《我的叔叔于勒》教案A

1、语文备课大师 我的叔叔于勒教案9教学目标(一)知识与能力目标：1、理清小说脉络，学习“一波三折”的写法。2、通过分析人物形象，逐步揭示人物性格特点。3、理解小说蕴含的深刻的主题思想。(二)过程与方法目标：1、导入-初读感知故事-再读理解课文-精读剖析人物-小结理解主题-拓展延伸。2、反复读课文，在读中感悟。(三)情感态度与价值观目标：1、了解资本主义社会人与人之间冷酷的金钱关系及世态的炎凉。2、培养学生爱国情操，珍惜拥有的至纯至善的亲情教学重点1、把握小说情节脉络，学习小说巧妙的艺术构思。2、通过对人物形象的分析，了解人物性格。教学难点1、剖析人物形象，揭示人物性格，明确主人公。2、构思的巧妙

2、和悬念的设置。一、回顾情节，导入新课1、回顾情节 2、导入新课左拉曾深情地赞道：每一篇都是一出小小的喜剧，一出小但完整的戏剧，打开一扇令人顿悟醒豁的生活窗口，读他的作品的时候，可以是笑是哭，但永远是发人深思的。同学们你们知道他是谁吗？(莫泊桑)，这节课让我们继续走进莫泊桑的小说我的叔叔于勒。1、学生回顾上节课所学内容，体会小说自然巧妙，曲折跌宕的情节，填空：(盼)于勒(赞)于勒(遇)于勒(躲)于勒。2、学生回顾八年级下册课文在莫泊桑葬礼上的讲话便会得出答案：左拉所赞美的人正是：莫泊桑3、学生板书：我的叔叔于勒莫泊桑通过上节课学习，学生对课文情节，艺术构思有了深刻的印象，这节课通过回顾情节及以左

3、拉对莫泊桑作品的赞美导入新课，既使学生能“温故知新”，又进一步激发了学生学习小说的兴趣。二、复述课文，概括内容1、简单复述课文，明确人物间关系。2、用一个字概括课文内容，简要阐明原因。3、教师明确并板书。“变”主要是于勒境遇的变化所引起的菲利普夫妇态度的变化。1、学生根据小说情节发展变化，简单复述课文，进一步熟知课文，明确人物关系:2、用一个字概括课文内容学生可能会出现的多种答案，如：钱、私、怜、伪、变等，只要言之有理，均可予以肯定。本单元的主题是“学会读书”要求在反复阅读实践中，“品味”、“感悟”、“欣赏”，此环节的设计就是让学生进一步感悟莫泊桑小说的感人魅力，形成课堂学习的期待，为后面分析

4、人物形象做铺垫。三、研读课文，体会人物这篇小说的人物变化都很大，现在让我们一起来体会人物的变化无常 ，以及这变化中的深意。1、默读课文，找出于勒境遇的变化的相关句子和关键词语，用心体会。2、随着于勒境遇的变化，菲利普夫妇对于勒的态度发生了怎样的变化？仔细阅读课文划出关键句子!(教师巡回了解、指导)3、学习运用对比手法，刻画人物形象。4、从菲利普夫妇对于勒态度的不断变化中，可看出他们是怎样的人？5、教师引导，形成板书1、学生浏览课文，划出相关句子，用心感悟，然后小组交流合作，完成图表。于勒身世浮沉，际遇坎坷，年轻时浪荡，中年时得意，老年时沦落。2、学生仔细阅读课文，用心体会极富个性的人物语言、行

5、动、神态描写，分析语句揭示了人物的什么心理，刻画了人物什么性格。然后，小组合作交流，从“变”中感悟人物形象。(1)菲利普夫妇对于勒的评价变了。(2)菲利普夫妇的神态、语气、行动发生了变化。于勒境况菲利普夫妇的表现神态语言动作败打发他到美洲富只要这好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。如果于勒在这船上，那会叫人多惊喜。每天都到海边散步，常拿出信来念 拟订计划，甚至想买别墅。穷？3、学生四人一小组讨论，形成共识：小说中菲利普夫妇是个曲型小市民，他虚荣势利，自私贪婪，一心想爬上上流社会，对于勒自己的亲弟弟也是以金钱为标准.他的太太更是一个精明刻薄泼辣的人。他们衡量于勒是否是自己的亲弟弟，尺子就一把金

6、钱，惟钱是亲，他们俩的人生哲学就是金钱至上，是十足的拜金主义。本篇课文，应把对小说人物的“品味”、“感悟”“欣赏”作为主线，抓 住人物的个性，让学生在合作交流中自主学习，尤其要精选富有语言审美含金量高的语言素材，让学生通过对语言的品味、感悟，实实在在感受小说的人物形象，体会人物的内心世界，把握人物的性格。通过课堂的合作探究，活动让学生反复品味语言神态，动作描写，展开联想，感受人物形象，获得审美共鸣。三、质疑探究，把握主题1、菲利普夫妇对于勒前后态度的变化是源于什么，其中不变的是什么？2、赏析对联，谈感想。3、马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹

7、的金钱关系。”“它使人和人之间除了赤祼祼的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的关系了。”同学们，现实生活中，我们身边也有菲利普夫妇这样的人吗？如果有，请举例说明。4、如果你身边有像于勒这样的亲威，你会怎样对待他？1、要求学生略作分析，理解主题：变化的是菲利普夫妇态度随于勒的经济情况而变化。不变的是菲利普夫妇的金钱观念。小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间赤祼祼的金钱关系。2、学生根据自己的理解赏析对联 ，谈感想。3、组织学生以小组为单位思考、讨论、然后相互交流，发表自己的看法。在现实生活中像菲利普夫妇这样的人也很多，如“不瞻养

8、父母、视父母为负担的不孝儿女”，“为争遗产反目成仇的亲兄弟”，而像于勒这样的不幸的亲威，学生身边也不少，学生可畅所欲言发表自己的看法和见解。学习本文，最终应能认识资本主义社会人与人之间赤祼祼的金钱关系。通过上一环节对人物形象的探析，本文主题可谓一目了然，此环节主要通过几个问题的设计进一步明确主题，加深印象，并让学生在感悟中与自己的人生经历联系起来，达到以人生读小说，以小说提高人生，在对假、丑、恶的否定中获得对真善美的阅读能力和精神的源泉。四、珍惜亲情，呼唤爱心1、文中哪个人的心理、行动，和菲利普夫妇形成鲜明的对比，对于勒的不幸深切同情，表现出了强烈的人间真情，请在文中找出相关内容，用心体会品味

9、朗读。2、爱是我们心底最强大的力量，我们坚强，我们无畏，我们勇往直前，都是因为我们有爱心，当我们对整个世界都 充满着深切的爱意时，我们的心中便会弥漫起永不消散的幸福和温暖，希望人人都献出一点爱，让世界变成美好的人间，让人生永远灿烂 ，请听歌曲爱的奉献。3、围绕“爱心呼唤”，以“菲利普夫妇，我想对你说”为题，进行说话训练，要求做到真情表达。学生仔细体会品味下列语段并读出真情实感。“我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默默念道:“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”。我给了他10个铜了的小费。这句话隐含了两屋意思：一是他

10、是多么可怜啊(同情)，二是你们为什么不帮助他呢？(不满)？没有得到父母的同意就给了他10个铜子的小费，从行动上表现若瑟夫的善良纯真。”“我”的心理、行动，和菲利普形成鲜明的对比，在这个孩子身上，寄托了作者的希望和理想。学生投入真情欣赏歌曲爱的奉献同时感悟下列语句：对自己的痛苦敏感，而对别人的痛苦极其麻木不仁，这是人性的可悲的特色之一。 池田大作心灵纯洁的人，生活充满甜密和喜悦列夫托尔斯泰我们必须互相是借他人的幸福生存，而非依赖他人的不幸卓别林 学生情感达到高潮之时，让学生畅所欲言，说自己所想说的话，表达自己想要表达的情感。此前已经有过对于勒的描写，这里是得知真相的描写，观察比前面仔细，读这段话时，要读出同情和悲伤。在反复读中品味，在品味中感悟人生美好善良的一面，呼唤人们珍惜亲情，拥抱爱心。 课程标准重视语文的熏陶感染作用，反对离开教材内容的纯工具训练，大力提倡在语文教学中，适时自然地融入教育，而欣赏歌曲正是进一步升华了学生的情感，