中考命题作文容易出现的“硬伤”【精选】

1、中考命题作文容易出现的“硬伤”近几年来，命题作文悄然升温，命题作文由于不设置审题障碍，更利于考 生张扬个性，展现自我，受到学生的青睐。我在多年的教学实践中发现，学生在 命题作文的写作中存在一些硬伤，影响了考生作文水平的发挥。1、审题硬伤命题作文不设置审题障碍，不等于无题可审、不必审题。部分考生审题不认真、细致，导致文题中出现被遗忘的角落。如生活，因变化而精彩，有不少考生写出了生活中精彩的一面， 但忽视了精彩产生的原因一一变化。 有些考生 对写作要求阅读不仔细，导致文体不当、角度错误。措施：第一步，精心读题，对于题目，要从头到尾，一字不落的读完，然 后筛选题干中有哪些重要信息，题目有哪些要求。第

2、二步，细心审题审题目类 型，全命题作文就不能自作主张；半命题作文横线上填什么，不能粗心大意，随 随便便。审题目含义有些题目含义比较深刻， 需要仔细琢磨。审文眼文题中 一般都有关键词，把握了文眼，也就抓住了文章的重点。2、立意硬伤有些学生缺乏对社会、人生的理性思考，不能由表及里、由浅入深、由形 入神的审察事物，看问题停留在表面，认识肤浅。有些同学立意虽好，但选材与 立意相悖。措施：立意的技巧可以从三点入手：大题小做，小题大做。有时候，小 事情可以反映大问题，把小题材放到广阔的历史背景中展开，透过现象看本质。 反之，有时遇到大题材，我们可以化大为小，从小的角度切入，表现大主题。 立意要高远立意要超

3、越个人的狭小的情感世界，多一些对人生的哲理感悟、多一 些对社会的关注，多一分激荡的胸怀，一定会让人耳目一新。“反弹琵琶”苏 轼有诗“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”从不同角度看待事物，结果往往 不同。立意选择角度别具一格，效果也会不同凡响。人常说吃亏是福，有个学生 从“吃亏不是福”的角度立意，让人眼前一亮。3、结构硬伤主要表现在层次不清，分段不当层次之间内容杂糅交错，眉毛胡子一把 抓。材料剪裁不当几个材料之间没有主次之分，没有详略之分。比例失衡， 缺少美感表现在有些文章开头入题太慢， 扣题不紧，或者主体部分语言罗嗦，或 结尾空发议论，文章结构不能呈现“凤头一一猪肚一一豹尾”的分布。措施：有了

4、好的立意，还要有精巧的构思，才能使文章的布局完美。可以从三个方面训练训练考生拟提纲考生要根据已经确立的主题，计划哪些材料详写，哪些略写；哪些先写，哪些后写；如何开头，如何结尾；哪个地方设置悬念， 哪个地方解开悬念；段落怎样划分，怎样过度平时要有意识训练考生拟提纲 的习惯，防止偏题、跑题。训练考生掌握几种常见的结构方法：彩线串珠式用 一条线索把有关材料串起来，线索可以是人，可以是物，可以是中心事件，可以 是空间的转换等。横式结构法就是平常说的并列式结构， 它的最大的好处是作文 的文面清晰，层次分明，一目了然。总分式结构这是最常见的结构方式，可以先 总后分，可以先分后总，可以总分总，这种结构形式优

5、点是总纲明确，条理清晰。 训练考生选择最佳的文体选择日记体、书信体、电视访谈式、寓言故事式、演 讲式等，形式上的创新，也能让文章出彩。4、语言硬伤语言空洞，言言之无物表现在记叙文中语言比较平乏，缺少具体生动的 描写；表现在议论文中叙述事例不简洁，议论不深入，论证缺乏力量。语言呆 板，不鲜活有些学生写文章时，不推敲语言，想到哪儿就写到哪儿，不琢磨遣词 造句。措施：语言是思想的外衣，任何新颖的素材，精巧的构思，深刻的立意， 都要以语言为载体。在平时的作文训练中，应有针对性积累训练语言，提高语言 的表达效果。学会变空泛为具体在记叙文中可借助于人物的刻画，精心描写典 型细节。学会巧借修辞手法可以借助比

6、喻、拟人、排比等，活用一些古诗词、 名句、歌词、歇后语，增强文章的生动性、形象性。总之，语言的锤炼非一日之 功，功在平时。5、卷面硬伤有些学生卷面不整洁，书写时龙飞凤舞，过于潦草；有学生修改、涂抹的 痕迹比较多，卷面脏；有学生错字、别字较多：有学生字数不足；有学生标点使 用不当影响卷面的美观。措施：各地作文评分标准中都列出书写这一项目，分值3到5分。分数虽少，但在中考中，它的实际分数远远不止这几分。如果你的字体端正、美观，卷 面整洁，加上语言比较流畅、结构比较巧妙，条理比较清晰，你的作文评定的等 级就高；反之，立意再好，书写不行，作文评定的等级就会受影响。所以，每位 考生都应该端正书写态度，首

7、先把字要写正确、写清楚、写整洁、写规范，在此 基础上力求美观，形成自己的风格。其次，要熟练掌握常见的标点符号的用法， 破折号、省略号占两格，不能分两行写，引号、括号、书名号前半部分不能写在 行末，句号、逗号、分号、问号、冒号等不能出现在行首，必要时挤在行末。最 后注意字数的控制，既不能太多，也不能太少。注意这三点，卷面分肯定能拿满-强备课挥关虫龄三生的三三机的备合起案，做教以理的教三三：:宰关:器：?个作公正、公本着评价=生负担 f -改上狠*。校赛紀迄褒三的Tif,本升芸兰亍弐.3写.一:芯主匸三mm切活丁按二历HvS-s，认真完三丑三综情的去方三专识要到耳：为顾壬三文在科的教要体下多学的基学生学校输送合学习力能题於的出念三要础打提好科科究维丁.- 力.养学生检应用学容+混合运算:数：数.I：瓷二寸刍的小的意：括.T：把.X H-数级乘法与读、写含间的三系的位数采=研范与詩学1讨"习*"-行,"指-E 练习最后行展”综-2合”式方法"