)

1、第四章 居民与聚落第一节 人口和人种一、教材分析本节主要介绍世界人口的增长、分布和人口问题、人种及其分布。 重点 是世界人口的分布特点、世界人口增长的地区差异及人口问题。难点 是人口的增长要与社会发展相适应， 与资源环境相协调。 教材通过世界人口 增长图，列举许多人口数据， 让学生通过分析来认识世界人口的增长趋势。 课文 中介绍出生率、死亡率、自然增长率和人口密度 4个人口统计指标， 要求学生对 人口数据能够进行初步的计算和分析。 “世界人口的分布”，课文与地图密切地结 合起来，学生通过读图分析，可记住四大人口密集地区。“世界的人口问题”这一部分紧靠“人地关系”的主线，通过分析一系列实例 来说

2、明人口增长应与资源、 环境和社会经济发展相协调， 人口过多、 过少都不利 于一个国家或一个地区的正常发展， 在此基础上阐述了控制人口和计划生育工作 的重要性。 本节教材既介绍了世界人口和人种的地理分布， 又分析了人口和人种 分布与地理环境之间的内在联系及人口分布在社会经济发展水平密切关联， 以此 来培养学生透过数字看本质问题的能力和习惯。数据一般不要求学生死记硬背。二、教学目标1) 知识与技能：1、运用资料和地图，分析世界人口增长的特点、人口分布的特点。2、结合实例分析人口分布的地区差异及其原因。3、运用材料和图片、引导学生分析世界人口问题的具体表现及其产生原因。4、通过辩论提高学生的综合素质

3、。2) 过程与方法：1、运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究，获取新知。同时， 培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。2、引导学生结合已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。3、教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。4、教学过程中采用直观性教学原则，运用多媒体辅助教学。3) 情感与价值观： 通过学习树立正确的人口观、辨证观。三、教学重点1、世界人口的增长特点2、世界人口的分布的地区差异四、教学难点 : 1、各种统计图的判读2、世界人口问题产生的主要原因3、人口分布的成因五、教学准备1、学生上网查找有关世界人口问题的资料、图片。2、多媒体（辅助教学）、

4、相关的地理景观图片、资料六、教学安排：1课时七、教学过程阶段目标教师活动学生活动导回答老师提出的问题入师：哪些同学是独生子女？师：冋学们有没发现在你们的父辈，大多数是2个或两个以上生：（举手示意）的兄弟姐妹，但是到了你们这一代， 大多数是2个或2个以下，生：因为计划生育 /我们国家为什么会出现这样的情况呢？人太多新师：对，这是因为我国实行计划生育，而我国是世界人口最多 的国家。课师：那么你们知道地球上现今有多少人吗？师：最新的数据是截止 2006年为止人口总数大约 68亿。师（过渡）：那么我们地球上的这些人口总数是怎么变化的呢？ 接下来就让我们来学习世界人口的增长。*板书：一、世界人口的增长生

5、：65亿/68亿.师：那我们来看一则新闻。回答问题世ppt :大屏幕-地球人口即将在 2011年突破70亿师：地球上现在的人口总数超过了多少亿？生：65亿师：人类的发生发展已经有几百万年了，大家来看下近几百年 来地球上的人口总数是怎么样变化的呢？请看图4.1世界人口增长曲线界ppt :大屏幕：图4.1世界人口增长曲线图看图回答问题（指导学生阅读课文第 2自然段，分析图4.1 “世界人口增生：1750-1990 缓 的，长曲线”）1990-2000 年人生：是师： 仔细观察图，找找哪 段是曲线比较平缓的，哪 段是比 较陡峭的？口师：那么那些年限的人口总数增长是不是同样的缓和陡呢？师：从图中可以直

6、观的看出，曲线平缓，人口增长缓慢，曲线 较陡，说明人口增长较快（ 指图解析）。指出图中的18世纪 以前，及18世纪-20世纪那段（画书）的活动：看图4.3世界人口增长示意 指导学生填-活动表1师：请看图4.6，我们来算一算（ppt ）增指导学生观察这些数值的变化规律（1）计算出世界人口从 1830年的10亿到1999年的60 亿，人口每增长10亿所需的时间，并把计算所得的数据填入表长中。生：时间越来越短（2）然后组织学生根据计算所得到的数据讨论： 从1830年至1999年，世界人口每增长 10亿，所需的 时间有何变化？ 这种时间的变化，说明了世界人口增长的速度有何变 化？小结：世界人口每增长1

7、0亿所需的时间越来越短，即人口增长越来越快。（ppt）*板书：1。世界人口增长特点；缓慢-快速-减缓 师（过渡）：那么人口增长的速度是受什么影响的呢？ 人口的增长与医疗卫生事业的发展是紧密相关的。据有关资料 调查，现在每年出生的婴儿数大大多于死亡人数，使得人口总 数不断提高，显然，人口增长的速度是由出生率和死亡率来决 定的。*板书：2。人口增长速度决定因素 -出生率、死亡率 大屏幕：图4.2人口出生率、死亡率和自然增长率（ppt）读图4.2思考各个环节的关系又是如何的呢！ 师：什么是出生率？什么是死亡率呢？（解释两个水龙头含义及用具体数值解释出生率和死亡率） 师：自然增长率与死亡率，出生率的关

8、系是？ 师：而自然增长率 越大，人口增长 越快。活动：利用自然增长率与出生率、死亡率的关系计算P65活动题2表格。（指导学生计算）师：计算表格，看谁算得快啊！师：在自然增长率这一栏出现了一个与其他国家的自然增长率 值不同的是？师：（拓展负增长国家的一些人口政策）生：增长速度越来越快读图思考生：出生率：是一年内出生的 婴儿数占总人数的比率。生：死亡率：是一年内死亡的 人数占总人数的比率。生：出生率一死亡率-自然增 长率利用公式计算并填表格生：（得出答案回答）生：意大利的-0.09世 界 人 口 的 分 布师（过渡）：世界人口在不断增长，从刚才的表格中看到各国 增长不同，即世界人口的分布是不均匀的

9、。*板书：二、世界人口的分布人口的分布有些地方稠密，有些地方稀疏！世界人口分布是不 均匀的。板书：1、世界人口的分布特点：不均匀 师：知道了什么是人口密度，那么我们现在就要利用它来玩个 小游戏，游戏名称就是-我要搬新家。活动：我要搬新豕（ppt ）师：假设现在有位小 C同学要搬新家了，而他还在考虑新家 地点，他布望同学们能够帮他找到他所满意的新豕地点而他的 新家要求是需要清静宽敞的环境。这有两个地区让你选，A地与B地。这里有份资料给予你参考！回答问题需要你仔细的计算出两地的人口密度，最后对比得出数值越小生：一般是指平均每平方千米的就为你的选择！而什么是人口密度呢？（画书）人口密度定义 P67第

10、一句内居住的人口数指导学生计算（公式为：人口密度=该地区的总人口数/该地区的总面积）生：（计算并填表）*板书：2、人口密度=该地区的总人口数/该地区的总面积 师:你们为小C同学选的新家地点是哪里呢？师（过渡）：既然同学们能过这么快的为小C同学找出他的新家生：A地地点，那么接下来的肯定难不倒大家活动：这里有两个来自两个国家的朋友，他们想知道他们所处 的国家或地区的人口密度， 你能利用图4.5为他们解惑吗？我们 看看这幅世界人口分布图。（指导读图例）读图思考师：看第一个冋学，他是来自中国的长江三角洲（指出位置），他所在地区的人口密度是大概在什么范围内呢？（引导到亚洲南部）师：接下来一个他是来自法国

11、，他所处的国家的人口密度又大 概是多少呢（指出位置并引导学生到北美洲东部）师：这两个朋友所处的地区和国家是在人口密度200和生：（从图中找出范围）100-200的，而这些地区为世界人口稠密地区。而由此我们可以生：亚洲的东部和北部、 欧洲依刚才的方法找到世界的人口稠密地区大致是？以及北美东部等中纬度近海师：亚洲的东部和北部、欧洲以及北美东部等中纬度近海的平 原地区。（划书）*板书：3、稠密区：（让学生划书）师：再看看接下来的，酷热干旱的撒哈拉沙漠和终年寒冷的北的平原地区。极地区等。这些地方的人口密度基本上都是V1,自然条件恶劣的干、 湿、冷、高的地区给人类的生存带来了困难，是世界人口稀疏地区。*

12、板书：稀疏区（小结）人口的分布与自然条件优劣、经济发展水平、开发历 史长短等因素有关看图思考人师（过渡）：看刚的那则新闻，我们地球人口也许即将超过了 70亿，而世界每年增加近 8000万人，也就是说每秒钟出生口2.5人，课后可以算算在我们上课的45分钟内出生了多少人！（6753 人）问师：每时每刻人口都在快速增长，人类为了生存和发展，除了 要满足饮水、吃饭、穿衣、住房等基本生存需要之外，还有教题育、医疗、就业等其他方面的需求，需要相应的能源、资源。 人口过多，增长过快对环境经济和社会都会产生巨大的影响，现在我们就来看看几张图片感受人口增长过快带来的问题。看视频并结合自身实例讨论*板书：三、人口

13、问题找出所认为人口问题师：我们来看看这段视频，从这段视频中你们能找出多少因人 口增长带来的问题呢？PPT:人口过多过快增长带来的问题。师：（选择典型的学生感兴趣的人口问题拓展如：老龄化问题生：（阐述所认为的人口问题）等）师：人既是生产者，又是消费者，所以随着人口的不断增长， 他们作为生产者的确能为社会的进步和发展做出大里贝献，但 同时作为消费者，他们也会消费掉更多的能源、自然资源，造 成更为严重的环境污染。”师（小结）：人口增长过快，给我们的生活带来了如此众多的 问题，严重阻碍社会经济的发展，与我们的环境、资源不协调， 我们将如何解决呢所以为了我们的环境更美，生活更好，我 们应严格控制人口的增

14、长，积极拥护国家的人口政策不师（过渡）：随着我国经济的不断发展，现今在中国各城市不 仅涌入乡村人，还有许多的外国朋友也来投资、观光等，你们同见过外国人吗？ 大屏幕：奥巴马 ppt的师：这就让我们来了解我们世界的不同人种 板书：四、不同的人种：人师：以肤色的不冋大致可以把他们分成二种-黑种人、黄种人、看图思考白种人，生：黄种人、白种人、黑种人种师:（ppt ）接下看这三位，同学们能说出她们所属的人种吗？ *板书：三大人种：黄种人（亚洲）、白种人（欧洲及非洲撒哈拉以北） 黑种人（非洲撒哈拉以南及北美） 师:他们在世界又是怎么样分布的呢？（ PPT ）师：黄色人种主要分布在亚洲及东南亚部分地区，白色人种主 要分布在欧洲及非洲撒哈拉以北，黑色人种主要分布在非洲撒 哈拉以南及北美。（指图）生：（读世界人种分布图回答）小结本节课我们主要学习了世界的人口增长和世界的人口分布的基 本知识，重点了解了世界世界人口的分布特点、世界人口增长 的地区差异，学会和提高了计算人口自然增长率和计算人口密 度及运用世界人口分布图和各种统计图分析问题和解决问题的 各种能力。气候、地形、水文条件，进而说明人口分布与地理 环境有着密切联系，在气候湿润的临河地带，往往形成人口稠 密地区人口增长应与资源、环境和社会经济发展相协调，人口 过多、过少都不利于一个国家或一个地区的正常发展，控制人 口和计划生