五年级上语文教学设计11黄河源_鄂教版

1、.黄河源教学内容 11 黄河源 学情分析对黄河缺乏理解，环保意识不强三维目的1、 会认10 个生字，正确读写重点词语。2、 能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、 理解课文内容，学习准确地运用词语，体会字里行间的情感，感受祖国河山的美丽4、 理解黄河的变迁，激发学生对母亲河的热爱之情，增强学生对母亲的保护意识。教学重点1、理解课文内容，学习准确地运用词语，体会字里行间的情感，感受祖国河山的美丽。2、引导学生读懂课文，想象黄河源头的美丽环境，体会作者对祖国如画江山的热爱。3、重点学习课文对黄河源头水的描写，体会它的“有趣、“晶莹、“值得纪念。教学难点课文最后一段最后一句话的理解。教

2、法五环式学法合作探究教学准备 小黑板等课时安排 2课时第一课时课前预习1. 搜集与黄河有关的资料2. 自学生字词3. 课文写了什么内容？4. 找出不懂的地方教学环节老师教学行为学生学习行为预习导入质疑问难走近黄河源黄河作为中华民族的母亲河，自古以来就有许多文人墨客在欣赏它之后，留下了赞歌。你们都记得哪些描写黄河的有名的诗句？板书：黄河补充诗句师：是啊，"君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还。"中华民族的母亲河养育了多少豪情万丈的赤子，到黄河的源头去一览清流奔涌，一泻千里，曾是多少人梦寐以求的快事。板书：黄河源在古人的心目中，象黄河这样伟大的河流，一定是来自神圣的地方补充相关

3、资料汇报交流提出感兴趣的问题教学环节老师教学行为学生学习行为个人完善整体感知走进黄河源回归整体检查生字词自学情况 jùn hun biàn qú 险 峻 缓 慢 分 辨 水 渠 啊 liáo bì zhuì chè liàn云雾缭绕 碧 绿 点 缀 清 澈 迷 恋注意读音：缭、恋边音。还有缀、澈翘舌。字形：峻俊骏 辨辩辫 撤澈辙 师：刚刚，我们已经走近黄河源，读了课文?黄河源?，你有哪些感受？师：是啊，终于见到了向往已久的黄河源头了，就让我们走进它，走进高山上这块奇异的盆地，来到有水的黄河源，欣赏黄河源的迷人的风光

4、吧！找找让你心动的句子，并且想一想，这些句子为什么能打动你？或者：黄河源哪些风光让你迷恋？点拨 相机指导朗读补充相关资料出示第五自然段联络上下文体会“啊包含了哪些情感？刚刚，我们随着作者的介绍，走进了黄河源头近间隔 欣赏了。归纳起来，黄河源头的风光为什么使人迷恋呢？出示句子：向往已久的黄河源头就要到了。啊，令人向往的黄河源竟是这样有趣。啊！这就是黄河源头吗？捧起水，洗洗脸吧！这是多么值得纪念的呀！师：随着作者一步一步走进黄河源，观察越来越深化，对它的感情也在发生着变化。无比向往，急迫地想见到。非常惊奇，充满喜欢。无比地喜欢，夹杂一丝忧虑，深深的民族骄傲和自豪感情。自由读文章，注意读准字音，读顺

5、句子朗读 辨析交流认真默读课文1至5自然段 勾圈点画，在书上批注。班级交流朗读体会交流归纳答复读句子体会表达的感情有感情地朗读课文一至五自然段。第 二 课时个人完善教学环节老师教学行为学生学习行为复习旧知识理解课文最后一段回归整体，学习写法学习拓展，关注黄河的命运黄河源头的风光为什么使人迷恋呢？师：我顺着小溪，向远处望去，好似看到水越汇越多，越流越大，流过草地，绕过高山，越过平原，终于汇成奔腾的黄河，行程五千多千米，流入大海。师：同样都是水流，为什么要用上这些不同的词语？“流指溪水、空气渐渐挪动，“绕过是不走最直接的路，改由较远的路过去。青藏高原山势高，黄河源头的水不可能沿着高山的走势，必须绕

6、开它。其间水流在壮大，从平原越过，跨过，跳过，经过扎陵湖、鄂陵湖，一路接纳众多水流，最后，集合成气势磅礴的黄河水。从小溪流湖水滔滔河水大海，水势越来越大，依走势而定，一路欢歌，读起来有气势。不能换词，用词准确。指导有感情齐读。师：读着句子，你心里有怎样的感悟？提示：重点学习写法，用词的准确性，按顺序观察描写，在描写所见的景物特征的同时，将所思、所感相结合，字里行间真切流露出对母亲河的热爱之情。引导学生背诵喜欢的部分。师：在学习课文“啊！这就是黄河源头吗？捧起水，洗洗脸吧！这是多么值得纪念的呀！时，我们体会到作者无比地喜欢中夹杂一丝忧虑，后又被深深的民族骄傲和自豪感情所取代。可是，同学们，今天我们的母亲河确实在流泪啊！或播放黄河的录相，或利用搜集的资料进展交流。 【补充资料】：1、 滥挖虫草2、 黄河的断流。3、鼠害猖獗。答复填词讨论交流有感情齐读体会交流有感情地齐读。交流学习收获背诵交流谈感受板书设计 11 黄河源山温顺 天蓝 云精灵 洁白 迷人奇景源水 有趣 经营 值得纪念 所见 所思 所感 作业设计必做题 一、比一比，再组词俊 缓 燎 峻 援 缭 骏 暖 嘹 恋 缀 峦 辍 二、根据课文内容填空书66页第四题进步题 读下面的句子，体会表达的