设置段落格式教学设计

1、基本信息课题设置段落格式作者及工作单位张利利 原州区彭堡学校教材分析设置段落格式是九年义务教育教科书信息技术七年级（下）册第3单元第2节的内容。本节内容处于第三单元美化文档的中间，在学习Word软件中很重要，是经过努力之后最终决定能否获得一篇精美文档的关键，是对文本录入之后的艺术加工，是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容。通过该内容的学习，它一方面将为后续内容的学习打下坚实的基础，另一方面也使学生体会到美化文档的着手点及基本思路，在教材中处于十分重要的地位。学情分析七年级的学生，在经过前一阶段的学习，已具备了一定的信息素养，掌握了信息技术的一些基础知识和Word软件的基本操作，这

2、一节的内容是学习新内容，也是对前面学习内容的一个检验。教学目标(1)知识与技能目标使学生了解各种段落的对齐，缩进格式以及掌握改变段落的对齐和缩进的方法；学会设置段落的行距和段间距的方法。(2)过程与方法目标在引导学生学习基础知识的同时，也注重操作技能的培养；在解决问题的过程中，培养学生的自学能力和对知识的应用能力；(3)情感、态度与价值观通过学生的动手操作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐；培养和提高学生的审美情趣。教学重点和难点教学重点：理解各种段落的对齐和缩进以及设置段落的对齐和缩进、段落的行距和段间距的具体方法。教学难点：合理地对文档的段落格式进行设置，使之达到协调统一的效果。教

3、学方法采用演示法、讲解法、指导法、以“任务驱动”模式达到教学效果。教学准备(1)计算机教室及配套教学软件；(2)教师自制的多媒体课件；(3)为学生完成相应任务所准备的word文档。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图第一阶段 导入新课1、创设情境导入新课出示一段没有排版的及一段已经排版好的文字，让学生比较，哪一段更漂亮一些？教师提问：同一篇文章两种不同的效果体现在哪些方面？2、观察分析引出新知请学生仔细观察，说出它们的主要区别。学生回答后教师归纳总结出二者主要区别在段落格式方面，引出本节新知识。学生观察、分析两幅文档并说出自己的观点。创设情境，激发兴趣。引出教学内容，使学生明确学习目标

4、。第二阶段 新课讲授内容一一、段落的对齐和缩进1、段落对齐文档标题设置(边讲边演示)以塞上行电子板报中的魅力宁夏一文为例。选定标题“魅力宁夏” 。在工具栏中有四种对齐方式：两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐。依次演示四种对齐方式的效果。单击居中按钮，完成对标题的设置，保存文档。学生观看教师演示，认真观察比较四种对齐方式的效果。练一练布置任务一：请同学们完成P48“做一做”第1步和第2步。将学生机上魅力宁夏这篇文章打开，试一试几种对齐方式的效果，最后将标题“魅力宁夏” 设置成“居中”对齐方式。学生练习，教师巡视，对有困难的同学给予帮助。完成快的同学可以帮助其他同学。通过学生的动手操作来巩固所学

5、知识。教师讲解演示内容二2、段落缩进标题，同学们做得都很漂亮！可是我们平时写文章的时候，每一段前面要空两格。你们能不能想个办法在Word中实现对魅力宁夏文档正文的段落格式设置呢？(1)操作方法一：引导并告知学生，只需在每一段首按两下空格键即可。 (边讲边演示)定位段首。移动光标，使插入点在魅力宁夏文档的段首前。按空格键，使段首空出两个汉字的位置。（输入法中半角状态下需按空格键四次，全角状态下按空格键两次）学生口答。学生观看。练一练布置任务二：让学生用操作方法一对魅力宁夏的正文进行段落缩进。学生练习，教师巡视，发现有困难的同学给予帮助。学生掌握对短篇文档段落缩进的基本操作。教师讲解演示内容三篇幅

6、较短的文档我们可以采用“操作方法一”进行段落缩进，那么篇幅很长的文档，我们怎样设置段落的对齐和缩进？(2)操作方法二:教师讲解word软件中设置段落格式的三种方法（通过格式工具栏，或格式菜单，或右键），并告诉同学们做任何一件事情都有不同的方式方法，对段落的修饰也是一样。教师就操作要点进行强调（如先选中后操作的原则）。学生思考。学生观看教师演示，认真观察比较段落格式设置的三种方法。学生自主练习设置段落格式的三种方法。学生掌握段落格式设置的不同方法。练一练布置任务三：P48“做一做” 第3步和第4步。学生练习，教师巡视，发现有困难的同学给予帮助。学生掌握段落缩进的基本操作。教师讲解演示内容四二、行

7、距的调整行距是指两行间的间隔。改变行距的操作是：选取要改变行距的段落。单击“格式”菜单中的“段落”。在“段落”对话框中单击“缩进和间距”。调整“行距”和“设置值”中相应的内容。学生观看。学生自主探索行距如何设置能让文本美观。练一练布置任务四：P48“做一做” 第5步和第6步。教师巡视指导，积极参与学生的交流。学生完成P48“做一做”。让学生通过动手操作来掌握所学知识。第三阶段 任务驱动任务：P50“试试看” 。段落格式设置对文本框内的文章同样适用。按照教材要求完成对塞上记事文本框内正文的段落格式设置。教师巡视指导，要特别关注基础较弱的同学，对他们进行个别辅导，增强他们学习这门课的信心。学生完成P50“试试看” 。学生完成操作之后，教师进行适当的评价总结。让学生通过动手操作来巩固所学知识。第四阶段 小结师生共同归纳小结。提问通过本节课的学习，你学到了哪些知识？请谈一谈你的体会和收获。师生共同小结，进一步巩固所学知识，构建完整的知识体系。学生充分发表自己的见解。回顾总结课后思考同学们认真观察Word窗口的水平标尺那里，有三个标记，这三个标记的作用是什么？板书设计设置段落格式一、段落的对齐和缩进1、使标题居中2、段落缩进二、行距的调整教学反思教学设计整体科学、合理，充分考虑到学生的实际情况及学生