心理描写作文课绘心声

1、心理描写作文课绘心声教材分析心声是一篇反映校园生活的小说，故事性强，情节鲜明，很接近七年级学生的生活和心理，文中天真、纯朴、渴望亲清的李京京很容易打动学生的心，引起感情的共鸣，但小说篇幅较长，再加上学生刚接触现代小说，因而对小说情节的梳理以及文章主旨的把握成为本课教学中的重点和难点引导学生认真阅读全文，在把握小说情节的基础上启发学生以讨论的方式感悟文章的主旨是本课教学的主要内容。教法学法朗读和讲故事的形式帮助学生梳理故事情节，然后进行情景想像和猜想,从而提出有价值的问题，引导学生讨论，发表自己的观点。教学流程第一课62616964757a686964616fe59b9ee7ad94313332

2、62373963时（一）导人有首歌“说句心里话“，大家都很熟悉，谁都有心里话想说出来的时候，一个孩子迫切地想把自己的心里话说出来，他的老师为何却总不肯给他机会呢？让我们走近他，认真听一听他的“心声"吧！（二）以多种形式阅读课文1默读课文，梳理情节，概括出故事的起因、经过、高潮、结局。十分钟后，同学们纷纷举手发言，经过互相补充后很顺利地概括出来不。（1）起因:程老师布置在区公开课上朗读人名单，成绩不好，声音毛毛刺刺”的李东京也想读被程老师拒绝了。（2）经过：回家路上，李东京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。第二天放学后，李东京听被指定的赵小桢读课文，勇敢地指出她的不

3、足却反遭嘲笑。（3）高潮和结局：公开课上，在被指定的同学不举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文，最终打动了程老师和全班同学。2有感情地朗读自己最喜欢的一段并谈谈理由。（1）有的同学读了李京京偷着在树林里读课文并回忆乡下爷爷和妮儿这一段，说：李京京真可伶，我爷爷、奶奶也住在乡下，我也想他们。（2有的同学读了李京京被赵小桢嘲笑一段，说：有些成绩好，被老师喜欢的同学就像赵小帧那样总爱嘲笑成绩差、不讨老师喜欢的同学。（3）有的同学读了公开课上李京京深情地朗读课文这一段，说：这段情节觉得出乎意料，读来乂挺过瘾的，想到李东京的朗读把所有人包括程老师都给震住了，真是既替李京京高兴，心里乂酸酸的，有

4、些难受。3请同学们想像自己就是李京京，以第一人称我复述课文大意（很快同学们就准备好了，并纷纷站起来复述，很多地方加上了自己的想像和加工）。我叫李东京，是四年级六班的学生，不久前从乡下爷爷那转到城里小学来上学。我成绩不太好，也不如班上同学那样能说会造、活泼可爱，因此老师们都不太注意我。我的班主任是教语文的程老师，对我们要求特别严格，同学们都挺善怕她的，上语文课除了几个老师的心肝宝贝”外，别人都不敢举手回答问题，怕答错了挨批评。我也起来读过一次课文，读完后她皱着眉头说我“嗓子沙哑得厉害”。再也没叫过我起来读课文。可这次为上区公开课准备的课文凡卡我太喜欢、太想读了，因为我老觉得自己就是那可怜的小凡卡

5、，特别特别地想念乡下的爷爷和伙伴，程老师没有答应，乂像往常那样指定了几个成绩好、嗓子乂脆乂甜的同学来读，听着他们把穷孩子凡卡读得娇滴滴.、软绵绵的，我实在忍不住去提了意见，可他们不但不接受，还嘲笑我，说我在妒忌，这可把我气坏了，我可不是那种小心眼儿的人。公开课上指定期读的赵小桢吓坏了，不敢举手玷起来。我憋不住了，我实在太想读了，这种感情在我心申憋了太久了，我非要痛痛快快地念出来，吐出来不可，无可奈何的程老师把我叫了起来，我读了，不顾一切地读了，从我嘴里出来的不是一个个字而是我的感情、我的思念、我的一颗幼小的心。看得出来班上同学、程老师以及听课老师都被我的朗读打动了，可我顾不上高兴，我只想用我沙

6、哑的嗓子，一字一句地、充满憾情地念完这个动人的故事，我还决定放学后一定要像凡卡一样给乡下的爷爷写一封信、一封长长的信。（三）小结这节课我们不但通过默读朗读等形式感知了全文，了解了课文大意，掌握了课文的关键内容，而且以李京京的口吻作了创造性的复述，同学们经过合理的联想和想像迸一步加深了对课文内容、小说主人公的了解，同学们在这几个环节中鄙表现得很好。（四）作业请同学们帮李京京写一封给乡下爷爷的信，要求（1）以李东京的口吻来写：（2）合乎李东京的心理和感情；（3）适当地联想和想像。第二课时（一）设置疑问，适当迁移问题一李东京为什么想读凡卡问题二你如何看待程老师的做法？你最希望老师怎么做？问题三你如何

7、理解标题心声？要求学生先自己读书思考，把自己的看法写出来，然后分组讨论、互相交流、补充，老师巡视点拨，最后小组推选代表在全班交流。（要点提示：1李京京想读凡卡是因为凡卡使他想起了乡下跟爷爷、伙伴在一起的幸福生活，触动了他深埋心底的对亲情、友情的渴望，他迫切希望能通过朗读凡卡把这种感情表达，宣泄出来。2程老师做法有些欠妥当，她有缺点、有错误，但在不断地与学生的交流中她一定会成为一名好老师。心声是指李京京。心理描写，就是描写人物在一定环境中的心理状态和思想活动。把人物的内在精神和思想感情写好，能够让读者走进人物的心灵深处，洞悉人物的内心隐秘和感情冲突，从而成功地塑造人物性格特征，突出文章的中心思想

8、。同学们在进行心理描写时常犯的错误要么是轻描淡写以致一片模糊，要么是陈词滥调有“造假”的嫌疑；只有准确的把握、细腻的描摹，才能有直抵人心、震撼人心的力量。小作文例题：请用300字左右的语言描述你的一次心理活动，要求形象真切。作文病例语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。简析这是一位学生的作文片段，写的是他在老师分发批好的试卷前后的心理活动。他虽然歇斯底里地高呼“紧张得要命”、“很是伤心”，但我们依然若无其事、不为所动，我们并不感觉到他有多紧张、多伤心，因为从他的字里行间我们读到的，尽是抽象的概述，而不是具体

9、可感的心理描写。那么如何进行具体可感的心理描写呢？请看下文。作文示例天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我不由自主地打了寒颤。语文课开始了，老师要把批好的试卷发下来。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓，我紧张得要命，伯自已考砸了。试卷终于落到我的桌子上了。它反躺着，静默着。我不停地在心里念叨：“上帝啊,保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手

10、下留情,我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷乂合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下,用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数一48,可怜的“48”,我“唉”的一声便瘫在了桌上。我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。我是多么的懊悔，多么的伤心呀！简析这是一段精彩纷呈、惟妙惟肖的心理描写。怎么说呢？原因是心理描写的手法多种多样，小作者巧妙地综合运用了其中常见的几种：第一、内心独白。这是最常用、最重要的一种。这种手法写出了人物的所思所想，让人物直接地倾吐自己的心声，表白他的欢乐与悲愁

11、、昂扬与矛盾、希望与失望，使读者穿透人物外表，直逼人物的内心世界。例如，直截了当地记录了“我”懊悔和祈祷的心路历程，形象真切。同学们在“内心独白”之前一般要加上“想”、“沉思”等提示语，如中的“在心里念叨"。第二、幻觉描写。人在极度紧张、亢奋的状态下，眼前或耳边有时会出现虚幻的画面或声响，其内容也许是白己最害怕的也许是最渴望的，把这些描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界，例如。在进行幻觉描写前也常要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等。第三、景物衬托。例如，用阴天和冷风来烘托“我”的紧张心情。此外，常见的还有本文没有出现的一种手法：梦境描写。例如魏巍我的老师一文中，通过我“梦

12、中寻师”，表现了“我”心中对老师深深的依恋与思念。这段文字给了我们三点启示一一1 .心理描写可以综合运用各种手法，也可以配合人物的动作、语言、神态描写。这样可以更形象地凸显人物细微的感情波澜和复杂的心理变化，可以使人物的心理活动富有立体感和层次感，行文也更加摇曳多姿。2 .心理描写要符合人物的性格。不同性格的人，心理活动就不一样，有的人热烈，有的人冷峻，有的人果敢，有的人优柔，这就需要同学们用心观察、体会，细心描摹、刻画，不可千篇一律、干腔一调。3 .心理描写要符合文章表达和表现中心的需要。同学们不能为心理描写而心理描写，不能心血来潮就左一个心理活动，右一个心理活动，要“应运而生”、自然成文，

13、一般在人物比较兴奋、悲哀，或内心矛盾冲突比较激烈的情况下运用。天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我不由自主地打了寒颤。语文课开始了，老师要把批好的试卷发下来。教室里静怕俏的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓，我紧张得要命，怕白己考砸了。试卷终于落到我的桌子上了。它反躺着，静默着。我不停地在心里念叨：“上帝啊,保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情

14、，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷乂合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻,随着“啪”的一声,我看到了我的分数48,可怜的“48”,我“唉”的一声便瘫在了桌上。我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑再。我是多么的懊悔，多么的伤心呀！心理描写作文：受委屈的一件事作文那是一个晴朗的下午，我们在操场上体育课，自由活动的时候，我飞快地跑回教室里喝水。还没等我下去，下课铃响了，同学们也陆陆续续回来了。刚下第二节课时，坐在我后面的小霞突然大叫一声，说：“咦，我的钢笔怎么不见了？这可是新

15、买的呀！”这时，大家不约而同地把异样的目光向我投来，我一时不知所措，脸“嗖”地红了起来。这时小霞非常断定地就说：“梁海晴，一定是你偷了我的钢笔。因为上体育时，只有你在教室里。"我极力争辩，说：“不，我没有偷你的钢笔。”这时，同学们都围了过来，议论纷纷，我百口莫辩，正不知如何是好。我多么希望一向与我要好的小霞能相信我，给我一点解释的机会，可是，还没等我开口，小霞就气势汹汹地翻开我的书包拿起我的笔袋一抖，“驰”的一声，我的文具全撒了下来。顿时，她眼睛一亮，抓起上周爸爸给我买的那支钢笔，冷冷地说：“看，这是什么？你还有什么可说的？”“这？这是我爸爸买给我的。”还没等我说完，小霞拿着笔转身就

16、坐到座位上。我的心像被什么东西狠狠地敲击着。上课了，老师微笑着走进教室。同学们还没起立，小霞就向老师投诉，说我偷了她的钢笔。也许是为了不耽误上课时间吧，一向细心的王老师也不分青红皂白，当着大家的面批评了我一顿，还要我课后向小霞道歉。顿时，委屈的泪水像断了线的珠子驰嬲地往下掉,老师啊，你怎么能这样武断呢？我没错为什么要道歉呢？我越想越冤枉，跳进黄河也洗不清，我真想撞墙来表示我的清白，可是我不能，因为正上课呢，我要忍着！放学后，我垂头丧气地走在回家的路上。走着走着，突然小霞追了过来，拉着我的手说：“梁海晴，对不起，我错怪你了，我的钢笔原来夹在我的书里，这支笔还给你，请你原谅我好吗？"我拿

17、过笔，迟疑了一下，算了吧，得饶人处且饶人！我抿着嘴，轻轻地点点头，小霞高兴地跑开了，我的心情豁然开朗起来。哎呀呀！瞧，老师乂生气了！为什么不能让她开心一点儿呢？哼！你看，潘超乂因为这次考上了95分而到处炫耀啦！看！刘松盛乂在升旗仪式上嬉皮笑脸的了！看了就不爽呼，为什么不能让他们都改变一下心理呐？嘿！我多想有一种果子，一种能够控制或改变人的心理的果子啊！心理果的颜色五彩缤纷：要变开心的是红色，要变谦虚的是蓝色，要变严肃的是白色，要变开朗的是黄色那么心理果的形状嘛，当然也是奇奇怪怪的喽：要变热情的是爱心形，要变诚实的是星形，要变勤快的是鲜花形，要变胆大的是圆形这个心理果的味道酸酸甜甜的，可好吃了！

18、再来，这果子的效果也是非常灵验，吃下去后，保你一天后起作用！哎要是真的有这种心理果就好了。所以，要有好的心理态度，一定要靠我们一起创造的妈妈，我想对你说最近家中好像很冷清似的。前天，舅舅们来我家，这是件多么快乐的事，我乂能吃喝玩乐了。昨天早上，他们上班去了，家里又冷清下来。妈妈，你乂整天在家里东游西荡，没事干。我知道因为前天不做那份工作了，心里烦。我明白你的心不好受，可我乂何常好过呢？我好想说出自己心里的话：你不要整天绷着个脸，开心一点，给这个冷清的家也多一份快乐和温暖。也对我好点，像别人妈妈一样给我过个生日吧。前几天听你说要给我俩过个生日，我们都高兴得睡不着觉。但你乂改变主意了。我知道，也早

19、料到会有这种下场。最叫人受不了的是我好像是你的出气筒，你一有火就冲着我来。我做事总是提心吊胆的，一不小心乂要被骂。有一次我病了，你们都在家，可是只给我吃了一颗药，不给我去看病，还要我烧饭给你们吃。我知道自己是个没人疼的人，在这个家中我就像个为你们工作的人一样。有时你还叫我死了算了。我难过极了，知道你是气话，但也不能这样说呀，我也有自尊心的。我想把这些话全都说给您听，但我乂不敢开口。如果能给我一个机会，我定会说出口的。敬爱的爸爸妈妈，你们知道吗？女儿来到异地读书，在它乡的生活实在是不容易，一切都得靠自己，所以就必须要自立自强。当我要起程离开家乡，踏上班车的一刹那，我的心情很复杂，脑里心里充满斗争

20、，有好多话要向你们说，我有千言万语要向你们倾诉，可不知如何说才是最好，在时间不允许的情况下，我们匆匆离开了。只能在远方用书信传递我的心语：爸爸妈妈，我对你们深感欠意，你们对我所付出的一切代价，我还无能为力来报答你们，也许你们认为我是个傻孩子。不会珍惜美好的一切，可我要说不是的，我的想法并非是你们想象中的那样单纯。女儿对你们的养育之恩劳记在心是永远都报答不了的。爸爸妈妈你们都是贫民，我在这个贫困的生活环境中学习，不能满足我的许多需求，我不能像别的孩子那样吃穿都是名牌。的确如此，这些我都知道，但我向往温馨平凡的生活。我不怕贫穷的生活，更渴望充实的日子，而我需要的是精神财富，不是物质满足。这些都是你

21、们给我的。是你们用心血和汗水给我换来的。不是吗？在我心中仿佛闪现出一个个美好的回忆,童年的生活让我记忆犹新，扎着小辩，光着小脚走在土路上放牧的我，那种无知的心愿很单一；没想到还会像今天这样来到宽敞明亮的教室里学习。是你们让我从一个无知的孩子转化为新时代的少年儿童。虽然至今还是过着难以想象的平淡生活，但是正因为这些更让我彻底的认识到你们让我学到这点知识领悟人生哲理是多么的不容易呀！早晨，你们拿着锄头牵着马，把辛勤的汗水洒在土地里，一天口干舌渴。归来时一身泥土，一脸倦意，一身疲备。一季粮食需要付出很多才能获得丰收。有一些人只是皱着眉头叹息，而你们却在那儿忙不胜忙的劳着，却无半言怨语。爸爸妈妈你们对

22、我花费了这么多的精力，把所有的希望都寄托于我，我却什么都不专业，我学不好，我感到很愧疚。可是我相信我不会轻意放弃的。只要我常常想起，每当赶街的日子，你们就把家里的东西，那怕是不值钱的也拿去卖了，七揍八揍把钱揍够一个学期的学费，乂要为我准备生活费了。那怕只是几十元钱，也得把家里的东西卖得差不多，父母把心操够才弄得的。想到这些，似乎有一股无法抗拒的力量在推着我前进，鞭策着我去努力，鼓励我不屈服F黑暗，用知识来改变命运。相信我会为之而努力的，我不想辜负父母的良苦用心。在这些落后的地区，也有不少人愚昧，那是他们没有怀疑过祖先留下来的经验，山坡上牛羊无数，七八岁的孩童仍在继承父辈，年复年，日复日，在田里

23、插秧，浑浊的田水映出了他们模糊的脸宠。孩子们只知道天上有太阳，星星，月亮，不知道还有火箭，卫星，地上还有宝藏。那些同龄的伙伴眼里充满了童稚。他们的人生成了梦幻。他们构成的只是一幅失去色彩的画，失去生活的目标和向往。永远都是单调和空白。爸爸妈妈，请你们倾听我的心声吧！我也爱山里人民的朴实和真诚，但是我不愿走祖先们的后路过着平淡的生活。这是这想实现的心愿，我要为未来的明天而奋斗。虽然我没有把握自己是否有能力去实现这个理想，但我很有信心，相信自己能行，我的自信来源于我有你们这样伟大的父母，有你们做我的后盾我会勇敢的向前冲，为此，我能清楚地认识到自已有责任去完成你们的心愿。你们对我所付出的无限代阶我无法用语言来表达，永远报答不民父母的恩情，我永远都想你们，爱着你们。无论岁月如何变换：“山可蹦，地可裂。我和父母之间的亲情之花永远不会谢！”开学了，合肥市巢湖路小学的学生们交上了学校布置的给爸爸妈妈说说心里话命题作文，翻阅这些小学生的作文，让人生出几多感慨与思索。“我到底是考清华，还是考哈佛？”“望子成龙，望女成凤”，无疑是天下做爸爸妈妈的愿望，可是儿女如何看这件事呢？一位四年级的儿子在给妈妈的信中写道：“每天早晨六点钟，你就把我从梦中推醒，让我听英语磁带，听着听着，那一个个单词