写字、诵读教案

1、六年级写字课教案教学内容 ：学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。教学目标 ：1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等” 、“中宽左右窄”、“右宽左 中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端 正、匀称。3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教具准备：课件教学过程 ：一、复习正确的写字姿势1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？ （身体坐正，脚平放，注意做到“三个一” ：手离笔尖一寸，眼睛离 桌面一尺，胸离桌边一拳。 ）随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。2、一起做一做二、导入新课1、今天我们将着重学习

2、左中右和上中下、半包围、全包围结构字的 正确写法。2、今天我们来学习结构（一）三、学习新课1、（出示课件“蝴” ）（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名 （2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字 左中右三部分的宽度是大致相等的， 各部分在田字格中所占的空间也 大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的， 这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。（3）各学习小组讨论其余的字（4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项2、（出示课件“撒” ）（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名 说。（2）教师相机介绍：“撒”字

3、，左中右结构。左边和右边较中间部分 略窄，中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。（3）各学习小组讨论其余的字（4）指名说书写“蝌” 和自己喜欢的相关字的注意事项3、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等” 、“中宽左右窄”这两种 之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。4、出示课件“倾”“假”“狱”（1）指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置（2）相机指导“倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏 旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。 “假”：在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过 竖中线。“狱”：左边旁要写在左半格的中间位置：中间部

4、分较矮小，位于竖 中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。四、学生练习1、学生描描、临写。2、请学生上黑板写。五、根据学生练习情况总结 我们在书写左中右结构的字时， 不仅要注意左中右的宽窄， 而且要注 意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端 正、匀称。六年级诵读沁园春 雪教案王文静教学目标：1.通过学习感受诗人的形象， 体会诗人莽莽原野般宽阔的胸怀， 巍巍 高原般宏大的气魄，坚定的信心，充分获得审美的愉悦，体会作者作 为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负， 抒发了对当代无 产阶级和人民无比信赖和热爱的激情。2.练习有感情的朗诵，并能背诵。教学重点： 了解诗意，感悟诗

5、情，练习有感情地朗诵。教学准备： 配乐朗诵视频教学过程：一、导入新课：1、今天我们一起来欣赏毛泽东的著名词作沁园春?雪。今天 学习的词“沁园春”是词牌名；雪，是这首词的题目。2.介绍写作背景1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登 上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地， 胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛 泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽 东同志就把这首沁园春?雪抄给他，随后新民晚报公开发表， 迅速在人民当中广为传颂， 极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利 的信心。二、教学新课（一）整体感知。1.

6、教师范读，学生想象本词所描绘的景象， 初步体会词作所表达的感 情。2.学生练习朗读。3.明确重点字词的读音和意义、 重读的字词以及应该停顿的地方。 如： 分外妖娆 成吉思汗 数风流人物 今朝 惟余莽莽 风流 人物折腰 风骚 红装素裹4.齐读，进一步体会本词所表达的思想感情。要求读的时候尽量处理好音量、语速、和语气的变化（二）学习上阕1、提问：这首词的题目是雪，哪些部分是描写雪景的？ 明确：词的上阕。“北国风光， 千里冰封，万里雪飘。望长城内外， 惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试 比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”2、作者望见了哪些景观？ （作者为何选取这些景观？

7、） 明确：“长 城”、“黄河”、山脉、高原等景观，尤其是“长城”、“黄河”是 中华民族的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里” “万里”相照 应，续写地域的辽阔。（三）学习下阕1、提问：上下阕是如何过度连贯起来的？明确：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”承上启下，这一 过渡使全词浑然一体，成为一个有机的整体；“折腰”本来是鞠躬、 倾倒的意思，这里有赞颂、赞美的意思，而它比“赞美”程度更深， 感受情更强烈，更能体现出无数英雄为祖国的壮丽山河而倾倒之 情。2.提问：“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们 有什么共性？明确：秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。他们都是 中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼佼者，都是雄才大略，战 功赫赫，对中国历史的发展产生过巨大的影响。3、找出全词点明主旨的句子明确：“俱往矣，数风流人物，还看今朝”点明了主题。（四）总结这首词的层次与思路这首词