五年级上语文教学实录17黄果树瀑布_苏教版

1、.五年级上语文教学实录-17黄果树瀑布苏教版一导入课文，初步感受黄果树瀑布的美。师：上节课我们初步领略了被称为亚洲最大的瀑布黄果树瀑布的风采，它给你留下了怎样的印象呢？多媒体出：黄果树瀑布真-！生：黄果树瀑布真宏伟！师：宏伟。生：黄果树瀑布真壮观！师：嗯。生：黄果树瀑布真宽！师：嗯，你觉得它很宽。生：黄果树瀑布真美呀！师：真美呀，用一个字概括就是多媒体出示：黄果树瀑布真美！美。那么，用你们擅长发现美的眼睛，到课文中找一找，黄果树瀑布美在哪儿，用文中的语句来答复我，好吗？开场，迅速阅读课文。生看书找，师巡堂师：黄果树瀑布美在哪儿？多媒体出示：黄果树瀑布真美，美就美在-。！初步感受瀑布的美，带孩子

2、复习通读全文并帮孩子理清听声、观形、感受。生：黄果树瀑布真美，美就美在“瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近出名的银雨洒金街的奇景。师：美在，黄果树瀑布能让旁边的小镇如雨雾般。生：黄果树瀑布真美，美就美在“刚进入黄果树风景区，我们便听到哗哗的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。师：你是从听觉的角度觉得它声音美，是吗？板：听声生：黄果树瀑布真美，美就美在“黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里。我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底。坐在水边一块岩石上，离

3、那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒适极了。师：你近间隔 与黄果树瀑布接触，它给你的感受美，凉丝丝的。板书：感受是这样吗？还有吗？生：黄果树瀑布真美，美就美在“那哗哗的水声便成了千万架织布机的大合奏。师：从听觉的角度。还有从不同的角度的吗？生：黄果树瀑布真美，美就美在“透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好似一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。师：你看到它的形状，看到它的样子，你觉得它美，是吗？板书：看形二品词析句，感受黄果树瀑布的宏伟壮观。一详细学习写声音的句子。师：今天，让我们随着作者的

4、脚步，展开丰富的想象，从这一个个方块字中听出瀑布的豪情，看出瀑布的壮观，好吗？读题。生：黄果树瀑布。师：仔细默读课文，画出作者听到的内容，放声读一读，把你的感受批注在旁边。生找，读，写；师巡堂，发现说，细心的同学会发现，所在的位置不同听的效果也不同。这其实也是一个提示语，让孩子知道所在的位置不同听的效果也不同师：谁来说说看，写黄果树瀑布声音的句子。生：“刚进入黄果树风景区，我们便听到哗哗的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。多媒体出示。黄果树瀑布声音，写的声从远到近，一比照，更表达声音大。师：你很会看，也很会听，你听出

5、来这一段作者不是固定站在一个地方，有近处也有远处的，说说详细在哪儿？生：“刚进入黄果树风景区，我们便听到哗哗的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；师：这是什么地方？生：远处。师：远处的，刚进时，随着脚步的移近，渐近渐响，近处的是什么样的？生：最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。这儿的问题有点碎，其实孩子已经答道声从远到近，可以先等一等给孩子一点时间让他好好组织语言详细说。师：你很会听，作者写近处与写远处的声音分别用了两个-？什么样的句子。生：比喻师板书目的在后文写法的指导。师：把这两个比喻句读读，分别给你什么样的感受？生读师：因为位置不同，所以作者给出的

6、比喻句都不同，这两个比喻给了你什么样的感受呢？生：像是微风拂过树梢，感觉声音柔师：从远处听，柔生：像潮水般涌上来，感到声音很大。师：声音很大，走近听，感受声音非常大。板书：大通过你的读，让我们看到作者原来是从远处渐渐走到黄果树瀑布近处的，能不能？生读。师：真的，作者用词真准确。谁来再读。不同的声音用不同的比喻句，用不同的动词，引出用词的准确。生读师：瀑布声真响，一起来。齐读。师：作者用词真准确，远的，我们听起来很舒适，近的，我们听起来感觉这个瀑布非常宏伟，非常壮观，得益于这几个字点红：飘，拂，涌，盖，渐近渐响不同的声音用不同的比喻句，用不同的动词，引出用词的准确，也是一个品词析句的指导，一个写

7、法的指导。再读这段话。生齐读。师：此时此刻，听不到别的声音了，只听到这瀑布的声音。读-生读。师：写瀑布水声的还有吗？生：从这里还可看出。“那哗哗的水声便成了千万架织布机的大合奏。师：你听出什么来了？生：我感觉瀑布声音大，因为不大的话不会用“千万架而且-师打断：千万架织布机。着重说老师过于急躁打断了孩子的发言。生继续：而且声音优美，织布机发出的。师：呵呵，是吗？你听过织布机的声音？从哪些词能看出声音还是挺好听的，虽然很响但不是噪音？这是一个临时的生成，孩子答错了，借势体会“合奏。生：合奏。师：读，读出声音的响。请说出声音响的那个学生。生读书。师：还有写水声的吗？生：“瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声

8、轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。多媒体出示师：近间隔 接触瀑布，再听它的声音，你感觉到了什么？生：活力。板书：活力指名读。师：听了你的读，管老师都觉得浑身充满了活力。除了这儿还有吗？生：“聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的活力。多媒体出示师：你觉得此时此刻作者的感受是什么?提示：瀑布带来了什么？生：大自然的无限的活力。板书：活力师：再读一遍。指名生读书。师：作者所处的位置不同，听到的瀑布声音就不同，带给你的感受也不同。出示刚刚分别出示的四处文字。让我们随着

9、作者的脚步再来听听那种感受，好吗？齐读写声音的文字。同时出示，再次体会作者所处的位置不同，听到的瀑布声音就不同，带给你的感受也不同，其实也是一个朗读的指导训练。师：从不同的角度不同的位置听的声音不同，那我们听了这么多瀑布声，你想说什么？生：真宏伟壮观。师：嗯，还有吗？用书上的一句。一起说。生：黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。出示第一节，点红“杰作这是作者行文的一个着眼点，它贯穿着我的全文教学。以上和孩子一起品词析句指导学习，方式是放手让孩子说到哪就讲解体会到哪儿。二自学习写样子的句子。师：未见其形，只听其声我们就觉得黄果树瀑布真是大自然的杰作。下面再看看它的样子，好不好，用线画出写黄果树瀑布样

10、子的句子，用刚刚学听声音的方法来自己学一学。生自学，师巡堂，巡堂时提示说：画，读，感。师：谁来说说看？生：“透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好似一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。师正音：x生继续读，说：感到非常壮观，流量非常大。师：你觉得它流量非常大，从哪儿看出？生：泻。师：还看出什么了？生：它非常宽。板书：宽师：从哪儿看出这个瀑布是宽的？生：好似是宽幅百炼。师：宽幅百炼是什么？生无语。师：是白布，要不然它不会说是织布机的大合奏，是不是？想不想看看它的样子？多媒体出瀑布录像。生看。师说：听声看形。师：谁来读读，让我们感受到它大，宽？指名读。师：大量的流水从悬崖上泻重读下来

11、，会怎样？师做动作为了引出银雨洒金街的形成。生：激起很大的水花。师：多媒体出示：瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米从“高达数百米你得出什么讯息？生：流量大。师：流量大，流下的速度-生：快。指名读。朗读的指导师：这水花落在黄果树小镇上，形成了多媒体出示：落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近出名的银雨洒金街的奇景。远近出名的-生：“银雨洒金街的奇景。师：黄果树小镇被雨雾覆盖，早晨，太阳从东方升起，小镇沐浴在金色的阳光之中，你看到了什么？想象说话，为了更进一步体会银雨洒金街的美，从而知道朗读。生：瀑布激起的水珠覆盖着人们。师：小水珠被金色阳光一照也变得晶亮亮的了。生：

12、太阳光照着大地，人们沐浴着阳光，天上出现一道彩虹，人们开开心心的工作了。师：读。指名读本节。师：你的读将我带到了黄果树小镇上，问其他学生有没有这种感觉？一生点头，追问他那你又看到了什么？想象说话，为了更进一步体会银雨洒金街的美，从而知道朗读。并且引出感受凉丝丝的。生：像仙女的金棒一挥，小精灵就落到我们的脸上。师：让你觉得脸上怎样？生：凉丝丝的。板书：凉丝丝齐读本节师：什么样的奇景？我听不出来。指导读，为了强调“银雨洒金街“生：银雨洒金街师：看其形，我们不禁也要说一句出示：第一节读。生读。这是作者行文的一个着眼点，它贯穿着我的全文教学。三扩展，更深层体会瀑布的壮美，学习写法。师：今天，我们观其形听其声，我们感受到黄果树瀑布是大自然的引出-杰作。此时此刻，我想，叶圣陶的这首诗最能表达我们的心声。出示：叶圣陶的?瀑布?自己读读看。叶圣陶的?瀑布?与文章一样都是听其声，观其形，感受其壮美，所以引人，为了课文的理解。生自己读。师：谁来读读看？举手的同学起立，读。小部分同学起立读师：我们和作者一样，与叶圣陶一样，都被黄果树瀑布陶醉了，然而沉醉其间的又何止我们，还有他，出徐霞客图谁？生：徐霞客。师：何许人也？理解徐霞客是为了让孩子理解“