教学设计（教案）模板王惠萍

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级学前教学形式讲授课教 师王惠萍单 位潞新一校课题名称用字母表示数学情分析 “用字母表示数”是方程的认识的起始课，在此之前学生已经有了用含有字母的标志表示特定的事物等生活经验，及用字母表示运算定律、计量单位的知识经验。但学生是第一次接触用含有字母的式子表示数量和数量关系。因此，把文字语言转化为符号语言是一个难点，需要大量的结合学生自身实际的感性材料，让学生体验含有字母的式子的意义，从中体会它的优越性（用字母表示，简单明了，既可以表示任意数又能普遍表示数量之间的关系及其变化规律。）促使学生建立用字母表示数的观念，形成初步的符号感。教学目标 知识目标： 借

2、助生活中的实例，体会用字母表示数的必要性和重要性。学会省略乘号的书写。在具体的情境中能利用字母表示数进行表达和交流。 能力目标： 在探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力；探索数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。 情感态度与价值观： 培养学生的数学意识，渗透归纳猜想、数形结合等数学思想方法。教学过程 ( 一)、创设情境，引入新课 出示一则失物招领，其中捡到若干元用A表示，让学生讨论A可能是多少元。使学生初步感受字母可以表示一个不确定的数。 （二）、组织探究，构建新知 1、用字母表示老师和学生的年龄 （1）、同学们几岁，再猜老师几岁，出示信息：老师比同学们大14岁。 （2）、分别用算式

3、表示出同学们1岁、5岁、20岁、40岁时的老师的年龄。 （3）、如果同学们a岁，老师的年龄又该怎么表示呢？说说式子的意义。 还可以怎么表示同学们和老师的年龄？灵活运用知识。 （4）、选择一个你的亲朋好友，用字母表示你们的年龄。 汇报交流后，说说每个式子的含义。 2、加深应用 （1）、读青蛙儿歌，启发读得完吗，如果读不完，能不能用一个式子来既简洁又明确地概括出这些信息？ （2）、独立思考后，小组交流，说说每个式子的意义，并探讨含有字母的乘法算式的简写、略写方法。 3、试一试 用字母表示你学过的有关运算定律、有关图形的计算公式。 4、课堂小结。 （三）、巩固练习 1、基本练习。 2、变式练习。设计

4、一些判断题、填空题、选择题。 3、发展练习。搭一个正方形用4根火柴，2个正方形至少要几根？3个正方形至少要几根？如果用x根表示正方形个数，那么根数又该怎么表示呢？ （四）、课外引申 除了数学中的字母，生活中还有很多用字母的地方，出示一些生活中字母的资料。板书设计用字母表示数1.x=a+14 （a=1,5,20） 2.青蛙眼睛数 x=2*a （a是青蛙的只数） 青蛙腿数 x=4*a （a是青蛙的只数）作业或预习自我评价这节课的设计我并不是按照教科书的顺序安排进行教学的。首先改变教材中的情境，从生活中常见的失物招领引入新课，初步感知用字母可以表示一个不确定的数，激发学生兴趣。本节课以老师和学生年龄为探究问题，老师的年龄学生比较感兴趣，能够帮助学生积极投入探究中。在这之后，又增加一个教学环节，让学生自己选择一个亲人或朋友，用字母表示出他们的年龄。巩固新知后，再引出青蛙儿歌，达到本节课的高潮，体会数学的简洁美。在练习设计上，遵循从易到难的原则，也遵循让学生充分“上不封顶、下不保底”的原则，设计了多层次、多形式的练习，最后