逆向转换法教案

1、教案创新教育理论与实践授课时间 月 日 至 月 日课时数授课方式理论课 讨论课 设计课 实验课 上机课 技能课 其他授课单元第九章 逆向转换法目的与要求1.掌握逆向转换法原理，了解逆向反转法的基本类型；2.掌握缺点逆用法基本原理及实施。重点与难点教学重点：掌握逆向转换法原理及基本类型。教学难点：运用逆向转换法分析案例。主要内容1.逆向转换法原理；2.逆向反转法基本类型；3.缺点逆用法。教学方法手段（教具）课堂理论讲授（ppt教学）、小组讨论、案例分析、总结归纳参考资料1. 创新教育理论与实践，出版社：华东师范大学出版社，作者：王海、胡剑锋、马红坤， 2013年8月2. 技术创新方法与提高，出版

2、社：化学工业出版社，作者：颜惠庚， 2012.83. 简明创新方法，出版社中央广播电视大学出版社，作者：于惠玲，2014.6思考题、作业试应用逆向类技法进行案例分析。讲 稿第8讲 逆向转换法【本章导入】前面的课程我们学习了第三种创新方法组合创新法，这一章我们将介绍第四种创新方法逆向转换法，其中包括逆向转换法、还原分析法和缺点逆用法。【复习、引入】深山藏古寺【讲授新课】1、 逆向思维型技法概述逆向思维型技法是指以反向求索的方式进行创新的思维开发技法。它是针对一般地产品，就其原理、视场、需求、结构、功能等从相反方向进行思考探索，将思路从固有的观念中引导出来，从而获得崭新的启迪。1、逆向思维型技法原

3、理根据辩证法的基本原理，任何事物都包含对立的两方面，这两方面既相互依存又相互排斥地存在于一个统一的整体中。要想创造性地解决问题，采用辩证思考的方式，逆转一下正常的思路，从反面换个角度想想，很可能会产生突破性的成果。2、逆向思维型技法特点（1）普遍性普遍存在人的心理和行为同样存在爱与恨、理智与迷信、纪律与放纵、希望与失落、竞争与合作等“对立”。（2）批判性指对传统、习惯、常理的挑战和批判。如：汽车造型的演变（3）新奇性循规蹈矩地按传统习惯方式去解决问题虽然轻车熟路、简单易行，但容易使思路僵化、刻板，陷入思维定式的桎梏，所得的结果也是预料之中。从人们并非熟悉的反面去思索，其结果必然也会出人意料，即

4、具有创新性。打字机：速度快时，字母键对应的连杆和打字头会纠缠在一起，无法继续打字。改变键盘设计。思考方向：Ø 现存键盘如何创新？Ø 与键盘有关的产品有哪些？Ø 它们该如何创新？3、逆向思维型技法的分类（1）结构逆向（2）功能逆向（3）状态逆向（4）原理逆向（5）序位逆向 Ø 从时间顺序上逆向思维Ø 从程序上逆向思维Ø 从方向上逆向思维（6）方法逆向（7）观念逆向（1）结构逆向是从已有事物的结构形式出发所进行的逆向思维，以通过结构位置的颠倒、置换等技巧，使该事物产生新的性能。【案例】双尖锈花针（2）功能逆向功能逆向是指从原有事物功能上去

5、进行逆向思维，以寻求解决问题，获得新的创造发明的思维方法。【案例】留声机（3）状态逆向指人们根据事物某一状态的反面来认识事物，从中找到解决问题的办法或方案的思维方法。【案例】电锯和电刨（4）原理逆向科技史上有些重大的创新发明其起源就是在原理上作相反的想象。1819年，丹麦的物理学家奥斯特，发现了通电导体可使磁针转动的磁效应；1820年，法国的安培发现通电的螺线管具有与磁石相同的作用。英国物理学家法拉第想：“为什么不能用磁产生电呢?”于是，法拉第开始做各种各样的试验，经过9年艰苦探索，终于在1831年获得了成功发现了电磁感应现象，由此创制了世界上第一台发电机，为人类进入电气化现代文明开辟了道路。

6、灰尘既可以用扫扫走，也可以吹走，还可以吸走。（5）序位逆向顺序和方位。顺序又指时序或程序，方位又指方向和位置。序位逆向是指对事物的顺序和方位逆向变动，以产生新的较佳效果的思维。 时间顺序上逆向思维“种菜种瓜要抢先，迟了不值钱” 。“迟”字做文章，以迟取胜。越夏西红柿、秋西瓜、冬天结果的桂圆等纷纷问世。物以稀为贵，这些反季节瓜果都能给农民带来良好的经济效益。 程序上逆向思维在造船史上，“反向建造”法对造船的质量与速度有着重大影响。 方向上逆向思维火箭是向天上打的，能否向地下打？前苏联工程师米哈伊尔于1968年研制成的钻井火箭，能穿透土壤、冰层、冻土、岩石，每分钟钻进10米，重量只有普通钻机的1/

7、17，耗能少2/3，效率提高5至8倍，引起钻井、打桩手段的革命。（6）方法上逆向思维指在解决问题时，采用与惯用方法截然相反的方法的思维。【案例】意大利琴德餐馆别出心裁想出由顾客自定价格的经营方式店主将餐馆经营的菜肴、点心、饮料等分成五、六种一套，每种套餐分别规定五种价格，由顾客自己认付。（7）观念的相反最简单普遍的观念变化：从吃饱穿暖到吃好、穿好油水多，鸡鸭鱼肉一大桌清淡、天然、野生、粗粮、杂粮等思维训练：【案例】加里·沙克老人的智慧。二、重点转移与问题逆转法1、重点转移：有心栽花无心插柳青霉素的发明弗莱明培育葡萄球菌实验发现葡萄球菌死亡青霉包子作怪青霉包子的杀菌研究青霉素。2、问题

8、逆转当一个问题难以解决时，可试着将问题转移，变换成与之相关的另一个问甚至是想法相反的问题，然后集中精力来思考解决。一旦新问题得到解决，原来的老问题也不复存在了。【案例】汽车被盗汽车被盗防不胜防盗就盗吧，只要能找到就行了电子跟踪设备。三、还原分析法它是指把创造的起点移到创造的原点。即先暂时放下所研究的问题，反过来追本溯源，分析问题的本质，然后从本质出发，另辟蹊径，寻找新的创造方法。此法有“后退一步，海阔天空”之功效。就是把创新的对象的最主要的功能、要素抽象出来，回到根本抓住关键。还原分析法有两种方式：还原换元法与换元还原法1、 还原换元法还原换元法即先还原后换元。还原就是在作发明创造时，不以现有

9、事物为起点，继续沿着原有思路同向探索，而是先摆脱思维惯性和传统影响，反向还原。换元是指改变原有的方法或材料等。此法创造性极强，是开辟发明创造新路的一种有效方法。2、 换元还原法换元还原是数学运算中常用的解题方法，如直角坐标与极坐标的互相变换以及换原积分法。此法着重于解决具体问题方法，并非是提出问题的方法。在飞机驾驶员训练时，初期先在模拟飞行环境中(先换元)训练，再过渡到实际(还原)环境中作训练；科学研究中的模拟试验，也都是先换元取得有关参数、经验或方法后，再还原。应用换元还原法的关键在于换元，即发现并决定可以互相代替的事物及其等值关系和实施代替的具体方法。在发明创造活动中，换元还原就是用一事物

10、代替另一事物，通过代替事物来研究被代替事物，从而使常规方法所难以解决的问题被解决、或者发现新的办法、或者进一步改进完善被代替的事物。【案例】气泡室的发明四、不破不立逆转法创造与创新的本质是破与立，只有突破传统与规范才能产生新奇的创造。居里夫人指出：“你所发现的东西离传统理论越远，即就与诺贝尔奖越近。”破的关键在于大胆质疑。创造学鼓励人们敢于疑别人之不疑、善于想别人所未想的问题。人才成功的经验表明，人才的开拓创新是离不开独立思想品格的。人云亦云，不敢于提出问题、不善于提出问题和缺乏怀疑精神的人，是决不会取得创新成果的。疑问、矛盾、问题常常是开启思维的金钥匙。破的关键在于大胆质疑！比空气重的无法在

11、大气中悬浮飞机无线电是直线传播的无线电通信超导材料一定是金属或合金钡、铅的氧化物如何培养怀疑精神呢？ 可以与自信心的培养相结合进行培养，有了坚强的自信心，怀疑精神自然就会产生； 遇到问题，注意自觉地进行独立思考； 理智地控制自我，在未发现自己错误之前，尽量做到坚持己见而不随波逐流； 在争论问题时，尽力避免从众心理，不要屈从于群体压力，更不应盲目地模仿他人而放弃自己的观点。一些成功的创新案例可以给我们更深的启迪。五、缺点逆用法是指利用事物的缺点进行创新的方法。原理：任何事物都具有双重性，即利弊并存。利弊关系的这种统一属性是创新的理论基础和实践基础。莎士比亚有句名言：“事情没有好坏，只在于如何看待”。 中国西汉时期的刘安名言：“塞翁失马，焉知非福”。它是一种在技术创新中，利用事物的缺点，化弊为利的方法。缺点的作用：一方面，可以引导研究者通过克服缺点进行革新；另一方面，可以引导研究者去寻找化弊为利的途径，产生新的技术发明。实施步骤：（1）探寻事物可以利用的缺点，此乃缺点逆用法的前提。（2）透过现象，认清缺点的本质，抽象出这种被视为缺点的现象背后所隐藏的可以利用的基本原理或表现为缺点的现象本身的特性、行为、