初三作文之初中作文指导课教案

1、初三作文之初中作文指导课教案初中作文指导课教案【篇一：初中作文指导教案全集】作文指导目录作文片断描写1片断作文练习17喜欢写作文19作文拟题技巧22作文开头的创新方法26考场作文之开头技巧29仿写例诗32作文要有闪光点33用心感悟，扮靓语言47让语言靓起来50妙笔生花:让作文语言靓起来51文章非天成妙手偶为之一一半命题作文构思立意篇-53如何写好话题作文我生?S在？之中”-55以发现生活”为话题的作文59特别的祝福给特别的你一一如何写祝福语-64爱的细节在屋檐下感悟亲情作文指导68中考作文指导之立意专题72多角度构思立意训练-75突破定势找素材，交叉组合来构思一一创新作文构思训练-79初中话题

2、作文题选-83修改病句专项练习专项练习90句式92作文片断训练（一）训练点：外貌描写训练目标：本训练旨在使学生认识外貌描写在记叙文中的作用，掌握一些基本的方法，弁能围绕这些知识进行片断外貌写作训练.训练重点：培养学生进行片断外貌描写的能力.训练时数：一课时导写过程：一，图片入题：明确本堂课学习任务及目标二.知识梳理：1 .什么叫外貌描写外貌描写也叫肖像描写，指对人物容貌，衣饰、神情、姿态等的描写,它江刻画人物的重要手段之一。例：故乡中写少年闰土是这样的：紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈？红活圆实的手。”二十年后的闰土是这样的：身材增加了一倍；先前紫色的圆脸，已经变作灰黄，而

3、且加上了很深的皱纹？他头上是一顶破毡帽，身上只件极薄的棉衣？那手？却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”问：这两段从哪些方面描写人物的外貌？2 .外貌描写的作用。第一，让读者有如见其人之感，增强文章的开象性。例：他头上箍着块白手巾，身上是白小布衫深蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋至少也有二斤半重。点拨：写外貌要抓住与别人不同的土方、特殊之处。不是为了写外貌而写外貌，而是为了以形”传神”，也就是通过人物的某些外部特征来提示人物的性格特点。第三，可以展示人物的精神世界。点拨：描写人物外貌，只写外表美是不够的，必须通过外貌描写来展示人物精神世界，这样人物更丰满，更有生命力。例：我爷爷没有魁梧的身材、渊博的知识

4、，更没有什么高深的理论,但他那黑黝黝的脸上始终挂着一种宽厚的、慈祥的和愉快的微笑，让每一个靠近他的人都不由得被深深感染。3 .怎样进行外貌描写教夜课的是东庄学堂里的女老师，穿着青（小英雄雨来）a.采用白描手法。例：布裤褂，胖胖的，剪着短发。b.工笔细绘。例：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有些驼,四方脸，高顺骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。”中等身材，头发又稀又 一对小眼睛，一个鼻c.按一定的顺序写。例：她，十六七岁，黄，蓬蓬松松像个乱草窝。脸黑黑的、圆圆的。子特别有趣，软乎乎的一团。她身上穿件花布罩衫，下穿一条裙子,脚上一双布鞋。d.突出重点，不面面俱到 发直披到闪闪发亮的眼睛上,例他长得很

5、瘦弱，脸黑黑的，淡黄头”（小音乐家杨科小结：进行外貌描写，必须抓住人物的性格特征，必须根据中心的需要，必须做到准确传神。三.仔细观察，语言表述:1 .看一看：仔细观察姚明、孟菲、刘德华、巩俐等四位明星的外貌特征有哪些？2 .说一说：仔细观察鲁迅的画像，用自己的语言描述鲁迅的外貌。四，小结：描写人物的外貌，要仔细观察，写出个性；可适当运用一些修辞方法，在描写中体现作者对人物的感情倾向，不能千篇一律，千人一值五，实践训练：作文片断训练（二）训练点：语言描写训练目标：使学生认识语言描写在刻画人物形象、揭示人物性格的过程中的重要作用。挖掘一些注意点，弁能围绕这些知识进行了片断写作训练。训练重点：培养学

6、生通过语言描写来反映人物鲜明个性的能力。训练时数：一课时导写过程：一直接导入：二.知识梳理：1什么叫语言描写：指通过对人物对话、独白以及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。语言，也就是说话。（吕叔湘语），它是思想的直接表现，是人物内心世界的外在体现之一，对人物说话的内容、语态、腔调以及其独特词语、习惯用语等进行细致行动地描摹，是刻画人物形象、揭示人物性格特征的一种重要手段。语言描写在人物描写中占有非常重要的地位，。鲁迅先生曾指出，有成就的作家，他写人物，几乎无须描写外貌，只要以语气、声音,就不独将他们的思想和感情，便是面目和身体，也表示着了，而读者看了对话，便好像目睹了说话

7、的那些人。”由此可见，语言描写在刻画人物形象、揭示人物性格的过程中具有着不可替代的重要作用。2语言描写的注意点那么，如何才能写活人物的语言，通过人物语言的描写去揭示人物的4格特征和思想感情呢？首先，人物的语言必须个性化，即具有人物的个性特征，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言而如见其人，正如鲁迅所说：只摘出各人的有个性特色的谈话来，我想，就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。”这里所说的各人的有特色的谈话:就是具有个特征的语言。例如：天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句：大雪落地似鹅毛。”县官接了一句：满天下皇家瑞

8、气。”财主笑着说：下它一年又何时妨？”这时，来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句：放你娘的狗屁。”这段话，表明了不同身份的人有不同的思想感情，说的话当然不同。秀才读书人,用了比喻来形容；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨。其次，人物的语言描写还要符合语境”，要写出人物在特定环境条件下的心理状态。所谓语境，是指符合人物特定处境、特定心情的语百环境O场合不同，人物的心情不同，语言表达也会不同。严肃的场合，话语一般应庄重；个别人之间开玩笑，则可以幽默风趣些；兴高采烈时，人说起话来快言快语；懊丧时，人的语调又会缓慢低沉。当然，与之相反，用得好，

9、也会产生幽默或讽刺的效果。因此，当代作家艾青说：彳乍家不能强迫人物说话，而是人物在什么情况下，一定要说什么话。”例如：他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：老爷！？?”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了层可悲的厚障壁了。我也说不出话。（故乡一声老爷”，少年时代的纯真友情，完全被封建的等级观念所代替。另外，语言描写还要写出人物说话时的神态、动作等。有些同学写人物对话的时候，只注意写人物的对话，而不注意描写人物对话时的神态、动作，老是我说、他说“、你说，写出来的文章干巴、乏味。最后，在进行语言描写时，语言要简洁。不能拖泥带水，更不

10、能写一堆的废话，让人物”说了没完。语言拖泥带水，没话找话，这是学生作文容易出现的毛病，即使生活中真的这样说了，也要根据需要进行取舍。在实际生活中，人们说的话既多又杂，写文章不是生活实录,不能原原本本地照搬生活。写进文章的语言一定要经过提炼加工，跟中心密切相关的话，有助于刻画人物形象的话，再多也是必要的；反之，与中心无关的话，对刻画人物毫无作用的话，哪怕是半句也是多余的。3.语言描写的形式语言描写有下列四种形式：如：唉，这鬼天”王老五不停地一种是个人独白，也就是否我们常说的自言自语气！又闷又热，蚊子也来捣乱，一夜没睡，真倒霉！边拍着蒲扇边咒骂着。孩子，光听别人第二种是一个人对别人说话。如：老马对

11、小马说:说，自己不去试试是不行的。”第三种是对话。第四种是几个人议论或交谈。三病例分析门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：还有谁看见的？没看见。”李星说。这段描写显得单调乏味。如果说加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果：门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：谁踢坏的？”捣乱鬼董小【篇二：初中作文指导课教案】一、导入：1、一位作家曾经对自己的作品披阅十载，增删五次请问这位作家是谁？这部

12、作品又叫什么？2、鸟宿池边树，僧敲月下门”这脍炙人口的诗句留下了一个文坛佳话，你能说出有关的两个人物吗？二、例文指路我是一只小小的碗我是一只小小的碗，我承载着亲人给我的点滴关爱，我在记忆里搜索，每一滴的琼浆玉液，何时淌入了我的心窝，那么甜蜜。很小的时候，我有一个坏毛病：尿床，三天两头的尿床。那时我寄托在外婆家，这下受累的就是我的外婆了，第一天才洗的床单，第二天就被我尿湿了，日复一日。我知道外婆累了老了，因为她似乎没有力气打我了，高高地扬起手，却轻轻地打”在我的身上，但她似乎还很健壮，因为我看到她在池塘边洗尿湿的床单时力气好像很大，而她三天两头的去，却没有说累，说苦。”这就是外婆这把茶壶向我倾倒

13、的叫做爱”的茶，有一点儿苦，却好像也加了糖。”我的弟弟，一个天真活泼的男孩，只要我一回到家，弟弟总会迎上来，笑笑，然后就拉着我到房间里一会儿看动画片？过了一会儿,股香味冲进了鼻子里，这是弟弟给我的肯德基，于是我和他一起直到消灭得一干二净，这是回家后弟弟对我的慰劳。”“这就是弟弟，他是糖，会放进我碗里，让茶变得甜蜜，浓烈。父母给我的爱举不胜举。但让我发现他们给予我爱时，已经很晚。是那一次，我和爸爸去医院，是做胃镜去的，当那根黑黑的管子插入我的口中时，那时爸爸就在门口，我看到了这样一幕，现在他还能在不经意间拔动我的心弦一一一滴小小的泪珠，是爸爸看着我做胃镜时滴下的，小小的泪珠也许过不了一天就蒸发了

14、，但它却不会在我的心中蒸发。”父母的爱是一块冰，放进去时冰凉冰凉的，融化了，才发现爱已经满溢。”我是一只小小的碗，一切的周遭，都会在小碗中添加，那是爱，我的生命就在感受爱与给予爱中慢慢消磨，但我知道我的一生都将是幸福的。”我是一只小小的碗，就这样接受着来自外婆、来自弟弟、来自父母的爱的甘霖。周遭被爱包围，我的脸上时时洋溢着快乐的微笑，幸福无比。”品析写作门径：我是一只小小的碗我是一只小小的碗，我承载着亲人给我的点滴关爱，我在记忆里搜索，每一滴的琼浆玉液，何时淌入了我的心窝，那么甜蜜。”点滴”、琼浆玉液”这类选词非常精美。点滴”不仅有形可见，而且紧扣小小”两字。琼浆玉液”这一比喻词形象生动地写出

15、这种关爱无比珍贵、万分甜蜜。很小的时候，我有一个坏毛病：尿床，三天两头的尿床。那时我寄托在外婆家，这下受累的就是我的外婆了，第一天才洗的床单，第二天就被我尿湿了，日复一日。我知道外婆累了老了，因为她似乎没有力气打我了，高高地扬起手，却轻轻地打”在我的身上，但她似乎还很健壮，因为我看到她在池塘边洗尿湿的床单时力气好像很大，而她三天两头的去，却没有说累，说苦。”此处的细节设计可取，可惜不够到位。那种无怨无悔、任劳任怨没良好的刻画出。（魏巍我的老师里：她高高地举起教鞭，却轻轻地落在石板上。我笑了，她也笑了，我用儿童狡猾的目光发现她爱我们。）这就是外婆这把茶壶向我倾倒的叫做爱”的茶，有一点儿苦，却好像

16、也加了糖。”把外婆的爱比作茶”，形象！我的弟弟，一个天真活泼的男孩，只要我一回到家，弟弟总会迎上来，笑笑，然后就拉着我到房间里一会儿看动画片？过了一会儿，一股香味冲进了鼻子里，这是弟弟给我的肯德基，于是我和他一起直到消灭得一干二净，这是回家后弟弟对我的慰劳。”最需要补足的是弟弟的天真活泼之态。补一笔我”的欣喜。这就是弟弟，他是糖，会放进我碗里，让茶变得甜蜜，浓烈。把弟弟的爱比作糖，可以！父母给我的爱举不胜举。但让我发现他们给予我爱时，已经很晚。是那一次，我和爸爸去医院，是做胃镜去的，当那根黑黑的管子插入我的口中时，那时爸爸就在门口，我看到了这样一幕，现在他还能在不经意间拔动我的心弦一一一滴小小

17、的泪珠，是爸爸看着我做胃镜时滴下的，小小的泪珠也许过不了一天就蒸发了，但它却不会在我的心中蒸发。”这是妙句，有窥斑见豹之妙。实在属于半两拨千斤”之笔。父母的爱是一块冰，放进去时冰凉冰凉的，融化了，才发现爱已经满溢。”把父母的爱比作了冰”，应该在上文中比较充分地铺垫道是无情有情”的严爱。我是一只小小的碗，一切的周遭，都会在小碗中添加，那是爱，我的生命就在感受爱与给予爱中慢慢消磨，但我知道我的一生都将是幸福的。”最后一句流于一般化，必须议中有情，给全文漂亮作结。参考：我是一只小小的碗，就这样接受着来自外婆、来自弟弟、来自父母的爱的甘霖。周遭被爱包围，我的脸上时时洋溢着快乐的微笑，幸福无比。”三、概

18、括指导：a明确细节描写：细画人物，使笔下人物形神皆备，活灵活现。要做到这一点，首先要从人物的特征出发，用准确、生动、形象的语言，有重点地对人物的音容笑貌、举手投足以至内心活动进行具体细致的描绘，使原先笼统、欠详细的句子改得富有表现力。例1:她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，弁没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。魏巍我的老师例2、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀

19、着上面，两脚再往上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱着朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到那边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿地放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。朱自清背影b、明确形式的创新：例1、一外婆的茶2、-外婆的爱是茶一弟弟的蜜一弟弟的爱是蜜一父母的冰一父母的爱是冰例2、亲情的滋润我是一只小小的碗，碗内则是亲情滋润的爱。渐渐地，我越来越满？?淡淡的茶?年幼时，怎能体会到外婆给我的爱犹如一杯淡淡的茶

20、？而现在茶香四溢，我懂得了去回味。碗中正因有外婆倾倒的茶而显得恬静、清新。甜甜的蜜母亲的爱如蜜汁，不断注入碗内，使碗内常倒映出母亲的微笑。当忧伤、困扰、无奈包围我时，我常这么提醒自己：别忘了，她在丛中笑？坚硬的冰我感到父亲表面严肃的爱确实如放入碗中的一块冰，融化后，刹时感到无比的清凉、甘甜。我犹如一只小小的碗，不断地接受着家人的爱。现在我猛然发现：爱已溢出，滋润着我的心田。*四、课堂收获：1、懂得从三个层面入手评改作文，切合语境锤炼语言；2、汲取范文中的优点弁能努力更胜一筹形式：1、运用小标题。诸如：外婆的茶一弟弟的蜜一父母的冰2、前有序“后有跋，或前拟题记”后写后记”修辞：文章是一条小河，修

21、辞就是这条河上的片片白帆；文章是一棵绿树，修辞就是这棵树上的朵朵红花；文章是洛翰的蓝天，修辞就是这蓝天上的缕缕白云。【篇三：作文指导课教学案一体化设计】【（教案）凤头豹尾全文生辉】作文指导课教学案一体化设计（教案）凤头豹尾全文生辉曹禺中学李能艳训练目标：1、了解记叙文开头、结尾的重要性。2、掌握入题要快、扣题要紧、点题要明、结尾要翘的行文原则。3、学会开头结尾的方法，弁在作文中加以灵活运用。训练重点：学会设计记叙文开头、结尾的方法。训练难点：在作文中灵活运用开头、结尾的方法。课前准备：积累一些优秀作文的开头和结尾。课时建议：2课时训练过程：第一课时一、激趣导入：元人乔梦符说过，写文章需要风头”

22、（小巧玲珑，短小精美），猪肚”（内容丰富，健美充实，容量大），豹尾”（干脆利索、收束有力）。将文章的开头比作风头”，意在强调开篇之重要。我们写作文时，必须重视文章的开头。特别是阅卷时间非常有限的考场作文，若能有一个别出心裁、让人耳目一新的开头，一定会让你的文章增色不少，将会在众多作文中脱颖而出，博得阅卷老师的欢心”，印象分自然不低了。所谓风头赢得百媚生”说的便是这个理。二、例文导学1、教师质疑那么，怎样的作文开头才是好的呢？有哪些常见好用的方法呢？2、学生阅读示例，探究方法示例a我有一个习惯，妈妈说，这个习惯好。”（我有一个好习惯）方法：开门见山，直接入题要点：写人为主的记叙文可直接交代人物或

23、通过描写人物肖像、语言、行动等点题；叙事为主的记叙文，一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景，进入主题。示例b太阳落山了，昏黄的光晕渲染了半边天，我寂寞地趴在阳台上。窗外那棵老杨树上，不知名的大鸟仍在不知疲倦地喂食它的小宝贝。它那绿豆般的眼睛温柔而慈爱地注视着意欲飞出暖巢的小鸟。这画面，这眼神，让我想起了母亲？（面对母亲的目光）方法：写景状物，渲染气氛要点：文章的开头从写景状物入手，展示人物活动的环境或交代故事发生的背景，渲染气氛以此烘托人物，展开故事。示例c伴着年关嘛里啪啦的鞭炮声，踩着原野初融的残雪，你姗姗走来，明眸含情。你用爱的温馨，使我蜡黄的脸庞泛起红晕；你用爱的吟唱，唤醒我迷

24、茫的信念。我，不再忧郁、沉闷、彷徨，也不再坐等、观望、祈祷，我要振作，寻觅、追回你以及你给我曾经编制过的那个七彩的梦幻！（情寄春风）方法：抒情议论，确定基调示例d是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻辱，你才义无返顾地投落这峭壁？（峭壁上的树）方法：设置悬念，吸引读者要点：用悬念法开头，能一下子抓住读者的心，激发人们的兴趣和思考，起到引人入胜的效果。示例e唉，我怎么跟这么个出土文物”同桌：不买零食，自带饮水；不穿新衣，补丁巴巴；还用布袋缝了个文具盒浑身上下冒出土气酸气小气。（我的同桌）方法：欲扬先抑，波澜起伏要点：就是以退为进，先抑住某一个人或事物，然后确立自

25、己的观点或主题，以达到突出的目的。示例f盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿烂的；对人以和，待人用善，待人和善。（待人和善）方法：巧用修辞，展示文采要点：修辞是作文中不可缺少的部分，在文章的开头巧妙地运用比喻、拟人、排比或对偶等修辞手法，常常会令文章语言风采倍增。示例g月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。”每当我吟诵这句诗，心中便有说不出的陶醉。心也朦胧，眼也朦胧，眼前真个展现出一幅画来O（陶醉）方法：巧妙引用，突出主题要点：引用的内容是很丰富的，若是记叙文、散文则可以引用歌词、诗句，以引发下文，便于叙事抒情。止匕外，还可引用古语、俗谚、

26、对联等等要点：用几句恰当的议论抒情做开头，或感染读者，或点明主旨，领起下文。3、教师引导，归纳点拨三、要点点拨记叙文开头的作用，一是点题，二是引出下文。好的作文开头应做到：一简、二新、三美、四当。所谓简，就是开头力求简洁明了，不罗嗦重复。所谓新，就是开头不落俗套，新颖别致。所谓美，就是开头力求给人以美感，让人能够得到美的享受。所谓当，就是要符合内容的需要，开头为内容服务。文章开头的写法是多种多样的，这里不过提示了几种常见的写法。在写作当中，有时弁不是单一地使用某一种方法，而是几种方法结合使用。究竟使用什么方法开头，要从文章的整体构思出发，要从表现中心思想的需要出发，来选择最恰当的方法。板书设计

27、开门见山，直接入题写景状物，渲染气氛凤抒情议论，确定基调设置悬念，吸引读者欲扬先抑，波澜起伏巧用修辞，展示文采头巧妙引用，突出主题四、实战演练1、精美开头赏评。（学生从自己积累的开头中筛选，从方法和好处两方面评析。）2、以我的财富”或重读父亲”为题，分别采用两种不同方法，写两个开头。3、交流评析。第二课时一、激趣导入作文的结尾也是一道重要的工序”。写得不好，会使文章结构松弛,黯然失色。写得好，会使文章浑然天成，大添异彩，真可谓回眸-笑百媚生:这一笑，可使人驻足，令人心动。二、例文导学1、教师质疑那么，打造记叙文的结尾有哪些较好的方法呢?2、学生阅读示例，探究方法示例a今年的秋天不一样，林子里没

28、有落叶，小根带着他离开后学校寄来的学费全免通知书上学去了。他相信，明年的夏天是凉爽的，愉快的？（季节）示例b今夏，我又回去了一次，在快到外婆家拐弯的那个路口，一株枝叶繁茂的石榴树映入了我的眼帘，红星点点，生机盎然，我的童年的记忆之门在刹那间被打开。有外公慈祥的笑容，有小东西的成长,还有又红又大的石榴和我的眼泪，它们都化成了树上的红星，在微风吹拂下摇曳着、飞舞着，只是我不知道它是不是外公亲手为我种的那一棵。（话题行走在消逝中题目石榴树）方法：自然结束法要点：在把内容表达完了之后自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，这样的结尾称为自然结束法它完全避免了画蛇添足、无病呻吟的毛病，显得单纯

29、明快、朴素无华。但讲究自然”弁不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全文。示例c一花如此，对人则毋庸多言，记得有两句诗写得很好一一落红不是无情物，化作春泥更护花（作文材料：丛飞的故事。题目落红）示例d当我成功了，再来回顾摔的这一跤，我心中成功的喜悦将会把疲惫吹尽。让我摔一跤，继续前行。（让我摔一跤，继续前行）方法：画龙点睛法要点：这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，这种结尾方法又称卒章显志法”；有时，用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这样的结尾更是言简意赅，也能起到画龙点睛的作用。示例e今天。考场上。有一个孩子在写着沉默的父爱，心中充满感激与骄傲。我的父亲，他的感情如绵细的秋雨、柔和的春风，没