高考作文辅导：使用素材的技巧

1、高考作文辅导：使用素材的技巧导读：本文 高考作文辅导： 使用素材的技巧， 仅供参考， 如果能帮助 到您，欢迎点评和分享。高考作文辅导：使用素材的技巧一、特殊化，陈材新用生活中的反常 （特殊 ）现象，容易产生轰动效应。由此，如果作文 也写一些“反常 （特殊 ）现象”，既满足了“读者”的好奇心，又能拿 到高分，何乐而不为呢 ?如 2008 年上海作文题是“他们”，不少学 生都选取了城里农民工这一群体，可有一位考生却写农民工的子女， 选材角度新颖， 获得了该年度惟一的满分。 这位考生的办法就是把素 材中的“人”要素特殊化了，收效很明显。请看例子：（1）我迷上了电脑奶奶迷上了电脑 （人物特殊化 ）（2

2、）我跟爸爸看表演我骑在爸爸肩上看表演 （方式特殊化 ）（3）县长巡视保密室县长被挡在保密室外。 （事件特殊化 ）（4）学校里响起了歌声村头广场响起了歌声。 （地点特殊化 ）二、设细节，粗材妙用不少考生要么感到自己生活平平淡淡， 波澜不惊， 实在不能求新 求异;要么有了新鲜的素材，却因为表述笼统而不能打动人心。存在 这些情况怎么办 ?将素材的闪光点用“慢镜头”语言充分展示，动人 的细节自会传递出感人的力量地。 写考试失利的文章很多， 但多清汤寡水，无滋无味，看下面的例子：苏格拉底喝下绿色的毒酒 ;伽利略软禁在不见天日的室内细细擦 拭着望远镜；居里夫人在实验室吐出一口鲜血，染红了操作台政治 打压、

3、宗教迫害、放射性毒素侵害科学家们不顾这些，他们坚持 真理，拖着历史的车轮向着正确的方向滚动。这位考生没有罗列科学家们的成就， 而是将历史人物放入特定场 景，描述他们在困境中坚守之姿，当镜头语言在时空中横扫，我们油 然而生对伟人的无限敬仰之情。其实，“慢镜头”语言就是给历史人物创设一个场景何时、 何地、何景，人物在这样的场景中何为，尤其要将人物的动作和神情 细致描绘。当笔力集中于此，寥寥数语亦足以动人心魄。因此，平时作文中，在平凡平淡的素材中有意识地 ；加入这样的 “芝麻虽小、 香气扑鼻”的有趣的生活细节。 就可以收到意想不到的 效果。三、善变通，一材多用有一些素材看起来与文题关联不大， 但如果

4、善于变通， 巧妙处理， 完全可以成为文题合适的题材。因为一个感情材料，客观对象，都是 多种规定的复杂的统一体，其内涵往往是多层的、多义的、多向的， 都具有多层次开发、 多角度利用的可能性。 比如下面的素材就可以作 多角度的开掘。袁隆平： 一生以水稻为伴， 被称为世界“杂交水稻之父”的科学 家，他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识 ;当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田 畴。淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就 是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平 !第一，从做事持之以恒的角度立意：再平凡的工作，只要用心去 做并且持之以

5、恒地坚持下去，就一定能做出伟大的成就。第二，从探索科学真理的角度立意： 要敢于挑战权威， 只有如此， 知识才能创新， 科技才能进步， 当然了挑战权威要具备非凡的胆识和 学识，是能干而非蛮干。第三，从品德修养的角度立意：无论名声有多大，都不能忘本， 淡泊名利，痴迷于自己的追求，才会收获最大的财富。第四，从人生目标的角度立意：人生要有远大的目标，要以天下 为为己任，把服务于社会， 服务于人类作为最大的幸福，这样的人生 才是最完美的，这样的人物才是最风流的。由此可见，同样一个材料，只要你取舍得当，挖掘得当，是可以 适应许多不同的题目的。 这里，关键看你会不会多角度多侧面地看问 题，善于分析，善于化大

6、为小，化虚为实。四、细梳理，教材活用 有时候，为了写篇文章，可谓挖空心思，绞尽脑汁。静心想想， 我们学了十几年的语文，写作文时真得就没有可用之材吗 ?其他渠道 不说，其实在我们的语文课本里就有着丰富的资源。 教材中的文章就 像我们熟悉的朋友， 可以经常阅读与品味， 把这样的“朋友”运用于 自己的作文里面，就有“近水楼台先得月”似的轻车熟路般的感受。其中很多文章是经典名篇，经典不但可以陶冶情操，常读常新，而且 还蕴涵着丰富的作文素材。 在我们的语文课本中， 有“浪淘不尽”的“千古风流人物”，有“千里冰封，万里雪飘”的“北国风光”，有 “千里澄江似练，翠蜂如簇”的“怀古金陵” ; 有李白的飘逸，有

7、杜 甫的沉郁 ;有苏东坡的豪放，有柳耆卿的婉约 ;有鲁迅的深刻犀利，有 徐志摩的柔婉绮丽 ;有冰心的冰清玉洁，有舒婷的侠骨柔情 ;有莫泊桑 的项链警示那些虚荣心极强的人悬崖勒马，有巴尔扎克的守财 奴拯救无数陷入“孔方兄”的魔爪不能自拔的灵魂;有马丁 ?路德 ?金深沉的呼喊我有一个梦想 ，有亨德里克 ?房龙真诚的呼吁宽容如此丰富的内容，为什么学生视而不见呢？我们以为，学好课本，疏通写作之源 ;利用课本，多角度写好作文 ;挖掘课本， 加工课本，与高考 微博（课程）作文衔接，如果再辅以老师的身体力 行，亲自下水，写一些示范作文，提高作文水平应当是可以期待的。 看一段文字：白露横江，水光接天，纵一苇之

8、所如，凌万顷之茫然。是你啊， 旷达的子瞻，泛舟赤壁。你心中何尝不想“至君尧舜上， 再使风流淳”? 可你逃不了“乌台诗案”，你选择了黄州，造福一方百姓又何尝不 好 ？ “羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”，那雄姿英发的周瑜，你仰 慕他，然而，你终是你，变人生的轨迹未尝不可 ？高歌“一蓑烟雨任 平生”岂不快哉 ？这是 2009 年安徽考生抓住机遇，成就伟岸中的文字，不说 语言的流畅优美，但就素材的使用， 前赤壁赤壁怀古，哪个不为我们熟知 ?语文课本就是一个蕴藏丰富素材的宝藏啊 !五、开茅塞，触类旁通 为了备战高考，考生要记忆大量的成语，而言简意赅的成语就是 我们鲜活的素材库，将成语便素材，一举两得，何

9、乐而不为?看一例子：曾经才华横溢的江淹，让无数的后人为他的凋谢而惋惜。少时家 境贫寒，江淹却勤于读书，苦于学习。优越的天赋与不懈的努力最终 造就了他的文学成就。然而，声名鹊起动摇了他写作的原则。为了名 与利，他不再用心属文，直至灵感消逝，文思减退。渐渐步入写作的 低潮，终以“江郎才尽”名留文坛。该考生将成语变素材，既可见其文学积淀，又显其考场机智，值 得我们深思。很多成语就是一段悲欢故事，一个生动灵魂，像“卧薪 尝胆”“ 握发吐哺 （周公 ） ”“高山流水”“韦编三绝 （孔子 ） ”“曳 尾涂中（庄子 ） ”“开天辟地（盘古）”“精卫填海”等等不可胜数。我们还背诵了大量的诗文名句，为什么有些同

10、学只想到用辛辛苦 苦背诵的诗文名篇名句应对默写，却想不到将其用于作文。看一例：所以你惊叹，榆柳萧疏交相掩映的阁楼上，孟郊在万籁俱寂的黑 夜，看到了划破黑暗的嵩山白雪 ;所以你静默，明月入怀的夜晚，张 九龄在清寒的夜露中看到天涯尽头的悠长相思 ;所以你悲伤，在阳光 铺洒碎银的清晨，李商隐在镜中看到了流年偷换 ;所以你明白“看取 莲花净，方知不染心” ; 所以你惊喜“正是客心孤迥处，谁家红袖倚 江楼”引用诗句，列举诗人，既展示了非凡积淀，又让文字得染诗情画 意。相信，每个同学都有丰富的诗文素材。六、吐心曲，倾情表述文章特别是散文要以情动人， 但材料的表达不是空泛的抒情， 而 是把深沉蕴藉的情感融注

11、于笔端。 很多学生习惯用第三人称陈述材料， 而不涉及自己的主观感受， 特别是对史料的使用， 这种处理方式并不 高明。其实，展开自己的心灵，让材料的再现和自我的情感发生化学 反应，其间的涟漪更能激荡读者的共鸣。看一例：每每独坐斗室，吟哦着陶令“结庐在人境，而无车马喧”时，我 的心会立即变得水晶般明净，充满了恬然 ;每每在寒食端午，想到甘 心自焚于烈火中的介子推与那正值盛年却投身汨罗的三闾大夫枯槁 的身形时， 我的心会猛然紧缩， 任泪水在一阵阵刺骨的痛中注满眼眶 ; 每每失意之时， 瞥见案头张载的那“为天地立心， 为生民立命”的豪 言时，我那濒临破碎的意志又会慢慢变得坚强起来把史料与自己的感受有机地结合在一起， 收到了强烈的表达效果， 我们可以从