六年级下册语文试题-小升初周周练：第六周阅读练习含答案全国通用

1、第六周阅读成长，有时只是瞬间的事人们常说“少年不识愁滋味”，然而16岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难言的苦涩。我想，我不像其他同学那样聪明！然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中dimf在了我对自己的认识。那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。周五，又是下午第一节。很多同学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里；直外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌；远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说：“我请

2、一位同学谈谈对这幅画的感受。这样吧，姚远同学，你来说说。"我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来。周围有窃窃的笑声与私语。我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。我真想冲那些自以为是的同学说一句：住嘴！可是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。我当时的样子，一定很窘迫、很无助。美术老师轻轻地走到我旁边：“姚远同学，是不是不舒服？”老师侧着脸，关切地看着我。我摇摇头，双手很奇怪地卷着书角，然后展开，再卷起，好像一点点铺排着内心的局促、不安老师帮我把书角展平，指着那幅画说：“你好好看看，感觉到了什么？”是那幅莫奈的睡莲：水

3、波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光和影。看着那画，我心里竟有一种隐隐的感动。沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说：“画家好像是想表现温和、平静、美丽的大自然。”只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：“说得好！莫奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。”她轻轻地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。这幅画，藏于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲眼看一看。"我愣住了，确定这句话是专门说给我听的！我定定地看着老师走向讲台的背影，满心的喜悦里夹杂一丝疑虑，“老师说我挺有悟性的！老师真的是这么说的！可老师这是在鼓励后进生吗？

4、也许”接下来欣赏的是莫奈的干草垛。我凝视着这幅画，用心感受着画意。我敢说，我从未这么专心地上过课！老师先请后排一位同学谈观感，那同学只说画面太单调了。老师微笑地点评：“莫奈画的虽只是干草垛，却巧妙地描绘了光与色带给人的视觉印象。斜射的阳光下，淡橙的天空，橙紫的远山，橙绿的树林，橙黄的干草垛阳光在跃动，色彩在变幻。画面虽简单，却有一种不同寻常的生命力。”我聚精会神地听着，默默地将老师的讲析与自己的观画印象一一对照。我发现，自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合，只是我的感受稍显稚嫩。这一发现，让我惊喜万分！那个周末，烈日流火。我兴冲冲地跑到艺术品商店,买了一幅带画框的睡莲。虽只是临摹画，我的喜悦

5、却是那样真实而强烈。(11)我告诉父亲，这是美术学科的参考资料。父亲意味深长地看了我一眼，点点头，什么也没说，只是爬到椅子上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。我开始了一个人的战争，和自卑作战，和惰怠作战。我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图。越来越多的人真诚地用“阳光”、“自信”、“上进”这些词来形容我。终于，我鼓起梦想的翅膀，飞向远方（14）大学时，我主修国际金融，但我对莫奈的画却始终有一种难以名状的亲切感，就连我的父母对莫奈的画都有特殊的感情。那幅睡莲，从我16岁那时起就一直挂在我的房间里。（15）再回故乡时，我想找到那位美术老师，告诉她，法国的奥赛博物馆我已经去过了。不过，毕竟是男子汉了，

6、有些细节我会不好意思说的，比如，那天在奥赛博物馆里，面对莫奈睡莲真迹，我竟热泪盈眶。1.（1）在第段的横线上根据拼音写出汉字。dimfU（2分）（2）第段画线句运用了的修辞方法，其表达效果是（1+2分）2 .细读第一段，请用简洁的语言概括主要内容（2分）3 .第段画线句是描写，在文中的作用是。（1+3分）4 .请从结构和内容两方面简要分析最后一段的作用。（2+2分）5 .对第（11）段的画线句理解赏析最恰当的一项是（）（4分）A. “点点头”，“爬”、“帮着挂”运用动作描写，形象地写出父亲对“我”开始热爱美术这一行为的理解和支持。B. “看我一眼”“什么也没说"，生动地写出父亲对“我

7、”的宽容，具有教育艺术。C. “意味深长”一词，传神地表现了父亲对于“我”的特殊举动担忧困惑的复杂心情。D. “郑重其事”这个形容词，形象地体现父亲对“我”开始热爱美术一事的高度关注。6 .（1）本文中，我幸福成长并最终学有所成，原因在于：；7 。（3分）转基因技术所谓转基因技术，就是把含有特定遗传信息的基因从一种生物中提取出来，然后转移到受体生物中去，使后者产生遗传改变，并形成新的品种的技术。基因的转移过程，在自然界就有。自从人类耕种作物以来，我们的祖先就从未停止过对作物的遗传改良。传统育种技术主要,通过有性杂交和自然界产生的突变，通过人工选择培育出新的品种。比如我们现在吃的小麦，就含有燕麦

8、草和黑麦的成分。不过，传统种植技术的目标性不强，基因的转移也只能在物种内进行。转基因技术目标性强，可以实现跨物种之间的特定基因转移，方便简捷。比如.目前我国已经培育成功的抗鳞翅目害虫水稻.水稻是不具有抗鳞翅目害虫特性的，但通过转基因技术，跨物种加入了抗虫的基因片段，它就不怕稻螟了。随着世界人口的增长，粮食需求逐年增长，但世界的粮食种植面积是基本恒定的，有时还会减少。转基因技术的发明，为人类改良农作物品种，提高生产效率，提供了更为广阔的途径。目前在国外，大豆、油菜、玉米都广泛使用了转基因技术，转基因大豆，已占世界大豆种植总面积的一半以上。转基因技术本身是中性的。看一种转基因食品的风险，要看转到受

9、体物种上的是什么基因，对受体物种有什么影响。如果转的基因是毒素基因，当然对人类有危害。如果转的基因是降解植物本身含有的毒素，这个转基因食品就降低了对人类的风险。天天食用打农药的食物，比食用具有抗虫基因的食物，哪一种更安全？如果有一种西红柿含有多种保健物质，你是花费上千元买保健品，还是吃廉价的西红柿？转基因技术有着很严格的技术规范，安全性是有保证的。培育转基因品种，事先要经过科学的设计，品种培育出来之后，要经过中间试验、环境释放、生产性试验的监测、评估。每个阶段都需要两年左右的时间，由专业人员按照一定的标准进行。三个阶段完成之后，还要把结果送交农业部审批，由农业部组织各方专家进行综合评估，取得商

10、业化许可证后，方可进行大面积推广。对于转基因食品，要由国家相关权威部门对食品成分、食品毒性、过敏反应等进行全方位检测，其全面、严格程度，超过了任何食品。在美国，有90%的玉米、大豆、甜菜都是转基因产品。美国民众认为，转基因作物跟传统作物没有什么不同。在这方面进行知识普及，是治疗基因恐惧症的根本办法。目前厂商对转基因食品不敢标识，还有意强化非转基因标识，这间接散布了转基因恐惧思想。标识转基因，对消费者、对商家都是有利的。使用转基因技术生产出特殊功能的食品，比如富含维生素A的大米，为糖尿病人、心血管病人等特殊人群开发出的食品，标识出转基因成分及其特殊功效，会便于消费者按需选择，这也是给消费者开具治

11、疗转基因恐惧症的心理药方。转基因食品管理部门的管理者应多向专家学习，对转基因食品的人体试验结果应公开化，不要保密。当公众认识到转基因食品能够为他们带来巨大福利的那一天，转基因恐惧症就会成为新技术推广应用过程中有趣的插曲。1 .请将第段的内容进行缩写。（横线上填入的文字在25字以内）（3分）转基因技术是一种的技术。2 .第段加点词“主要”不能删去的理由是（3分）3 .第段画线句运用了的说明方法是、,其作用是（4分）4.从第段看，转基因技术的特点依次是：（1）;（2）;（3）。（6分）5.本文提出消除转基因恐惧症的办法有：（1）;（2）;（3）。（6分）1 .答案：（1）颠覆（2分）答案：（2）拟

12、人生动形象地表现了夏日午后的无聊、慵懒，令人昏昏欲睡。（1+2分）解析：1略。2这道题目是一个很大的难点。修辞手法没问题，关键是分析作用。仔细观察这句话，可以发现，被拟人的对象有两个，一个是老柳树，一个是蝉儿。如果它们是独立出现的，那么当然应该是生动形象地表现出事物的某个特点。但是当它们同时出现时，就要将其放在一起分析。细想一下，可以发现，这句话本质上属于环境描写，什么环境呢？夏日午后的环境。抓到这个共同点后就可以入手了。正所谓一切景语皆情语，所以这里拟人应该表现的人物心情的作用和环境本身的特点是可以合二为一的，人的心情就反应在环境特点上，不必重复写。抓住对老柳树的描写，老柳树懒得再摇曳其实是

13、人慵懒，蝉儿重复单调的歌曲其实是人无聊。而两者合在一起要表现的夏日午后的共同特点在前文中也能很容易找到，同学们用书遮住因犯困而迷糊的眼睛，就是令人昏昏欲睡。这道题目不同于一般的拟人，做不出来也没有关系，但首先要明确的一点是，当句子中出现几个描写对象时，往往分析它的作用时，要用一个更大的对象来整合替代。2 .答案：美术课上，老师的欣赏和鼓励使自卑的我开始有了自信。（2分）解析：题目的要求是简洁，所以一般概括的内容就是时间地点人物事件，也就是什么时候什么地方，谁做了什么。做这样的题目，不要急于只看这几节的内容，有时候要注意前后文有没有总起或者总结性质的句子可以给予提示。比如我们可以先看第二节。第二

14、节这句话非常关键“然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。”其实概括的时候只要抓住这句里面的一些词进行替换就能很轻松完成此题。首先时间有了，可以用“美术课上”，地点在这篇文章中最多只有教室这一信息，不是关键，可以不写。我们把这句话的核心内容提炼出来就是“美术课颠覆了我对自己的认识。”那么我们就势必有疑问，美术课本身怎么颠覆认识？必然是某个人或者某件事或者某个行为。我们到文本中去找，就能够发现，这节课上起关键作用的是美术老师。那么她做了什么呢？首先，她让我回答问题，但更关键的是，在我回答不出来的时候，她鼓励我回答（第6,7节），在我回答后她对我的答案表示欣赏（第8节）。最后解

15、决什么叫做颠覆了我对自己的认识，说穿了就是让我由原来的某一种认识变成了现在的某一种认识。那么原来是怎样的，现在又是怎样的，把它们解决就行了。原来我对自己的定位是后进生，同学们对我是轻蔑的，当老师欣赏我的回答时我也觉得她只是在鼓励后进生，也就是说我是自卑的，而当我发现自己的看法和老师的解说一样时，我感到惊喜，真正相信了老师说的话，变得自信。将这些信息全都整合起来就概括出了这道题的答案。（第12节也有提示）3 .答案：环境描写（1分）表现了天气的炎热，烘托了“我”购买睡莲时的兴奋喜悦心情。（3分）解析：这题中规中矩走套路。环境描写不成问题，第一交代环境特点，流火即天气炎热。渲染气氛没有，烘托心情有

16、，而且心情后文说得很明显，即兴奋喜悦，再点明这种心情是买睡莲时的心情即可。这道题唯一的问题就是流火本身其实是指天气转凉，但很显然作者本身并不知道这点，出题老师也不清楚这点，那么答题者也只能自动忽略。4 .答案：结构上：口应文章第（8）段。内容上：表现了我对睡莲的特殊情感，表达了我对美术老师深切的感激之情，深化文章的中心。（2+2分）解析：结构上的呼应不成问题。内容上首先看它写了什么，这一段内容都是在写我内心的想法，看到睡莲流泪说明我对它的特殊情感，而想要告诉老师表明我对老师的感激之情，因为是她让我有了如此大的转变。而这一段作为结尾，一般都会有点明并深化中心的作用。（本文的中心表层是个人的成长（

17、从标题可见），而结尾更多的表达对老师的感激，因为老师在我的成长中弃了很大的作用，所以最后是深化主题，即在最后将主题深挖，而不是停留在表面。有时候我们还说升华主题，升华即为拔高，比如说本身赞美自己的母亲，最后赞美全天下的母亲，这就叫升华。如果不能确定，则点明，深化，升华统统写上，不会算错的，保险。）5 .答案：A（3分）解析：这道题难度不大，B错在宽容，我又没有犯错父亲为什么要宽容，C错在困惑担忧，如果有困惑担忧她为什么还要帮我挂画？D错在高度关注，挂个画还不用上升到这个高度。6 .答案：老师的欣赏和鼓励，使我树立了自信；父亲的理解和支持，使我更有动力；“我”自身的努力和奋斗，最终使我走向成功（

18、3分）解析：一般问原因，都尽量从主观和客观两个角度去考虑，尤其这道题已经提示有三个原因，那么必然有和自己有关的。根据事情的发展，我们可以发现，第一个起作用的肯定是美术老师的欣赏与鼓励，因为这是文章的主体事件，是标题所涵盖的最核心内容，而这件事给我带来了自信。接下去随着情节的发展，我去买画了，在这一情节中，出现了另一个关键人物，父亲，他对我看似和学习无关的行为给予了理解和支持，这给了我努力的动力。而所有人的成功最不能忽视的一定是自己的努力和奋斗，没有自己的付出，别人再怎么帮助也是枉然。这道题不一定要答出每个原因给我带来的不同变化，1格1分的题目，答出原因本身即可。1 .答案：把遗传基因从一生物中

19、提取出来转移到受体生物中去。（3分）解析：这是一道信息提取题，难点在于还要概括。首先我们要明确什么是技术，技术是一种操作方法。而第一段的后半部分“使后者产生遗传改变，并形成新的品种”则属于使用这种方法所要达到的效果。到底能不能发生改变，能不能形成新的品种，是使用技术成功后的结果，而不是技术本身，可以直接舍去。接下来我们可以发现这项技术分成两个步骤，一提取，二转移。提取的是一种生物中的“含有特定遗传信息的基因”，也就是遗传基因，再转移到受体生物中去。将这些信息整合就有了答案。2 .答案：主要是大多数的意思，传统育种技术大多数通过有性杂交和自然界产生的突变、人工选择培育外，但也还有其它的技术途径。

20、删去后变成传统育种技术只有这三种方式，不符合客观实际，主要体现了说明文语言的准确性。（3分）解析：这道题是中规中矩的考查说明文语言准确性的题。严格按照答题步骤走，一定要指出有无这个词的区别。像主要、大多、几乎，大部分等词在表现范围限制时，在代入句子作解释时，都要写出有这些词的时候表示还有其它的特殊情况。3 .答案：举例子作比较具体突出了转基因技术目标性强，可以实现跨物种之间的特定基因转移，方便简捷，比传统种植技术更具优势（4分）解析：这道题目说明方法和所戴的帽子都是不难的，但是回答作用时同学往往只能写到“方便简捷”为止，而会忽略后面半句。这就提醒我们做这类题目的时候，尤其是碰到作比较的说明方法的时候，一定要有整体意识，考虑清楚到底是什么和什么进行比较，为什么要比较。这个例子表面是讲普通水稻和转基因水稻相比较，实则是在比较转基因技术和传统种植技术。而且前文是这么写的“不过，传统种植技术的目标性不强，基因的转移也只能在物种内进行。转基