学生落后行为的表现特点和形成原因-教育作文文档

1、学生落后行为的表现特点和形成原因编者按：在我们的学校教育中，给一些学生冠以“差生” 是相当普遍的，本文作者提出用“学生的落后行为”取代“差 生”，表述了作者的观点和对这一问题的思考。学生由于品德心理的偏差、学习心理的偏差和能力上的差异引起的落后行为各有 其特点。家庭的不良影响，是学生落后行为形成的基础；学校教 育的失误，影响学生的身心健康；社会风气不正，大众传媒庸俗 低级，严重地侵蚀青少年的灵魂。 这些都是学生落后行为形成的 重要环境因素，会极大地阻碍学生的健康成长。 分析学生落后行 为的表现特点和心理因素及环境因素，有助于教师因材施教，帮助学生尽快矫正落后行为。近年来，由于学校的扩招，使其在

2、教学和管理上压力很大， 面临的新问题较多。有些教师在谈论学生时， 往往把一部分在某 些方面行为比较落后的学生称为“差生”。这其中有的学生是学习成绩差；有的是调皮不听话；有的是违法违纪受过处分因 此，被说成差生的学生，其质的差异是很大的。教师凭 自己对“差生”的理解把某此学生说成“差生”，容易伤害这些学生的自尊心，影响他们的健康成长。一、“差生”提法的片面性“差生”的提法有很大的片面性。 例如，有的学生学习成绩 相对较差，但其他各方面行为很好，他们能够自觉遵守学校的规章制度，团结同学，关心集体，助人为乐；有的学生在学业上较 差，其他行为上缺点也较多，但他们劳动积极，关心同学，与大 家相处非常融洽

3、；有的学生学习成绩相当好，是教师心目中的“优等生”，但他们不关心集体，缺乏与同学交往的热情，集体 观念不够强。由此可见，我们不能简单地把学生分为“差生”或“优等生”。笔者认为：说某学生存在“落后行为”就比称其是 “差生”恰当。把定义人，改为定义人表现在某些方面的行为， 就比较确切、科学。对在品德、学业方面均有问题的学生，我们 可以称之为有严重的、多方面的落后行为；对学习好，而某些方 面较欠缺的学生，或者品德较好而学业等方面较欠缺的学生，我们可以称之为有落后行为或偶尔有落后行为。这样既不伤害学生的自尊心，也可对全体学生的行为进行恰如其分的评价和限制。二、“落后行为”提法的合理性由于人们对事物认识

4、的差异性， 人在行为表现上也必然存在 差异。人不可能十全十美，落后的心理和行为任何人都可能存在， 只是或多或少的问题。若将阻碍学生身心全面和谐发展的行为称 为落后行为，从客观上可以让“优秀的学生”进一步认识自我， 完善自我，防止这些学生自以为行为“先进”而产生骄傲情绪， 有助于他们的成长与进步； 也可以防止“差生”悲观失望， 产生 自卑感。学生“落后行为”的提法辩证地肯定了每一个学生都是 可以进步的，只要教师积极引导，各方面配合教育，学生的落后 行为是可以得到改善的。这种提法也有利于每一位德育工作者认识自己的工作性质和职责，增强责任感，在做学生思想工作时，避免伤害学生的自尊心。每一个学生都会有

5、落后行为，教师的职责就是想方设法改善学生品德上和学习上的落后行为，培养学生各方面的能力，普遍提高学生素质，使他们可以全面和谐地发展。三、学生落后行为的表现特点和心理因素分析有些学生，由于长期受环境中各种消极因素的影响而形成不良的心理结构，导致学习、品德、行为等诸方面的落后，他们不能进行自我矫正，特别需要教育工作者耐心地教育和帮助。分析学生落后行为的表现特点和心理因素，有助于教师因材施教，帮助学生尽快矫正落后行为。笔者认为学生落后行为的表现特点和心理因素，主要有以下三方面情况：1 由品德心理的偏差引起的落后行为这种落后行为的特点是：不诚实，不守纪律；意志薄弱，自制力差；自卑，不接受批评等。具体表

6、现是：这些学生的品德认识方面存在问题，把纪律看成是约束人的条条框框，认为诚实的人是“傻子”，因而行为上不守纪律，不诚实，处事不负责任；这些学生缺乏正确的道德观念，生活上贪图享受，对低级庸俗的事感兴趣，看同学争吵也觉得有趣，甚至搬弄是非，唆使同学吵架、打架；这些学生品德情感方面存在问题，不接受教师、父母和同学的批评帮助，自卑，敏感而脆弱；这些学生品德意志方面存在问题，意志薄弱，自制力差，性格急躁，往往使他们不能克服自身的弱点，一旦受到挫折，便丧失上进心，甚至自暴自弃，严重影响自己的健康成长及全面发展。因此， 学生品德心理发展不完善是导致落后行为的主要内因之一。2由学习心理的偏差引起的落后行为这种

7、落后行为的特点是：对学习不感兴趣，学习不专心，成绩差等。具体表现是：这些学生缺乏学习兴趣，对要学习的知识没有兴趣或兴趣保持不够稳定，因而在学习行为上不专心，注意力差，不愿动脑筋，由此所导致的学习成绩不好，基础差，又会给今后的学习造成困难，学习成绩会更差。如此形成了“恶性循环”，使其智力发展受阻，学习成绩长期偏差。学生学习心理发展不完善，学习兴趣，态度等非智力因素的严重缺陷长期不能解决， 是影响学生学习进步的一个重要原因。只有个别的学生是由于智力低下造成学习成绩差。3由于能力上的差异引起的落后行为这种落后行为的特点是：自学能力差，依赖性强，不善应变，不善独立分析。能力和技能是个人素质在接受事物的

8、迅速程度、分析事物的深刻程度、判断事物的准确程度、处理事物的协调程度等方面的综合反映。能力和技能的缺陷，往往表现为心有余而力不足。 对学生能力的培养是教育工作非常重要的方面，学生在校学习，虽有教师指导，但自学也必不可少。自学能力差，会影响学生在校学习的质量，也将影响以后的继续学习，导致对新事物的应变能力差，独立处理问题能力差。因此，能力较差也是阻碍学生进步的重要内因。四、学生落后行为形成的环境因素分析学生落后行为的形成是相当复杂的，其环境因素主要有家庭、学校、社会（ 包括同伴群体及各种大众传媒）等方面，而学校教育是关键的因素。1 家庭不良教育的影响家庭的不良教育与不良环境是学生落后行为形成的基

9、础。家庭教育的特点是具体、鲜明、形象。身教重于言教，父母的不良行为， 对子女的影响是潜移默化，不良的家庭教育严重影响学生良好个性品德的形成。有的家长对子女放任或只关心行为的结果，不问行为的原因和过程，一旦结果不好，不分析原因，就训斥甚至打骂子女，使子女失去了对父母的信赖，好事、坏事均瞒着父母， 不良行为得不到及时的矫正，良好的品行得不到必要的肯定和发展。2学校教育的失误学校教育的失误，将影响学生的身心健康。小学、 初中阶段，一些学校片面追求升学率，只抓智育，放松了德育，放松对学生各方面能力的培养，致使一些学生发展不全面，长期存在着多方面的落后行为，且未能得到及时的纠正、教育，这是学校教育的失误

10、。 有些学校的教师只关心“尖子”学生， 对成绩较差的学生放任自流，结果是被重视的“尖子”生容易产生骄傲自满情绪，不利健康人格的养成；被放弃的学生容易挫伤上进心，逐步产生厌学情绪，进而发展为自卑，自暴自弃，甚至形成消极对抗的问题心理和问题行为，严重影响了学生的健康成长。教育是一门艺术， 教师仅有过硬的专业知识是不够的，还需讲究师生之间的情感效应。 教师仅能教好少数学生，不能使智力正常的大部分学生对自己所教的学科感兴趣，不能有效地改善学生的落后行为，是素质不够高的表现。学校教育的失误，将严重影响学生的身心健康。教育家洛克在教育漫话一文中指出“教育上的错误比别的错误更不可轻视。教育上的错误，正如医生错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身的。”这番话值得我们每一位教育工作者深思。3社会不良风气及大众传媒的影响社会风气不正，同伴群体的消极示范，是学生落后的一个重要原因。 学生虽已进入学校接受教育，但社会这个教育的大环境对他们的影响一刻也没有停止过。社会风气不正，社会规范失调，对学生的影响很大。社会价值观念的扭曲，轻视知识，崇拜金钱、权力，不可避免地使一些学生受到“读书无用”的影响，心灵受到玷污。社会文化规范失调，社会信息污染、黄色书刊、录像、录音等非法出