2020年特岗、招教教育综合必考知识点(100个)

1、2020年特岗、招教教综必考知识点汇总（100个知识点）考核内容咼频考点历年真题1.广义的教育，指增进人的知识与技能、发展人的智力1.广义的教育的构成与体力、影响人的思想观念的活动，它包括要素包()教育的概括家庭教育、学校教育和社A.社会教育B.网络教育C.家庭教育念会教育。D.学校教育参考答案：ACD考核内容：教育的概念高频考点：1.广义的教育的构成要素包括家庭教育、学校教育和社会教育。历年真题：1.广义的教育，指增进人的知识与技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动，它包括（）A.社会教育B.网络教育C.家庭教育D.学校教育参考答案：ACD考核内容：教育的三要素高频考点：2.教育者

2、、受教育者和教育影响其中，教育影响包括教育内容和教育措 施。历年真题：学生在教育过程中处于（）A.从属地位B.主导地位 C.主体地位D.边缘地位参考答案：C考核内容：教育的本质属性和社会属性高频考点：3.教育的本质属性：教育是有目的地培养人的活动。历年真题：3.教育的质的规定性或教育的本质表明（）A.教育是传播知识B.教育是培养人的基本技能C教育是传承文化 D.教育是培养人的活动参考答案：D4.教育的社会属性：永恒性、历史性、阶级性、教育的相对独立性、继承性、长期 性、生产性、长期性。历年真题：4.两汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（）A.永恒性B.相对独立性C .历史

3、性D.继承性参考答案：C考核内容：教育的起源高频考点：教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了教育的社会属性。历年真题：5.教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（）A.教育的科学属性B.教育的生产属性C.教育的社会属性D.教育的艺术属性参考答案：C考核内容：生产力与教育和手段、学校的专业设置历年真题：6.影响教育事业发展规模和速度的根本因素是（）A.生产力B.科学技术C.政治制度D.人口数量参考答案：A高频考点：7.舒尔茨的人力资本理论历年真题：7.首次提出“人力资本理论”的是（）。A.赫尔巴特B.杜威C.舒尔茨D.洛克参考答案：C考核内容：政治经济与教育高频考点：8.政治

4、经济制度决定教育的领导权、受教育权、教育目的的性质、教育内容的选择、教育体制。历年真题：8.决定受教育权利的是（）A.生产力水平B.政治经济制度C.人口与文化D.科学技术参考答案：B考核内容：文化与教育高频考点：9.教育具有筛选、整理、传递和保存的功能；传播和交流文化的作用；更新和创造文化的作用；选择和提升文化的作用。（或者具有传承、选择、融合和创新的功能）历年真题：9.教育的文化功能包括（）参考答案：BCD高频考点：10.校园文化的构成：物质文化、组织和制度文化、精神文化等历年真题：10.学校文化从其形式上看，可分为（）A.精神文化B.物质文化C.制度文化D.学生文化参考答案：ABC高频考点

5、：11.校园精神文化建设是核心。历年真题：11.校园文化的核心（）A.学校的物质文化B.学校的组织文化C.学校的精神或观念文化D.学校的制度文化参考答案：C考核内容：教育的相对独立性高频考点：12.教育具有相对独立性，主要是强调有自身的特点和规律。历年真题： 12. 教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用，这是教育的（ ）A. 绝对独立性 B. 相对对立性 C. 历史继承性 D. 生产性参考答案： BA.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性考核内容：身心发展的一般规律高频考点：13. 顺序性- 循序渐进历年真题：13. 我们向学生进行教育时，必须遵循着由具体到抽象，由浅入

6、深，由简到繁，由低级到高级顺序逐渐地前进，不能“拔苗助长”陵节而施”。这是有学生身心发展的（ ）决定的A. 顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个体差异性参考答案：A高频考点：14. 阶段性-要有针对性历年真题：14. 小学生的教学多采用直观形象的方式， 中学生的教学则采用抽象的讲解，这体现了个体身心发展的（ ）特点参考答案： C高频考点：15. 不平衡性 - 关键期历年真题：15. 教育要抓关键期是因为人的身心发展具有（ ）A.不均衡性B.差异性C.顺序性 D.个性化参考答案：A高频考点：16. 个别差异性 - 因材施教16. 要求教育工作者必须贯彻因材施教原则的个体身心发展规律是（）A. 不均

7、衡性 B. 顺序性 C. 个别差异性 D. 阶段性参考答案： C考核内容： 影响人的身心发展的因素高频考点：17.影响人的身心发展的因素包括：遗传、环境、学校教育、人的主观能动性。历年真题：17.影响人发展的因素有（）A.遗传B.环境C.学校教育D.个体的主观能动性参考答案：ABCD高频考点：18.环境为个体的发展提供了多种可能，是推动人发展的外部动力，在接受环境影响的时候是能动的。历年真题：18.孟母三迁的故事说明了下列哪项因素对人发展的影响？（）A.遗传B.环境C.教育D.社会活动参考答案：B高频考点：19.学校教育在人的发展中起主导作用。历年真题：19.学校教育在人的身心发展中起到决定作

8、用。（）参考答案：错误高频考点：20.个体的主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实 状态的决定性因素，是人发展的内部动力。历年真题：20.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（）A.学校教育B .遗传因素C .社会环境D.个体主观能动性参考答案：D考核内容：教育目的高频考点：21.教育目的的层次结构：教育目的、培养目标、课程目标、教学目标。历年真题：21.教育目的的层次结构主要包括（）A.教育目的B.培养目标C.课程目标D.教学目标参考答案：ABCD高频考点：22.教育目的的功能：激励功能、导向功能、选择、协调、评价等功能历年真题：22.受教育者因为有了目标可以树立

9、起信心，坚强的排除A. 激励功能 B. 调控功能 C. 评价功能D. 定向功能参考答案： A高频考点： 23. 教育目的的价值取向历年真题： 23. 在教育目的价值取向问题上， 主张教育是为了使人增长智慧、 发 展才干、生活更加充实幸福的观点属于（ ）A. 个人本位论 B. 社会本位论 C. 知识本位论D. 能力本位论参考答案： A考核内容： 素质教育高频考点： 24. 素质教育的内涵：素质教育是面向全体学生的教育；素质教育是 促进学生全面发展的教育；素质教育是促进学生个性发展的教育；素质教育是以 培养创新精神为重点的教育。历年真题： 24. 素质教育的重点是培养（ ）A. 创新精神 B. 国

10、民素质 C. 基础知识 D. 思想道德参考答案： A考核内容： 旧中国的四种学制高频考点： 25. 1902 年的“壬寅学制” （未实行） ；1904 年的“癸卯学制” ；1912 年的“壬子癸丑学制”； 1922 年的“壬戌学制” （ 又称新学制或六三三学制 ） 。 历年真题： 25. 我国近代第一个正式实施的 学制是（ ）A. 壬寅学制 B. 癸卯学制 C. 壬戌 学制 D. 六三三学制参考答案： B考核内容：义务教育高频考点：26.义务教育的特征：强制性、普遍性、免费性。历年真题：26.新义务教育法规定，实施义务教育，不收（）A.学费B 杂费C 学费、杂费D 学费、杂费、住宿费参考答案：

11、C考核内容：学生的权利高频考点：27.作为公民来说，最基本、最重要的权利是人身权：人身权：身心 健康权、人身自由权、人格尊严权、隐私权、名誉权和荣誉权。历年真题：27.某校学生陈功，性格内向，一次数学考试不及格，班主任老师当着全班同学的面对他说：“你还成功呢，你干脆改名叫失败吧，叫失 败'多好，还是成功之母”。关于王老师的做法，下列说法正确的是（）A.激励了学生学习的积极性 B.体现了学生学习的主体地位C.维护了教师的权威D.没有尊重学生的人 格尊严参考答案：D高频考点：28. 作为学生来说，最主要的权利是受教育权。历年真题：28. 个别教师不允许班上学习差的学生参加考试， 随意占用学

12、生的上课时间, 指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等，这些行为主要侵 害的是学生的 ( )A. 健康权 B. 名誉权 C. 受教育权D. 隐私权参考答案： C考核内容：教师高频考点：29. 教师劳动的特点：复杂性与创造性；连续性与广延性；长期性与间接性；主体性与示范性；劳动方式的个体性与劳动成果的群体性历年真题：29. 学生的向师性和模仿性心理特征决定教师劳动要有( )A. 示范性B.复杂性 C.主体性 D.长期性参考答案：A高频考点：30. 教师素养：思想道德素养、知识素养、能力素养、身体素养、心理素养。历年真题： 30. 教师的教育专业素养， 不仅要求教师要具有先进的教育理念、

13、良好的教育能力，而且要求教师具有一定的（ ）A.交往能力B.学习能力C.研究能力D.管理能力参考答案：C考核内容：师生关系高频考点：31. 关系的内容：教学上的授受关系、人格上的平等关系、社会道德上的相互促进关系。历年真题： 31. 师生在教育内容的教学上构成（ ）关系A.授受B.相互促进C.民主平等D.朋友A. 尊师爱生B.民主平等C.教学相长D.以身作则参考答案：A高频考点：32. 新型师生关系的特点：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。历年真题：32. 良好师生关系的基本特征有（ ）参考答案： ABC考核内容：课程的类型高频考点：33. 从课程的组织方式来划分 , 课程可分为学科课程

14、与活动课程。历年真题：33. 学生在学校学习的语文、数学等课程属于（ ）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.隐性课程参考答案： A高频考点：34. 从课程任务的角度来划分 , 课程可分为基础课程、 拓展课程、 研究课程历年真题：34. 基础型课程注重学生基础学力的培养， 即培养一个学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养，“三基”是指（ ）A. 读、写、画 B. 读、画、算C. 画、写、算 D. 读、写、算参考答案：D高频考点：35. 从课程的呈现方式来划分 , 课程可分为显性课程和隐性课程。历年真题：35. 学校的建筑、教室的布置和校园环境等属于（ ）A. 相关课程 B. 学科课

15、程 C. 显性课程D. 隐性课程参考答案： D高频考点：36. 从课程内容的组织方式来划分 , 课程可分为分科课程与综合课程。历年真题：36. 打破传统的学科课程的知识领域，结合两门以上学科领域构成一门学科的课程属于（）A. 相关课程 B. 融合课程 C. 广域课程D. 综合课程参考答案： D考核内容： 课程内容的形式：课程计划、课程标准、教材。高频考点： 37.课程计划：根据一定的教育目的和培养目标 , 由教育行政部门制定 的有关学校教育和教学工作的指导性文件。包括：课程设置、学科顺序、课时分 配、学周安排等。历年真题： 37. 根据一定的教育目的和培养目标， 由教育行政部门制定的有关学 校

16、教育和教学工作的指导性文件是（ ）A. 课程计划 B. 课程标准 C. 教学大纲 D. 课程参考答案： A高频考点： 38. 课程标准：是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学 科教学内容的指导性文件 , 是课程计划的分学科展开。编写教科书和教师进行教 学的直接依据 , 也是衡量各科教学质量的重要标。历年真题： 38. 规定了学科的教学目的与任务知识的范围，深度和结构，教学 进度论文有关教学的基本要求的文件是（ ）A. 课程计划 B. 课程标准 C. 课程 D. 教材参考答案： B考核内容： 泰勒的目标模式高频考点： 39. 泰勒目标模式的基本观点：学校应当追求哪些目标；怎样选择和 形成

17、学习经验；怎样有效的组织学习经验；如何确定这些目标得以实现。历年真题： 39. 属于泰勒的课程设计模式的是( )A.学校应该达到哪些教育目标B.提供哪些教育经验才能实现这些目标C.怎样才能有效地组织这些教育目标 D.我们怎样才能确定这些目标正在得到实现参考答案： ABCD考核内容： 教学高频考点： 40. 教学的意义：是学校工作的中心环节，是学校全面教育的基本途 径，是素质教育的基本途径，是实现教育目的的基本途径。历年真题： 40. 全面实施素质教育的基本途径是 ()A. 思想政治教育 B. 教学 C. 劳动教育D .课外活动参考答案： B高频考点： 41. 教学的首要任务是引导学生能动地学习

18、、掌握和运用科学文化基础 知识和基本技能历年真题： 41. 教学是学校教育的工作之一，其首要任务是（ ）A. 关注学生个性的发展B. 培养社会主义品德和审美情趣C.发展学生的治理、体力和创造才能D.传授系统的科学文化知识和基本技能参考答案： D高频考点： 42. 教学过程的中心环节是：领会知识，包括感知教材和理解教材。历年真题： 42.教学过程是教师教、学生学的基本过程，具有若干环节，其中心环节是（ ）A. 领会知识 B. 巩固知识 C. 运用知识D. 检查效果参考答案： A高频考点： 43. 教学过程的规律：直接经验和间接经验相统一；掌握知识和发展智力相统一、传授知识和提高思想品德相统一、

19、教师的主导和学生的主体相统一。历年真题： 43. 教学活动中，老师不能只满足“授人以鱼，还要授人以渔”，这说明教学应重视（ ）A.传授学生知识B.发展学生能力C.培养学生个性D.养成学生品德参考答案： B高频考点： 44. 教学工作的基本程序：备课（起始环节）、上课（中心环节）、作业 检查与批改、课外辅导（上课的必要补充）、学业成绩的检查和评定。历年真题：44. 教学工作的基本程序包含（ ）A.上课B.批改作业C学业成绩的检查与评定 D 备课参考答案：ABCD高频考点：45. 教学原则历年真题：45. 学记中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所阐明的是（）教学原则。A. 直观性 B. 启发性

20、C. 因材施教 D. 循序渐进参考答案： B高频考点： 46. 班级授课制的优缺点历年真题： 46. 下列不属于班级授课制缺点的是（ ）A. 教学形式缺乏灵活性 B. 不利于教师主导作用的发挥C.不利于学生独立性和自主性的培养D.不利于因材施教参考答案： B高频考点： 47. 教学评价的类型：根据评价采用的标准分为：相对评价、绝对评 价、个体内差异评价；根据评价的作用分为：诊断性评价、形成性评价、总结性 评价。历年真题： 47. 在各类学习过程中， 一般在教和学的过程中进行的， 目的在于了 解教学结果，探究教学中所在的问题和缺陷以便教学时进行调整的是（ ）A. 配置性评定 B. 形成性评定 C

21、. 总结性评定D .综合性评定参考答案： B考核内容：德育高频考点：48. 德育过程的规律历年真题：学生良好思想品德的形成发展或不良品徳的克服， 要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循（ ）A. 学生思想品德形成的长期性和反复性规律B. 学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律C. 学生思想内部矛盾转化的规律D. 学生在活动和交往中形成思想品德的规律参考答案：A高频考点：49. 德育原则历年真题：49. 马卡连柯“平行教育法”体现了（ ）A.严格要求与尊重学生相结合的原则B.理论联系实际原则C.集体教育与个别教育相D.统一协调原则结合原则参考答案：C高频考点：50. 德育方

22、法历年真题：50. “以人为镜 ，可以知得失”这句话体现了哪种教学法？（）A.说理疏导法B 榜样教育法C实践锻炼法D.个别教育法参考答案：B考核内容：班级管理高频考点：51. 班级管理的模式：常规管理、平行管理、集体教育与个人教育、目标管理历年真题：51. 班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为（参考答案：B高频考点：52. 班主任班级管理的内容历年真题：52. 班主任工作最核心的职责是（）A. 组织和培养班集体B. 关心学生的日常学习和生活C .组织多种形式的教育活动 D .做好和家长的协调沟通工作参考答案：A

23、高频考点：53. 班级的发展历年真题：53. 在十七世纪， 对班级授课给予了系统理论描述和概括， 从而奠定了它的理论基础的教育家是（ ）A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C .法国的斯图莫 D .德国的福禄贝尔参考答案： B考核内容： 课外、校外教育高频考点：54. 三结合教育：家庭教育、学校教育、社会教育。历年真题；54. 平常所说的三结合教育，指的是（）A.学校、家庭、社会三结合 B.教师、学生、教室三结合C. 历史、现实、未来三结合 D. 教科书、实验室、未来三结合参考答案： A考核内容：心理现象高频考点：55. 心理现象的结构图：心理过程（认知、情绪和情感、意志）、个性心理（个性心理倾

24、向性、个性心理特征）。历年真题： 55. 以下属于个性倾向性范畴的是（）A. 需要 B. 气质 C. 动机 D. 兴趣参考答案：ACD考核内容 ：注意高频考点：56. 注意的分类：无意注意、有意注意、有意后注意。历年真题：56. 教师讲课时语言生动形象，风趣幽默，具有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，手势，这容易使学生产生（）A. 有意注意 B. 无意注意 C. 兴趣D. 感情共鸣参考答案： B高频考点：57. 注意的品质：广度、分配、稳定、转移历年真题：58. 赵刚做练习题时，一会儿翻阅课本，一会儿思考，直到下课都没有分心。这说明其注意的（ ）品质有了较好的发展A. 转移 B. 稳定性

25、 C. 广度D. 分配参考答案： B考核内容： 感知觉高频考点：59. 联觉：一种感觉兼有另外一种感觉的现象。历年真题：59. “池中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律。如梵婀林上奏着的名曲微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这段描写所反映的心理现象是()A.错觉B.联觉C.感觉补偿D.感觉对比参考答案：B高频考点：60. 知觉的特征：整体性、理解性、选择性、恒常性。历年真题：60. 当一个人的衣服和发型改变后，我们照样认识他，这时利用知觉的()A. 选择性B.整体性C.恒常性D.理解性参考答案： B考核内容： 记忆高频考点：61. 记忆的类型：根据时间长短不同分为：瞬

26、时记忆、短时记忆、长时记忆历年真题：61. 容量平均值约为 7 个组块的记忆是（ ）A.瞬时记忆B.短时记忆C.形象记忆 D.动作记忆参考答案：B高频考点：62. 前摄抑制（先前所学内容对后面所学内容的干扰） 和倒摄抑制（后面所学内容对先前所学内容的干扰）。历年真题： 62. 记忆较长材料时，中间部分记忆最差，这主要受到了（ ）干扰A. 前射抑制B. 单一抑制和倒射抑制C. 单一抑制和前摄抑制 D. 双重抑制参考答案：D高频考点：63. 过度学习：学习程度为 150%，过度学习了 50%。历年真题：根据过度学习的研究，如果学生读 6 遍后能够完整背诵一篇课文， 要达到最佳记忆效果，还应继续背诵

27、（ ）A.3 遍 B.4遍C.5 遍 D.6 遍参考答案：A考核内容：想象高频考点：64. 想象的分类：无意想象和有意想象（再造想象和创造想象）。历年真题：64. 小朋友听老师讲西游记的故事时，仿佛看见了孙悟空大闹天空的情景，这是（ ）A.逻辑思维B.创造思维C.综合想象D.再造想象参考答案：D考核内容：思维高频考点：65. 思维的特征：间接性和概括性。历年真题：65. 气象谚语“朝霞不出门，晚霞行千里”反映了思维的（）特性。A.间接性B.概括性C.抽象性 D.系统性参考答案： B高频考点： 65. 思维的分类：根据思维的指向性 , 可分为聚合思维和发散思维。历年真题： 66. 学生解答问题时

28、，“一题多解”探求多种答案。这种思维方式是 （）。A.发散思维B .聚合思维C .概括思维D 间接思维参考答案： A高频考点： 67. 创造性思维的特征：流畅性、灵活性（变通性）、独特性。历年真题： 67. 个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，这说明其思维具有（）A. 指向性 B. 流畅性 C. 变通性 D. 独创性参考答案：C考核内容：情绪和情感高频考点：68. 情绪的分类：心境、激情和应激。历年真题：68. “情急生智”所描述的一种情绪状态是（）A.心境B.激情C.应激D.理智参考答案：C高频考点：69. 情感的分类：道德感、理智感、美感。历年真题：69. “

29、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是（ ）的体现 A. 道德感 B. 美感 C. 理智感 D. 热爱感参考答案： A考核内容： 意志高频考点： 70. 意志的品质：自觉性、自制性、果断性、坚韧性。历年真题：70. 教师对遇事总是举棋不定、犹豫不决的学生，应着重培养其意志品质的()A. 自觉性B.坚持性C.自制性D.果断性参考答案：D考核内容：人格高频考点：71. 气质类型：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。历年真题：71. 具有活泼好动、喜欢与人交往，兴趣容易变换的行为特点的气质类型是()A. 胆汁质B. 多血质 C. 抑郁质 D. 粘液质参考答案：B考核内容：社会知觉的偏差高频考点：72. 投射

30、效应、刻板印象、晕轮效应、首因效应、近因效应。历年真题：72. “一俊遮百丑”，“一坏百坏”等观点体现了 ( )A. 晕轮效应B.近因效应C.刻板效应D.投射效应参考答案：A考核内容：学生的心理发展高频考点：73. 学生心理发展的阶段性特征。历年真题：73. 小学儿童思维发展的主要特点是（）A.直觉行动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.具体形象思维向抽象逻辑思维过渡参考答案： D高频考点：74. 心理发展理论皮亚杰历年真题：74. 初中生在解决问题时已出现抽象思维， 这种现象在皮亚杰的思维发展阶段理论中属于（） A .感知运算阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D.形式运算阶段参

31、考答案： D考核内容 ：学生的个别差异高频考点： 75. 认知方式的差异：场独立（不易受外界环境影响）和场依存（易受外 界环境影响）历年真题： 75. 小辛平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善 于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于（ ）A. 场依存性占优 B. 场独立性占优势 C. 情感型 D. 内倾型参考答案：A考核内容：学习理论高频考点：76. 斯金纳的操作性条件作用理论（强化、惩罚、消退）历年真题：76. 某教师不准吵闹的学生下课去外边玩，并要求其抄写一段课文，如抄的好才解除禁令，该老师在教学实践中运用了（ ）A.正强化B.负强化C.间歇强化D.连续强化参考答案：B高频考

32、点：77.奥苏贝尔的内在心理机制同化 （上位学习、下位学习、并列学习）历年真题：77. 知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形的一个特例，那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”，这种学习属于（ ）A. 上位学习 B. 下位学习 C. 组合学习 D. 推理学习参考答案：B考核内容：学习动机高频考点：78.奥苏贝尔的动机的分类： 认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。历年真题：78. 因自己的工作能力而赢得相应地位的需要属于（ ）A.认知内驱力B.情感内驱力C.附属内驱力D.自我提高内驱力参考答案： D高频考点： 79. 成败归因理论历年真题： 79. 根据韦纳的成败归因理论，

33、学生将考试失败归因于努力不够是（）A. 内部稳定不可控归因B.内部不稳定可控归因C. 外部稳定不可控归因 D. 外部不稳定不可控归因参考答案： B考核内容： 学习策略高频考点： 80. 学习策略：认知策略（复述策略、精细加工策略、组织策略）、 元认知策略（计划策略、监控策略、调控策略）、资源管理策略（时间、环境、 努力、学业求助）。历年真题： 80. 在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据 的逻辑关系图以帮助理解和记忆，这种学习方法属于 （ ）A.精加工策略B 组织策略C 复述策略D 做笔记策略参考答案： B考核内容 ：学习迁移 高频考点： 81. 根据迁移的性质和结果，分为正

34、迁移和负迁移；根据迁移的方向， 分为顺向迁移和逆向迁移；根据迁移的概括化水平，分为垂直迁移和水平迁移； 根据迁移的内容，分为一般迁移和具体迁移。历年真题： 81. 学生掌握乘法原理 后，可以将其运用到许多情境中，这种迁移属于（ ）A.水平迁移B.垂直迁移C. 一般迁移D.特殊迁移参考答案：C高频考点：82. 迁移理论形式训练说、相同要素说、概括化理论、关系转化说。历年真题：82. 外语学习方法的教学促进了外语学习成绩的提高，能解释这一现象的迁移理论是（ ）A.形式训练说B.共同要素说C.概括化理论D.关系转换理论参考答案：C考核内容：知识学习的过程高频考点：83. 变式：就是用不同形式的直观材

35、料或事例说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特征 , 以便突出本质特征0历年真题： 83. 在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食 的果实（如棉籽等 ） ，这样才有利于学生准确地掌握“果实概念”，这是运用了（）A.变式B.正例C.反例 D.概念参考答案：A考核内容：技能的形成阶段高频考点：84. 心智技能的形成阶段：原型定向、原型操作、原型内化。历年真题：84. 教师通过详细演算例题来帮助学生形成心智技能阶段是（）参考答案：C高频考点：85. 操作技能的形成阶段：操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练。历年真题：85. 小学生学写生字时，教师指导全班学生一起进行“书空”练

36、习，然后让学生各自用笔写字。这种“书空”练习属于（）A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练参考答案：A考核内容：问题解决高频考点：86. 问题解决的心理过程：发现问题、理解问题（形成问题的表征）、提出假设（关键阶段）、验证假设。历年真题： 86. 人们经常借助于外在的具体形式， 如画图表.路线图等表征问题， 这一过程是（ ）A.发现问题B.理解问题C.提出假设D.验证 假设参考答案： B高频考点： 87. 影响问题解决的因素：问题情境、思维定式和功能固着、原型启 发、已有的知识经验、情绪和动机。历年真题： 87. 学生在检查自己作业时很难发现其中的错误，而在检查别人的作业时却很容易发

37、现错误。这是由于（ ）的原因。A. 粗心B. 注意分散 C. 思维定势 D. 知觉的整体性参考答案：C考核内容：创造性的发展高频考点：88. 创造性与智力的关系。历年真题：88. 下列有关创造性与智力的基本关系的解释正确的有（）A. 低智商不可能有高的创造性B. 高智商可能有高创造性，也可能有低创造性C. 低创造性智商水平可能高也可能低D. 高创造性者必须有高于一般水平的智商参考答案：ABCD高频考点：89. 头脑风暴训练： 通过集体的讨论，迸发出思想的火花的思维训练方式。历年真题；89. 王老师在组织学生思考和讨论时，经常鼓励学生尽量列举所有可能，这种思维训练方法是（ ）A. 分合法B.清单

38、法 C.试误法D.头脑风暴法参考答案：D考核内容：态度与品德高频考点：90. 态度与品德的形成阶段：依从、认同、内化。历年真题：90. 态度与品德形成过程经历的第二阶段（）A.依从B接受C认同D.内化参考答案：C考核内容：群体动力高频考点： 91. 课堂气氛的概念：指在课堂中占优势地位的情感和态度的综合状态历年真题： 91. 课程里某些占优势的态度与情感的综合状态是（）A.课堂人际关系B.群体凝聚力C.课堂气氛D.群体规范参考答案： C考核内容： 心理治疗常用的方法B 是个体高频考点：92.合理情绪疗法，艾利斯提出的 ABC理论，A是诱发事件,对事件的看法， C 是个体的情绪和行为反应。历年真题： 92. 在对学生进行心理辅导时，常使用的“ ABCD”E 治疗法属于（）A. 行为改变法 B. 认知改变法 C. 精神分析法 D. 运动改变法参考答案：B考核内容：教师的成长阶段高频考点：93. 富勒和布朗将教师的成长分为三个阶段：关注生存、关注情境、关注学生。历年真题：根据福勒对教师专业发展过程的研究， 教师把关注的