师德在我心中作文

1、师德在我心中作文师德在我心中从走出校园，参加工作的那天起，我就下定决心当一名合格的人民教师，这十几年来也一直为之探索努力着。那么，什么样的老师才是合格的教师呢？是 优美的语言，是广博的知识，还是在丰富的教学经验？在实践的过程中我发现： 作为一名合格的人民教师不仅要有优美流畅的语言，广博的知识，丰富的教学 经验，最重要的是要拥有无限的师爱，爱是无形的力量，爱是师德的核心，爱 是教育的灵魂。滴滴汗水润花苞，点点关爱育新禾。热爱学生，把爱洒向每个 孩子的心田，是做好教育工作的基础和关键。很多人在提到教师时，总会与“严肃”，“不苟言笑”词汇联系在一起。其实，微笑的力量才是无穷的。中国有句谚语：“谁也说

2、不清哪块云彩会 下雨”。而我拥有一种特殊的教育手段-微笑。在学生取得成功时，我会用微 笑送去鼓励：抬起头，就有希望。在学生知错时，我会用微笑去宽容：好样的， 下不为例，我用微笑赢得了学生的尊重与爱戴。我想说：“微笑，是一把闪闪 发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生成长。”教师应经常注意调整好自己的心态，以良好的精神面貌走进学生。上课 前几分钟，我常常到教室巡视一遍，当发现地上有纸片时，会主动捡起扔到垃 圾筒里，当讲台桌面收拾不干净，黑板擦得不干净时，我极少去责备学生，而 是主动收拾好讲桌，擦干净黑板，然后才准备上课。在老师几次无声的影响下， 学生慢慢学会自觉地检查自己有没有纸屑扔到地上

3、，有没有擦干净黑板，这样 教室就自然变成非常整洁干净了。威廉詹姆斯说过：“播下一个行动，收获一 种习惯，播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种成功。”让 学生从最平凡的小事做起，养成追求完美的习惯，不但有助于班级管理，更有 助于学生明白事理。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育 孩子。在教育工作中，始终把信任和期待的目光洒向学生，把关爱倾注于整个 教育教学活动之中，教育教学方法运用得不好，我就向其他教师请教，和学生 们陌生，我就多和他们沟通，进行家访，多少个中午，当人们午休的时候，我 和学生们谈心，多少个夜晚，当人们被精彩的电视节目吸引的时候，我还在灯

4、下认真地备课，批发作业，我爱我的职业，更爱我的学生，在生活上给他们关 照，在学习上给他们激励，学习好的学生，我激励他们向更高的目标奋进，学 习一般的学生我鞭策他们不要灰心，告诉他们这个世界上没有人办不到的事， 只要想学好，通过努力，肯定会学好的，适时地找自卑的学生谈心，鼓励他们 的士气，让他们树立远大的理想。我始终相信每个孩子气的心灵都是一颗纯净的种子，都会在教师的爱 的沐浴下长成参天大树，每一双稚嫩的脚步都会在教师的牵引下变成我们民族 巨龙的鳞爪。也正为这个，我虽累，但乐在其中。去年9月10日清晨，当我迈着轻快的步伐走进教室时，同学们突然一 起说到：“老师，您辛苦了，祝老师节日快乐。“这是梦

5、吗？这似乎只有在电 视，电影里才能看到，但这不是梦，一切都是那么真实，都发生在我眼前，“我们爱您”，同学们清脆的声音响彻教室，这是学生对老师崇敬喜爱之情的最真 表达。泪水打湿了我的眼眶，我激动地说：“我也爱你们”学生们全体起立鼓 掌，一时间，掌声煽动着泪水，泪水浸泡着掌声，一颗真诚的心融化了 10几颗 火热的心，这是心与心的交流，这是爱与爱的传递，此时，我的耳边想起了这样一首诗：“有一首歌最动人，那就是师德，有一种人生最为美丽，那就是教 师，有一道风景线最为亮丽，那就是诗魂，不要说，我们一无所有，我们拥有 无数颗炽热的心，我们用爱播撒着希望。师德在我心中磐石一小 王晓亮德指内心的情感或者信念，

6、用于人伦，则指人的本性、品德。儒家认为， “德”包括忠、孝、仁、义、温良、恭敬、谦让等。所谓师德，是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成 部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。从实践的角度看，具有高尚情 操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生产生一辈子的影响。教师职业道德,是教师从事教师劳动所应当遵循的行为规范和必须具 备的道彳惠素质。教师职业道德的特点是：道德意识的自觉性、道德行为的示范性、道 德结果的深远性。教师职业道德品质的构成有：教师道德认识、教师道德情感、教师道德意志、教师道德信念、教师道德行为、教师道德习惯。师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范

7、” 概括其内涵。著名的伦理学家贝克说过：人类需要道德是为了使生活更美好， 而不仅仅是增加没有必要的限制或约束。至师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的 继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。师德的表现是多方面的，教师经常与学生在一起，教师对工作的态度，对 学生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影 响。所以，我们要时刻规范自己的行为举止，为人表率。如上课时要衣冠整洁， 精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。更不可在课堂上发牢骚， 抱怨学校或贬损其他老师。否则，不仅会对学生产生不良影响，同时也会影响 自己在学生心目中的形象。正

8、人先正己，育人比教书更重要，知识的缺乏可以 后天弥补，但一个人的道德观、世界观一旦形成，就很难再改变。所以，教师 的责任绝不是仅仅是讲几节课。1、 以身作则、为人师表是师德的人格力量孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”前半句我们说 并不尽然，后半句却是千真万确的真理。为人师表在一定角度上看，主要是强 调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通；要求学生崇尚的行为， 自己应当行之；要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正， 不令而行”否则，“虽令不从。”所以，每一位教师都应从自身做起，真正为 学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。在课堂、在课下，爱如春风细

9、雨，潜移默化滋润着孩子的心灵。许许多的一线教师终其一生，也没有可歌可 泣的动人事迹，更没有惊天动地的典型案案例，但无数平凡的日子里一个温暖的微笑，一个关爱的眼神，受挫折时不失电动机的鼓励，学生百对成功时饱含 善意的提醒，点点滴滴都折射出教育博大的爱.学业生学生有着天然的向师性, 特别是小学生，把教师的言行奉为准则和标准，据好多家长反映，孩子在家开 口就是“这是我们老师说的"，闭口就是“这是老师叫我们做的”。在孩子眼 中，我们老师是真理的化身，我们的一言一行就成了孩子效仿的对象。记得有 一次，看到我班中的一个小朋友在学跳绳，只见他弯曲着双腿，很夸张地把腿 抬得高高的，左蹦一下，右跳一下

10、，却又一个也跳不过去，当时，我就乐了， 不禁脱口而出：“赵悦，你跳绳怎么像蛤蟆一样呀？”过了几天，一个课间休 息时间，我在批改作业，赵悦连蹦带跳地来到我身边，得意洋洋地说：“来老 师，我会跳绳了，一次就跳了 10多个。”我连忙表扬了他，可没想到他接下来 的一句话让我大吃一惊：“来老师，李佳成还不会跳，跳起来像蛤蟆一样！” 说着，就咯咯咯地笑了起来。我的心着实咯噎了一下，没想到我无意中的这么 一句话语却在孩子心中留下那么深的阴影，而且现学现实，马上用来形容别的 小朋友，这真的让我始料未及。看来，教师的言行尽管只出现微小的偏离，但 在眼睛像“录象机”、耳朵像“录音机”、脑子像“电子计算机”的孩子面

11、前， 就会成倍地放大，并加以迅速地模仿。看来，我们教师要特别注意自己的一言 一行，这样才能成为孩子学习的榜样！2、 热爱学生、教书育人是师德的核心说到热爱学生，我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们教师辛勤劳动， 满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享，用自己的心血精心哺育下一 代，希望他们青出于蓝而胜于蓝，最后并不企求给自己个人带来什么好处，这 种爱难道不是一种无私的爱吗？可遗憾的是，在原来学校一次年级组的书面调 查时，我们测了这样一个问题，你认为老师最喜欢班中哪个小朋友，请把他的 名字写在纸上，结果有好几个班级都不约而同地写了班中成绩最好的小朋友的 名字，我们班还算可以，有10来个小朋

12、友写上了自己的名字或写上了一个我字。 面对这样一种调查结果，我们教师都不禁愕然，我们明明对孩子们是一视同仁， 可大部分的孩子为什么却没有感受到我们的这种爱呢？原因是多方面的，可能 对这些孩子平时赞赏不够多，也可能当这些孩子犯错时，我们教师总是以发泄 心中的愤慨为目的，缺乏与孩子交流、沟通的诚意，无意中已伤了孩子的自尊。 记得在有一次，接了一个五年级，在眼保健操时扣分了，我倒也没怎样，就在 班里强调了一下，没想到第二天又扣分了，在查清是由于一个男生睁了一下眼 睛后，我就让这个男生站起来，当着全班同学的面，狠狠地把他批了一顿，一 直批到自己面红耳赤，那个男孩子泪流满面为止。结果第二天，男孩子给了我

13、 一张纸条一一来老师，昨天你当着全班同学的面，不分青红皂白地把我骂了一 顿，我觉得我们之间已产生了一条无法跨越的鸿沟，你在这头，我在那头，永 远、永远都不能成为朋友！虽然事后问明原因是眼睛发痛才睁了一下，而且及 时向孩子赔礼道歉，但孩子的这几句话始终像烙印一样深深地烙在我的心里， 多少年过去了，它时时鞭策着我，热爱学生就意味着尊重学生，要让每个孩子 都能抬起头来走路，要认真考虑自己对孩子的每一意见，每一做法，无论如何 都不能挫伤他们心灵中最敏感的角落一一人的自尊心。我觉得热爱学生还意味着热爱一切学生，尤其爱后进生，能容纳他们的 天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉的！但反思自己的言行，

14、觉 得真的很难做到。平时孩子调皮，总是要犯错的，如果严厉的说教，就会让孩 子失去与你沟通的桥，让他对你会敬而远之，也就谈不上教育了；反之宽宏大量，我们用爱去输导，就春风般的语言去感化这些孩子，多表扬，多给他们戴 一些高帽子，少批评，即使批评也尽量不在全班同学面前批评。让爱的暖流也 能流进在他们的心田。让每个孩子感到：老师最喜欢我！那么他们都会成为在爱的浇灌下的小树，总有一天会长成参天大树。我以 我认为我们教师要做的就是“做青少年学生健康成人的指导者和引路人，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂的工程师”。三、终身学习、不断进取是师德的升华在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临

15、 落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习 状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须 转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知 识和技术的发展步伐。“学高为师，德高为范”所以在当前的工作主要还是要 提高自己的道德修养。做到活到老，学到老。师德是火，点燃学生希望的灯！师德是力量，给学生撑起一片明静的天空！ 师德是朴素而亲切的，它给学生的生活注入了美好。师德是幸福，他把孩子带 入的宁静的港湾。张思明老师说过一一用心做教育！教育是要用心去思考，用 心去拼搏。有人说我们是太阳底下最光辉的职业，有人说我们是人类灵魂的工

16、程师，有人说我们是春蚕一一春蚕到死丝方尽，有人说我们是蜡烛一一燃烧自 己，照亮别人。我想我们没有这么伟大，我们不过是铺路人，是桥梁，是灯塔 而已！教书育人，不误人子弟；以身作则，维护自己的声誉；关爱学生，感受 孩子的一片真情，忙忙碌碌，寻找人生的一种乐趣！我想，我们不过是如此而 已！师德在我心中教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师，是青少年成长的引路人。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师素质，师德为先。教师职业道德建设是教育事业不断发展的永恒主题。教师职业道德是教师教书育人，为教育事业自觉奉献的根本保证。一、教师要有爱我认为这种爱应有两方面内涵：1、热爱教育事业教师要热爱祖

17、国，热爱社会主义，热爱教育事业。甘心自觉的 将自己的精力与热情奉献于教育，勇于研究敢于创新，有决心有信心成为推动教育事业发展的一份子。教育自己，教育他人， 我热爱教育事业。当我决定把教师当作事业时，就已经决定为 他付出一切，认真学习课标，钻研教材，研究教法，努力时自 己尽快成为一名合格教师，并向优秀进发。2、热爱学生热爱学生是教师职业道德的核心，是教师热爱教育事业思想感情的自然流露。有一句口号说的非常好：一切为了孩子；为了孩子的一切； 为了一切孩子。只有把整个心灵献给孩子们， 才能沟通师生双方的感情，只有全面关心学生， 和他们同欢乐、共忧愁，才能在师生之间架起一座信任的桥梁，使学生“亲其师而信

18、其道”。不善言辞的我， 每天都在用师德标准衡量自己， 争做一个好老师， 努力成为孩子生活中的益友，学习上的良师，用真诚换取孩子的信任，用爱心呵护孩子的成长。教师要以宽广的胸怀爱全体学生，这种爱应是一种博爱，而不是迁就的溺爱，更不能是偏爱，要公平公正对待每一个学 生。特别是对那些学习上、思想上、生活上有困难的学生，更 应一视同仁、真诚相待、热情鼓励、耐心帮助。二、教师要言传身教为人师表孔子曰：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。”教书的目的是育人，育人的关键要“用心”。俗话说，近朱者赤,近墨者黑。教师不但要注重言教，更要注重身教。因此需要教 师为他们领好路，导好航。教师要为人师表，善于把自己融

19、入 到学生中去。李岚清副总理曾提出：“教师的一言一行无不给 学生留下深刻的印象，有的甚至影响一辈子。因此，教师一定 要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自 觉率先垂范，真正为人师表。”要求学生做到的，教师首先要 做到；不让学生做的，教师首先不能做。要给学生创造良好的 学习氛围和健康的育人环境。教师只有全身心的投入，把自己 滚烫的心交给学生，真诚奉献，通过心灵的交流才能把真理的 种子播入学生的心田 。三、教师要尊重学生教师现在是一个备受国家和社会重视的职业。那么，要获 得别人的尊重，教师首先要尊重别人，特别是要尊重学生。教 师的工作对象是学生，而学生是活生生的人，对待他们采取什

20、么样的态度，建立什么样的师生关系，直接关系到教育教学工 作的成败。处理好师生关系，最重要的一点就是要尊重学生。1、尊重学生的个性。个性是指一个人稳定的心理特征，构成个性的主要成分是 兴趣能力、气质、性格。由于个人的遗传因素、家庭环境、接 受的教育以及实践活动等差别很大，所以个性是有差异的。因 此，教师要尊重和发展学生的个性，首先要把学生的不同个性看作是正常的，合理的，要喜爱、尊重和信任每一个具有不同个性的学生，即使对那些个性比较特殊的学生，也要主动的亲近他们。其次，要改变传统的“一锅炖”的教育、教学方法，要了解、掌握和研究学生的个性差异，做到因材施教，使学生的优势和长处得以充分发挥，并在发展中

21、克服他们的缺点和不足。再次，要为学生的个性健康发展创造条件，如在班级活动中给学生提供施展才能的机会，帮助他们成立各种兴趣小组、 学科小组等。教师不能以个人的好恶来衡量学生的兴趣爱好，必须尊重每个学生的正当的兴趣爱好，使他们的个性得以健 康发展，成为国家建设的有用人才。2、教师要尊重学生的自尊心。青少年时期的学生正处在自我意识急剧发展时期，特别是现在多数都是独生子女，具有非常强的自尊心。他们都希望能得 到教师的理解、关心和尊重。尊重学生的自尊心，归根结底就是对学生人格的肯定和敬重，尊重他们的人格尊严和应有的权利，让他们在一种民主、和谐的气氛中学习和生活，处处都能 感到自己存在的价值和意义。每个人

22、都会犯错误，学生在成长 过程中出现缺点、错误和不足更是在所难免的。关键是教师要 正确对待学生的过失。对学生严格要求是无可非议的，但一定 要严而有理，有方，有度，有爱。教师要不断加强自身修养， 遇事沉着冷静，善于自制，在教育教学中要始终保持宽广的胸 怀，和蔼、友善、平等地对待每一个学生。特别是不能在学生 惹你生气的时候，控制不住情绪而用肢体或语言做出伤害学生自尊心的事情来。有的教师认为学生不骂不知道上进，殊不知这样会使学生逐渐丧失上进心，自尊全面崩溃。他们只是因为长时间得不到爱而表面“丧失” 了自尊心。这样的学生更需要老师的爱护和尊重，教师更要主动关心他们的疾苦，尊重他们的人格和尊严，要善于发现

23、他们的闪光点和一点一滴的进步，及时进行表扬和鼓励，增强他们的自信心，激发他们改正缺点的勇气。每位老师其实都有这样的经历：当对调皮捣蛋的学生反复进行教育而未见成效；对思维缓慢反应较迟钝的学生反复讲解题目却还是一窍不通时，总会在心头产生一股按压不住的火”。每当这时，我总是在心里不断的提醒自己，要冷静，再冷静，调整好心态，再想别的方法。3、教师要尊重学生的自信心。自信心是自尊心的必然表现，支配着人的行动，在学生成长中有着极其重要的意义。尊重学生的自信心，同样是教育学生的有效方法之一。实践证明，教师越相信学生，学生越会用行动回报教师的信任。青少年学生处于自我认识阶段，对未来充满了理想，对自己充满了希望

24、，对什么事都表现的有信心。教师要尊重学生的自信心，信任每一个学生，因为信任是一种 特殊形式的尊重，具有特殊的教育功能。学生渴望得到教师的 信任，因为这种信任，说明了教师对他的品德、智慧、思想、 才能等方面的充分肯定，也就是对他个人的承认。教师的这种信任感是激发学生不断进步的精神力量，有助于学生自觉改正缺点，用更高的标准严格要求自己，做一个好学生。对于缺乏 信心的学生，教师要善于培养他们的自信心，使他们相信自己 能够做好，敢于去做，从而取得更大的进步。不论尊重体现在那几方面，我觉得都和教师的语言息息相关。好的教育教学语言，饱含学识与文化修养，能打动学生的心灵，开启学生的智慧。教师的一句话可以振奋学生也可以把 学生打入深渊，要知道，良语入耳三冬暖，恶语伤人六月寒。教师的语言是感化学生心灵的不可取代的手段。教育的艺术首先是语言艺