第02课快乐绘图——绘图工具的使用教学设计

1、第2课 快乐绘图绘图工具的使用一、教学内容分析第2课“快乐绘图绘图工具的使用”是紧接着第1课的学习内容，通过Flash绘画工具箱中的多种绘图工具绘制图形，让学生充分感受到绘画工具的丰富性和多样性，提高学生的学习兴趣，学生通过学习使用“线条”、“椭圆”、“矩形”等工具绘制出规则图，利用“颜料桶”、“填充变形”、“箭头”等工具设计出自己喜欢的图形，达到学会使用绘图工具来绘制美丽图形的教学目标。二、教学对象分析本册教材的教学对象是小学六年级学生，本课是学生在认识了Flash工作界面后利用绘图工具创作作品。Flash绘图工具种类比较多，学生初次接触这些绘图工具，可以结合Windows“画图”软件的使用

2、来进行学习。本课不仅要让学生掌握利用绘图工具进行绘制美丽的图画，更重要的是在学习过程中，对学生色彩的搭配，作品的构图等方面能力的培养，提高审美能力。三、教学目标目标维度行为目标知识与技能（1）学会使用“线条”工具绘图。（2）学会使用“椭圆”、“矩形”等工具。（3）学会使用“箭头”工具。（4）学会组合对象。过程与方法（1）通过绘图工具的使用，培养学生构图、审美及编辑能力。（2）教师示范讲解以及同学之间的互帮互学，培养探索与交流合作的能力。情感、态度与价值观（1）充分调动学生的积极性，让学生去发现问题、分析问题和解决问题。（2）通过描绘美丽的图画，培养学生热爱美、感受美的情感。四、教学重点和难点重

3、点：多种绘图工具的综合使用。难点：（1）矢量图形与位图之间的区别。（2）用“箭头”工具绘制不规则图形。五、教学策略本节课内容并不复杂，许多绘图工具在“画图”软件中都出现过，所以要求学生通过与“画图”软件的对比，尽可能掌握较多的绘图工具，利于以后教学的实施。对一些“画图”软件所没有的功能，要重点进行讲解，或让学生进行合作交流或分组讨论它们之间的异同，强化认识。而对学生来说，用“箭头”工具进行变形是有一定困难的。教师要讲清讲透，并做好演示操作，同时给学生充足的练习时间。本课在授课的过程中，还应该注意培养学生对组合图形概念的把握，知道组合后的图形成为了一个整体，四周有蓝色的边框。六、教学环境1由1台

4、教师机和50台学生用机组成的局域网。2多媒体教学网络教室及教学相关资源。七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入新课1贝贝用“画图”软件画出了一个红色的圆，而玲玲用Flash软件也绘制了一个红色的圆，老师把它们都展示给学生观看，然后提出问题：贝贝和玲玲的作品有什么区别？2老师把两个作品都进行放大，然后再提问：你们看出区别了吗？观看贝贝和玲玲的作品，并思考问题，小组讨论，举手回答。用“画图”软件所绘制的圆的外边缘出现了锯齿状，而用Flash所绘制的圆非常平滑。通过作品的对比，引入矢量图形的概念。知道Flash是基于矢量图形绘制的动画制作软件，从而让学生感受Flash软件的魅力，引起学生的

5、学习热情。新课讲解自主学习板书课题：快乐绘图1通过多媒体教学系统，向学生展示多种线形的线条。2其实它们都是用Flash软件工具栏中的线条工具来完成的，现在让我们来学习使用“线条”工具。一、教学“线条”工具点击线条工具。设置线条的属性。在场景中绘制线条。认真观察学习，自主探究。了解线条的类型有虚线、点状线、斑马线、实线、极细线等。自主学习，用线条工具画出绿草地。通过形象化的演示，知道线条的类别。本节相对较容易，让学生参照教材进行自主学习，最终完成教材的例子。掌握新知其实，许多规则的图形都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等基本图形构成的。二、教学使用多种工具绘制规则图形绘制一个椭圆。用“橡

6、皮擦”工具擦除部分圆弧线段。调出变形工具绘制花朵。利用“颜料桶”工具给花朵上色。选择混色器面板，设置渐变色，画出花蕊。三、用“箭头”工具绘制出不规则图形用“矩形”工具画出一个矩形。选择“箭头”工具。将左右两边的线条拉成弧形。调整叶子的形状。用线条工具画出叶脉，然后用“箭头”工具进行变形。四、组合对象选择多个对象。单击“修改”按钮打开菜单。单击“组合”选项进行组合。学生观察与学习。学生动手体验，制作出花朵等动画。学生展示，并说出制作过程。总结出制作规则图形的过程。同桌之间组成合作小组进行合作交流。运用知识迁移的方法掌握“线条”、“椭圆”、“颜料桶”等工具的使用。通过展示正确操作，让学生总结操作步

7、骤，培养学生自主梳理所学知识的能力。同学间互助互学，教师及时反馈指导。任务驱动学以致用蓝蓝天空下的原野上有花有草，这样的景色让人向往，今天我们就利用所学绘制出这样的场景。布置任务：要求： 用“线条”工具画出草地。 用“矩形”工具填充出蓝天。 用“椭圆”等工具绘制出花朵。 用“箭头”等工具绘制出叶子。建议：蓝天用蓝、白颜色进行渐变。绘制完每个对象进行组合。知道对象排列的方法。动手操作，学生再次实践。通过小组合作形式，互帮互学，让每一位学生尽可能都掌握本任务。小组学生相互讨论，分析问题，进行本次任务的创作。通过学生之间的互动，培养学生与他人沟通的能力以及在学习中主动探究的创新能力。部分同学因学习进

8、度没有跟上，或没有完全掌握前面的内容，可以参照教材中的范例进行基本任务的操作。在合作中突破教学难点。完成作品与实际生活紧密联系，渗透审美意识。巩固提高学生使用Flash绘图工具的掌握程度分层次教学，让每一位学生都能尽自己的能力完成力所能及的任务分享交流作品评价1小组学生先在小组内进行互评，然后选出代表本小组的展示作品，然后在小组内讨论该作品的优秀之处。2把学生的优秀作品搜集到教师机上，教师向全班展示。3请作者进行作品的自评，并说出该作品的优秀之处和不足或有待改进的地方。4表述自己所遇到的困难，并展示解决的办法与大家分享。5其他小组欣赏，互评。6教师进行全面评价，并对优秀作品进行表扬和勉励。自评

9、：介绍作品。互评：学习优秀。各小组分别展示本小组的优秀作品，根据要求，对这些作品作出适当的评价。在展示中，让学生学会欣赏他人作品，在比较中找出自己的长处和短处，同时在互评的过程中渗透美术教育，提高作品的鉴赏能力。归纳总结1请大家来说一说：你今天学会了什么？2Flash软件的绘图工具还有许多应用，希望学生在使用这些工具时要注意灵活运用，创作出更多更棒的作品来。学生说出自己的学习心得，并提出自己的希望和建议。学生进行响应。总结今天所学的内容。激发学生进一步探索学习的积极性。八、教学反思教师课后反思表项目80%以上达标60%80%达标40%60%达标40%以下达标学生总体评估记录（包括知识技能、过程方法、情感态度）会用“线条”工具绘制小草会用多种工具绘制规则图形会用“箭头”等工具绘制不规则图形会用“颜料桶”工具填充颜色会用“填充变形”工具对渐变色进行适当调整会组合对象学生参与的积极性较高学生典型个案记录对于位图与矢量图，在本课中是第一次提出，学生的认识还有限，所以不作特别的要求，只要知道哪种图形是位图即可。然后与Flash制作的动画文件进行比较，能较大地激发学生的学习积极性。运用知识迁移的方法掌握“线条”、“椭圆”、“颜料桶”等绘图工具的使用